2023年課前三分鐘演講稿公平

2023年課前三分鐘演講稿公平課前三分鐘演講稿公允1

同學(xué)們：

大家好！

假如你是一匹風(fēng)馳電掣的千里馬，那么自我宣揚(yáng)就能助你早日找尋到伯樂(lè)；假如你是一塊不怕火煉的真金，那么自我宣揚(yáng)就能幫你拂去身上的塵土；假如你是一個(gè)博學(xué)多才的人，那么自我宣揚(yáng)就是你邁向勝利的第一步。

或許你多才多藝，但如今卻如一壇酒，靜靜地在深巷中醞釀自己的香醇，感受“李廣難封”的悲傷，那么請(qǐng)你不要再信守“緘默是金”的信條，快快向大家推銷自己吧。

世常有千里馬，而伯樂(lè)卻并不常有。假如你不想做一個(gè)被歲月遺棄的千里馬，那么就快快在原野上奔馳吧，盡情展示自己吧，不要徒留“老驥伏櫪，志在千里”的悲傷與長(zhǎng)嘆，不要讓自己空留有“心有余而力不足”的一腔哀嘆。所以，及早地展示自己，是非常必要的。

當(dāng)今世界，你我他或許個(gè)個(gè)都是人中蛟龍，但最終勝利的或許只有他，因?yàn)橹挥兴迷跈C(jī)遇面前盡情地呈現(xiàn)自我，而你我在機(jī)遇面前，卻只知緘口不語(yǔ)，希望有那么一個(gè)機(jī)遇來(lái)發(fā)覺(jué)自己，殊不知“是金子總會(huì)發(fā)光的”恒久只是少數(shù)，而不懂得展露自己的你我，則只能歸結(jié)為歷史進(jìn)程中那平凡無(wú)能的浩浩眾人中的一員。

所以，假如你是一個(gè)仍被藏在布袋中的錐子，那就剛好地戳穿布袋，顯露自己的鋒芒；假如你是另一個(gè)毛遂，那就不妨也來(lái)一個(gè)“毛遂自薦”，續(xù)寫一段佳話……

但是，盲目的自我宣揚(yáng)并不值得提倡。我們宣揚(yáng)自己的前提是自己必需有真才實(shí)學(xué)，所以，當(dāng)你不具備足夠的才情來(lái)讓世人確定你時(shí)，不妨適當(dāng)?shù)禺?dāng)一下深巷中那壇還需漸漸發(fā)酵的酒，待一切都已打算好時(shí)，再讓世人為你的芳香美味而傾倒。正如梅花也是在蘊(yùn)積了春秋的精華之后，才在冬天釋放自己最濃烈的香氣的。

同學(xué)們，當(dāng)有一天你是那個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人時(shí)，就請(qǐng)主動(dòng)地向世人宣揚(yáng)自己吧！

感謝大家！

課前三分鐘演講稿公允2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，敬愛(ài)的同學(xué)們；

大家好！

我是來(lái)自二年級(jí)6班的班長(zhǎng)**。我是一個(gè)自信，開(kāi)朗，多才多藝，勤奮好學(xué)的小女孩。

今日，我能站在這里發(fā)言，心中無(wú)比的興奮和驕傲，對(duì)我的學(xué)校，老師更是充溢了感謝，是您們讓我愛(ài)上了讀書，是您們給了我發(fā)揮才能的平臺(tái)，我才會(huì)在書法競(jìng)賽中獲得了三等獎(jiǎng)，在口算競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)，在故事大王競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)，在讀寫競(jìng)賽中獲得了三等獎(jiǎng)，在演講競(jìng)賽中脫穎而出，喜獲一等獎(jiǎng)，并且榮獲校級(jí)三好學(xué)生的稱號(hào)。

作為一名班長(zhǎng)，我時(shí)時(shí)告誡自己要有擔(dān)當(dāng)，要成為一名精彩的領(lǐng)航員，做同學(xué)們的好榜樣，當(dāng)老師的得力助手，不但要管好班上的紀(jì)侓，而且要幫助同學(xué)們酷愛(ài)學(xué)習(xí)。最難忘的是前段時(shí)間，我們的班主任曾老師摔倒骨折了，住了十幾天院，曾老師在病床上一再叮囑我，在關(guān)鍵時(shí)刻要勇挑重?fù)?dān)，履行一名班長(zhǎng)的職責(zé)，我除了管好班上的紀(jì)律，還像老師一樣，每天教同學(xué)們認(rèn)生字，組詞，因?yàn)閭€(gè)子不夠高，就爬上凳子去抄寫，硬是自學(xué)完了幾課的生字，還得到了代課的張靜老師的確定和表?yè)P(yáng)。

我也記得，在最初得知老師住院的消息時(shí)，我難過(guò)地在黑板上畫了幾個(gè)大紅的愛(ài)心為曾老師祈禱，并布置同學(xué)們寫一篇祝曾老師早日康復(fù)的小作文，還在楊老師的帶領(lǐng)下，組織同學(xué)們?nèi)メt(yī)院探望敬愛(ài)的曾老師，當(dāng)同學(xué)們特別惦念曾老師時(shí)，我又讓他們寫一篇盼望曾老師早日歸來(lái)的小作文，并打電話把那些表達(dá)同學(xué)們濃濃的思念之情的佳作讀給曾老師聽(tīng)，感動(dòng)的曾老師聲音哽咽，熱淚盈眶，并做出了不再休一個(gè)月的病假，而是拖著帶傷的身軀回到愛(ài)她的孩子們中間的確定，也讓我們感受到了曾老師對(duì)我們深厚的愛(ài)。

今后，我會(huì)漸漸長(zhǎng)大，也肯定會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，一邊體會(huì)師生之間的互敬互愛(ài)，一邊體會(huì)成長(zhǎng)帶來(lái)的樂(lè)趣，我想作為一名沙小人，要是給我更大更多的平臺(tái)，我的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)肯定是最難忘的，我的成長(zhǎng)過(guò)程肯定是最華蜜，最歡樂(lè)，最有意義的！

感謝大家的仔細(xì)傾聽(tīng)！

課前三分鐘演講稿公允3

尊敬的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是604班的胡博源。今日我演講的主題是“感恩老師，感恩母?！?。

歲月匆忙，時(shí)間荏苒。轉(zhuǎn)瞬間，小學(xué)的六年生活就快結(jié)束了。在即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，我的心中充溢了無(wú)比留戀與不舍。回首往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木都是那么親切。這六年的小學(xué)生活似一幅多彩的畫卷，譜寫了我們每一天的學(xué)習(xí)生活。難忘和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、探討的分分秒秒；難忘老師教會(huì)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；難忘大家為班級(jí)榮譽(yù)一起拼搏的時(shí)時(shí)刻刻……

這六年，我們從一個(gè)無(wú)知的兒童變成一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富的少年，我們身上全部的才智和學(xué)問(wèn)都是老師辛苦工作的結(jié)果，我們成長(zhǎng)的進(jìn)步，都是老師汗水的澆灌。這六年，老師親切的話語(yǔ)，慈愛(ài)的臉龐伴隨我們成長(zhǎng)。敬愛(ài)的老師，感謝你們慈母般的愛(ài)、嚴(yán)父般的教化、摯友般的理解……有了這些才能使我成了一名好學(xué)生。如今，我已勝利考進(jìn)顧國(guó)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我可以感到你們?cè)跒槲遗d奮、欣慰，但同時(shí)你們也在提示我：“沒(méi)有最好，只有更好，學(xué)無(wú)止境！”是呀，我要利用母校給我的一切去奮斗，把這里作為起點(diǎn)，一步一個(gè)腳印接著前進(jìn)！

母校啊，是您六年來(lái)對(duì)我們無(wú)比呵護(hù)，無(wú)比關(guān)切，教給我們本事，帶我們翱翔在生活的天空，帶我們遨游在學(xué)問(wèn)的海洋，讓我們領(lǐng)悟人生的歡樂(lè)與自由，忘不了一次又一次的主題文化節(jié)，讓我們懂得生命的意義和價(jià)值……感謝您，我敬愛(ài)的母校，今后我無(wú)論走到哪里，都不會(huì)遺忘六年來(lái)您對(duì)我們的栽培與訓(xùn)誨。

最終，祝福老師們身體健康，桃李滿天下！

祝福我們的母校更加輝煌！

感謝大家！

課前三分鐘演講稿公允4

懷舊，只是一個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)典，也早已被人遺忘。時(shí)間如梭。鐘表，或許只是一個(gè)擺設(shè);日歷，或許只是一個(gè)提示?？赡埽贿z忘的，不是時(shí)間，而是人們自己。

在街上，人群來(lái)來(lái)往往，擁擠不堪;賽場(chǎng)上，選手爭(zhēng)先恐后，汗淚直流;河面上，游人劃著小船，摸魚逮蝦;商場(chǎng)里，顧客走來(lái)走去，四處閑逛。可是，假如有一天，時(shí)間停住了，停在了事情的前奏，人們只能等待，等待著下一秒的到來(lái)——在街上，空無(wú)一人;賽場(chǎng)上，熱身運(yùn)動(dòng);河面上，寧?kù)o平坦;商場(chǎng)里，空無(wú)一物。事情都還沒(méi)有進(jìn)行，可卻都停留在了前奏，莫非我們就得坐以待斃嗎?假如時(shí)間罷工了，他厭倦了我們的行動(dòng)，離開(kāi)了我們的生活，獨(dú)自遠(yuǎn)去，我們還要等待著他的回來(lái)嗎?莫非我們就不能突破時(shí)間，去做下一步嗎?人們總是被時(shí)間左右，任時(shí)間所擺布，可人們卻總是以時(shí)間的名義為自己列好了清單，并以“不到那個(gè)時(shí)間，絕不做另一件事”為宗旨。這是一件看似高超有正確而實(shí)際很愚蠢的方法，人們依靠于時(shí)間，認(rèn)為時(shí)間確定終身，可我卻想說(shuō)“時(shí)間不只是生命，而生命也并不依靠于時(shí)間”超越時(shí)間，做自己的主子，才是正確的`，擺脫時(shí)間的束縛，做你想做的事，沒(méi)有必要為自己去列清單，依靠于時(shí)間的人是沒(méi)有主見(jiàn)的人，而那些要去突破時(shí)間的人才是真正有主見(jiàn)的人，不懼怕的人!我們應(yīng)當(dāng)信任自主想法，沖破時(shí)間，同時(shí)間賽跑，拒肯定時(shí)間的依靠，做真正的自己!

鐘表還在那個(gè)陰濕的墻角“滴答”“滴答”地響著，墻頭的日歷也早已被蜘蛛網(wǎng)所覆蓋，桌上的一杯水，還是剛剛離去的溫度，沉重而又破舊的沙發(fā)也布滿了灰塵。

時(shí)間，很浩大，也很渺小!

課前三分鐘演講稿公允5

敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

今日我要講的是《為幻想而奮斗》。

高爾基說(shuō)過(guò)；“當(dāng)大自然剝奪了人類用四肢爬行的實(shí)力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是幻想！“幻想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話至今仍是許多人的座右銘。

幻想，不僅是一個(gè)美妙的名詞，更是人活一世奮斗努力的目標(biāo)，倘如沒(méi)有了這個(gè)目標(biāo)，人生也會(huì)隨之黯然失色。奧運(yùn)史上第一個(gè)獨(dú)得三枚田徑金牌的女子是美國(guó)的威爾瑪·魯?shù)婪颍x煌的成果足以令世人感嘆，可她曾經(jīng)被醫(yī)生判定為終生殘疾，曾經(jīng)有六年不會(huì)走路。年幼的威爾瑪立志要成為最優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員，這個(gè)可望而不行即的幻想激勵(lì)著她不顧別人的嘲諷，日復(fù)一日年復(fù)一年的努力，最終贏得了鮮花和掌聲，創(chuàng)建了輝煌的奇跡。

幻想，這一盞不滅的燈趨走了威爾瑪心靈的陰影，照亮了她前進(jìn)的方向。人生之路不是一馬平川，也不是鮮花碧草鋪就，困苦挫折在所難免。但只要有幻想這盞不滅的燈相伴，就能沖破迷惘，步入絢麗的里程。歌德說(shuō)過(guò)：“人人心中有盞燈，強(qiáng)者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者遇風(fēng)即滅。這盞燈，就是幻想。”幻想之燈雖然美妙，但也是虛無(wú)縹緲的。若想讓幻想之燈放出光線，須要付出艱辛的勞動(dòng)甚至是一生的努力。

前人說(shuō)得好：有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志。據(jù)于幻想而不去奮斗的人是平凡的，他們像阿q一樣成天處在幻想之中，把將來(lái)的生活裝扮得五花八門，然而卻只能是霧里看花，空中樓閣罷了。因此，單單手執(zhí)幻想之燈是不夠的，更須要你汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。

沒(méi)有幻想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海淹沒(méi)；不愿為幻想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì)隕落何方。找尋你的幻想之燈并將它點(diǎn)亮！

感謝大家！

課前三分鐘演講稿公允6

敬重的XX：

公允，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是相對(duì)的，世界上沒(méi)有肯定的公允。面對(duì)生活中的不公允，我們不能一味的去報(bào)怨，而是學(xué)會(huì)去適應(yīng)它，讓不公允帶給我們的不平衡的心理變成一種激發(fā)我們奮斗的動(dòng)力。

隨著年齡的增長(zhǎng)，每一個(gè)人的學(xué)問(wèn)和閱歷都在不斷的增加。剛起先，我們?cè)谧约旱男〈迩f里讀完小學(xué)、初中，爾后到遠(yuǎn)離學(xué)校，面對(duì)著城市里形形色色的人和物，我們的心里會(huì)產(chǎn)生一種不公允的心理：為什么我生長(zhǎng)在農(nóng)村而不是城市呢?面對(duì)著這些想法我們應(yīng)當(dāng)換一種角度去思索，面對(duì)著這些不公允，我們應(yīng)當(dāng)去適應(yīng)它。

面對(duì)著中學(xué)校內(nèi)中身著美麗衣服的城市孩子，我們有時(shí)會(huì)感到不公允，為什么他們有錢買美麗衣服，而我們卻沒(méi)有呢?當(dāng)這種心理產(chǎn)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)用自己的另一種思維去思索問(wèn)題;世界上沒(méi)有肯定的公允，雖然他們有錢去買美麗的衣服，但是他們花的是父母的血汗錢，他們不會(huì)體會(huì)到生活的艱辛和父母整日起早貪黑。東奔西跑的辛苦，他們不會(huì)特殊在乎今日的華蜜生活。我們能夠通過(guò)換角度去思索問(wèn)題，這讓我們學(xué)會(huì)了適應(yīng)生活中的不公允，讓我們知道了任何公允都不是肯定的，都是相對(duì)而存在的。

面對(duì)著自己的某一種缺陷，我們會(huì)厭惡生活，厭煩生活帶給自己的苦惱與失意，但是，翟金、海倫、張海迪不都是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?不公允的現(xiàn)象時(shí)時(shí)存在，或許你的某一種小小的缺陷對(duì)于別人大大的缺陷來(lái)說(shuō)是特別微乎其微的。當(dāng)有人感覺(jué)自己走路姿態(tài)不好看時(shí)，看到?jīng)]有腳走路的人后會(huì)認(rèn)為，會(huì)意識(shí)到自己是多么的華蜜。

公允不是肯定的，面對(duì)諸多的不公允，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)變更看法是我們最應(yīng)當(dāng)做的事。

我們不能變更容貌，但我們可以去呈現(xiàn)笑容;我們不能去變更昨天，但我們可以去把握明天;我們不能事事順心，但我們可以事事盡心，要知道，沒(méi)有肯定的公允。

感謝大家!

課前三分鐘演講稿公允7

感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!

俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！奔偃缫粋€(gè)人很有成就，不是別人賜予的，更不是從天上掉下來(lái)的。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。才能主要來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)是不行猜疑的。

每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來(lái)的。比如說(shuō)德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是假如他沒(méi)有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不行能成為的科學(xué)巨人。沒(méi)有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不行能有成就的。這樣的例子有許多許多，可以說(shuō)每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探究過(guò)。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。假如你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不愿，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會(huì)一事無(wú)成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存，千辛萬(wàn)苦，冒著可能失去生命的危急，經(jīng)過(guò)他們的勤奮、努力最終提煉出了非常之一克極純凈的氯化鐳，并精確地測(cè)定了它的原子量，證明了鐳的存在。這是一次多么讓人驚羨的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證明了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。

學(xué)習(xí)不行過(guò)快，學(xué)的快，忘的也快，前面所說(shuō)“溫故知新”就是為了鞏固學(xué)過(guò)的東西，假如學(xué)完一個(gè)學(xué)問(wèn)便馬上跳到另一個(gè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不再?gòu)?fù)習(xí)，那也是得不償失的，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程可以用“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。所以，坐以待斃和拔苗助長(zhǎng)都不是好的學(xué)習(xí)方法，前者懶于奮斗，后者則急于求成，這在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到困難時(shí)都不是好的狀態(tài)，是我們必需避開(kāi)的。

課前三分鐘演講稿公允8

敬重的XX：

曾經(jīng)，因?yàn)橐淮慰荚囀Ю诡^喪氣;曾經(jīng)，因?yàn)橐淮嗡さ苟员┳詶?曾經(jīng)，因?yàn)橐淮伪粨从褤p害便失去了交友的志氣;曾經(jīng)，太多太多可怕的回憶一時(shí)涌入腦海，讓我明白了一個(gè)道理--激情成就幻想。

想想，一次考試失利后，假如你丟掉了你全部的激情，你就不行能再再爬起來(lái)，去摘去上帝原本為你打算的光環(huán);一次摔倒，無(wú)所謂，但假如摔壞了你的激情，那么我們將再也看不到站起來(lái)的你;是交友的激情讓我們總是享受著摯友的華蜜歡樂(lè)，假如摯友不經(jīng)意間的一次損害讓你丟失了交友的志氣，你將恒久孤獨(dú)下去。

的確，是激情成就了幻想，是生活的激情使霍金雖然癱瘓但沒(méi)有一蹶不振，成就了他在科研領(lǐng)域的宏大成就;海倫*凱勒雖然雙目失明，但她沒(méi)有就此消沉，成就了她的巨作;邰麗華雖然聾啞，但她刻苦努力，為我們呈現(xiàn)了絕美的舞蹈--千手觀音的問(wèn)世。一個(gè)個(gè)勝利的例子告知我們這個(gè)道理，只有今日的激情才能換來(lái)明天的成就。莫非不是嗎?

你可曾記得李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這是多么豪邁呀;屈原的“余故知謇謇以為患兮，忍而不能舍也”，又有一種劇烈的愛(ài)國(guó)激情洋溢其中，成就了三閭大夫，成就了他在中國(guó)歷史上的非凡地位。

在現(xiàn)實(shí)生活中，工作中，學(xué)習(xí)中最重要的便是激情了。沒(méi)有激情的人是一具死尸，因?yàn)樗麤](méi)有希望，沒(méi)有動(dòng)力，更無(wú)所謂成就了。成就只屬于有激情的人。激情是取得成就的必要條件，是可以主宰和激勵(lì)一切的力氣。假如沒(méi)有了激情，生活會(huì)顯得蒼白和凄涼。

摯友，假如你身處逆境，只要你不丟失對(duì)生活的激情，并用激情將一切悲觀和憂慮轉(zhuǎn)變成歡樂(lè)和激昂，信任你可以成就你的幻想，一躍成為人上之人。

摯友，喚起你的激情吧!信任你可以摘取到上帝原本為你打算的光環(huán)!

感謝大家!

課前三分鐘演講稿公允9

老師、同學(xué)們：

上午好!

今日我講話的主題是“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”，無(wú)論做什么事都要有個(gè)規(guī)則，否則就什么也做不成。對(duì)國(guó)家、社會(huì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)規(guī)則就是法律。依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)基本方略，是社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)文明的一個(gè)重要標(biāo)記，是我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必定要求。同學(xué)們，當(dāng)文明學(xué)生，做遵守法律公民，接受健康的思想，并時(shí)刻以法律為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的言行，監(jiān)督自己的行為，嚴(yán)格要求自己，使自己健康成長(zhǎng)。這是我們學(xué)會(huì)做人的前提。

作為學(xué)生的我們，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，仔細(xì)履行學(xué)生的一日常規(guī)，用校紀(jì)校規(guī)約束自己的行為，做到嚴(yán)格遵守。因?yàn)樽袷丶o(jì)律是遵遵守法律律的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。

2、履行的法律義務(wù)和責(zé)任，自己所擁有的權(quán)利，自己應(yīng)明確地知道，什么可以做，什么不行以做，要學(xué)會(huì)對(duì)自己行為的限制，增加法制意識(shí)。樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增加辨別是非和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。

3、胸懷寬敞，不因小事激化同學(xué)沖突，假如有沖突雙方都要退讓一步，主動(dòng)化解沖突，應(yīng)當(dāng)冷靜地處理，而不能說(shuō)一些刺激性的話語(yǔ)、做一些挑釁性的動(dòng)作而激化沖突，更不應(yīng)當(dāng)大打出手，造成嚴(yán)峻的違紀(jì)現(xiàn)象。假如盲目沖動(dòng)約請(qǐng)校外人員，性質(zhì)會(huì)發(fā)生更嚴(yán)峻的改變，將會(huì)受到學(xué)校的肅穆處理，甚至是法律的嚴(yán)懲。

同學(xué)們：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今日，任何丑惡的、不良的行為和習(xí)慣，我們都應(yīng)堅(jiān)決制止，決不模糊。讓我們攜起手來(lái)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種不良現(xiàn)象，一起學(xué)法、知法、遵守法律。用我們美妙的心靈去凈化身邊的丑惡，用我們靈活的雙手共建人類的文明，共創(chuàng)和諧校內(nèi)。

課前三分鐘演講稿公允10

老師們，同學(xué)們：

早上好!

虛心是一種美德，是一種難能珍貴的品德。

自古以來(lái)，我國(guó)人民就有虛心的美德，人們有很多這方面的格言警句啟迪后人。如“謙受益，滿招損”，“虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”，“百尺竿頭，還要更進(jìn)一步!”

事實(shí)上也是如此，沒(méi)有一個(gè)人能夠有傲慢的資本，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，即使他在某一方面的造詣很深，也不能夠說(shuō)他已經(jīng)徹底精通，徹底探討全了?！吧邢?，學(xué)問(wèn)無(wú)窮”，任何一門學(xué)問(wèn)都是無(wú)窮無(wú)盡的海洋，都是無(wú)窮無(wú)盡的天空……所以，誰(shuí)也不能夠認(rèn)為自己已經(jīng)達(dá)到了最高境界而停步不前、而趾高氣揚(yáng)。假如是那樣的話，則必將很快被同行趕上、很快被后人超過(guò)。

愛(ài)因斯坦是二十世紀(jì)世界上最宏大的科學(xué)家之一，他的相對(duì)論以及他在物理學(xué)界的其它方面探討成果，留給我們的是一筆取之不盡、用之不完的財(cái)寶。然而，就是像他這樣，他還是在有生之年中不斷地在學(xué)習(xí)、探討，活到老，學(xué)到老。

有人去問(wèn)愛(ài)因斯坦，說(shuō)：“您老可謂是物理學(xué)界的空前絕后了，何必還要孜孜不倦地學(xué)習(xí)呢?何不舒舒適服地休息呢?”愛(ài)因斯坦并沒(méi)有馬上回答他這個(gè)問(wèn)題。而是找來(lái)一支筆、一張紙，在紙上畫上一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，對(duì)那位年輕人說(shuō)：“在目前狀況下，在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的是這個(gè)大圓，然而整個(gè)物理學(xué)學(xué)問(wèn)是無(wú)窮無(wú)盡的。對(duì)于小圓，它的周長(zhǎng)小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，他感受到自己的未知少;而大圓與外界接觸的這一周長(zhǎng)大，所以更感到自己的未知東西多，會(huì)更加努力地去探究。”

我們每個(gè)人都要養(yǎng)成一個(gè)“虛懷若谷”的胸懷，都要有一種“虛心謹(jǐn)慎、戒驕戒躁”的精神。用我們的有限的生命時(shí)間去探求更多的學(xué)問(wèn)空間吧!

課前三分鐘演講稿公允11

尊敬的老師，敬愛(ài)的同學(xué)：

志向——對(duì)于奮勉的人來(lái)說(shuō)，是一種動(dòng)力；對(duì)于迷惘的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)指路標(biāo)；對(duì)于失敗的人來(lái)說(shuō)是一種鞭策，對(duì)于成天無(wú)所事事的人來(lái)說(shuō)，更是一種期望！而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，志向，就是一種執(zhí)著的追求，一座導(dǎo)航的燈塔，一盞不滅的明燈！志向，就是目標(biāo)，就是方向。

每個(gè)人都有不一樣的志向，每個(gè)人都有色調(diào)斑斕的志向。而我的志向——就是當(dāng)一名老師！成為老師，是我近幾年來(lái)一向都想完成一個(gè)幻想。它會(huì)是我畢生的職業(yè)，也會(huì)是我終身的歸宿。因?yàn)?，我找到了它非凡的意義。老師，不僅僅教授學(xué)生以技能學(xué)問(wèn)，讓他們能夠更好的生活。

老師還有另一層深刻的含義：人生的導(dǎo)師！不是有一句話這樣說(shuō)嗎？“老師，人類靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”所以，這更加堅(jiān)決了我要當(dāng)老師這個(gè)想法。當(dāng)然，這與我的親生經(jīng)驗(yàn)也有莫大的關(guān)系。我的老師，是一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博又親善可親的人，是她，在我那幼小的心田上，播下了這顆種子。讓我為這個(gè)幻想而不懈奮斗！

至今還清晰的記得，那次，老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的話?！班?，老師信任你！”這是一句多么暖和的話語(yǔ)，這是一個(gè)多么親切的激勵(lì)。我明白，那不僅僅是老師對(duì)我的激勵(lì)，更是對(duì)我的確定。我慶幸，在人生的道路上能遇到這么一個(gè)好老師。怎樣的老師就能教出怎樣學(xué)生，所以，我信任，在不久的將來(lái)，我也會(huì)像我的老師一樣，當(dāng)一個(gè)合格稱職的好老師。我也會(huì)在我的學(xué)生身上，播下這顆漂亮的種子。老師對(duì)學(xué)生的付出與關(guān)懷是恒久都不會(huì)有止境的……所以，老師——就是最平凡的宏大！我此刻很平凡，在以后的日子里，我還是照舊那樣的平凡。但在平凡的四周，卻蒙上一圈散著的微弱的光環(huán)。因?yàn)槲乙焉碓谶@條永無(wú)止境的教化之路上，我擁有了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——老師！

課前三分鐘演講稿公允12

很久以前,一位挪威青年男子漂洋過(guò)海到了法國(guó),他要報(bào)考聞名的巴黎音樂(lè)學(xué)院.考試的時(shí)候,盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài),但主考官還是沒(méi)能錄用他.

身無(wú)分文的青年男子來(lái)到學(xué)院外不遠(yuǎn)處一條繁華的街道,勒緊褲帶在一棵樹(shù)下拉響了手中的琴.他拉了一曲又一曲,吸引了多數(shù)人駐足傾聽(tīng).饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒,圍觀的人們,紛紛掏出錢來(lái),放在了琴盒里.一個(gè)無(wú)賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下.青年男子看了看無(wú)賴,彎下腰撿起地上的錢,遞給無(wú)賴說(shuō)：“先生,您的錢丟在了地上.”

無(wú)賴接過(guò)錢,重新扔在青年男子的腳下,高傲地說(shuō)：“這錢已經(jīng)是你的了,你必需收下!”青年男子再次看了看無(wú)賴,深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生,感謝您的資助!剛才您掉了錢,我彎腰為您撿起.現(xiàn)在我的錢掉在了地上,麻煩您也為我撿起!”無(wú)賴被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了,最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒,然后灰溜溜地走了.

圍觀的人群中有雙眼睛始終靜默關(guān)注著青年男子,他就是剛才的那位主考官.他將青年男子帶回學(xué)院,最終錄用了他.這位青年男子叫比爾撒丁,后來(lái)成為挪威小出名氣的音樂(lè)家,他的代表作是《挺起你的胸膛》.

當(dāng)我們陷入生活最低谷的時(shí)候,有時(shí)會(huì)招致一些無(wú)端的蔑視;當(dāng)我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭,有時(shí)會(huì)遭受肆意踐踏你尊嚴(yán)的人.針?shù)h相對(duì)的抗拒是我們的本能,但往往會(huì)讓那些缺知少德者更加變本加厲.我們不如以理智去應(yīng)對(duì),以一種寬容的心態(tài)去展示并維護(hù)我們的尊嚴(yán).那時(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué),任何邪惡在正義面前都將無(wú)法站穩(wěn)腳跟.

有的時(shí)候,彎下的是腰,但撿起來(lái)的,卻是你無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)!

課前三分鐘演講稿公允13

敬重的XX：

在我們這個(gè)世界上，許很多多的人都認(rèn)為公允合理是生活中應(yīng)有的現(xiàn)象。我們常常聽(tīng)人說(shuō)“這不公允!”或者“因?yàn)槲覜](méi)有那樣做，你也沒(méi)有權(quán)利那樣做?！蔽覀兂商煲蠊屎侠?，每當(dāng)發(fā)覺(jué)公允不存在時(shí)，心里便不興奮。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，要求公允并不是錯(cuò)誤的心理，但是，假如因?yàn)椴荒塬@得公允，就產(chǎn)生一種消極的心情，這個(gè)問(wèn)題就要留意了。

事實(shí)上，肯定的公允并不存在，你找尋肯定公允就猶如找尋神話傳聞中的一樣，是恒久也找不到的。這個(gè)世界不是依據(jù)公允的原則創(chuàng)建的。比如，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，對(duì)蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)是不公允的;蜘蛛吃蒼蠅，對(duì)蒼蠅來(lái)說(shuō)是不公允的;豹吃狼，狼吃獾，獾吃鼠，鼠又吃……只要看看大自然就可以明白，這個(gè)世界并沒(méi)有公允。颶風(fēng)、海嘯、地震等等都是不公允的。公允是神話中的概念。人們每天都過(guò)著不公允的生活，歡樂(lè)或不歡樂(lè)，是與公允無(wú)關(guān)的。

這并不是人類的悲傷，只是一種真實(shí)狀況。

我們?cè)谏钪惺艿揭蠊实男睦碛绊?，?dāng)公允沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)感到生氣、憂慮。但是，過(guò)去不曾有過(guò)肯定的公允合理，今后也不會(huì)有。

文明社會(huì)一再呼吁公允，政客們?cè)谒麄兊母?jìng)選演說(shuō)中屢次提到這兩個(gè)字。比如，“我們對(duì)任何人都要一視同仁”。盡管如此，不公允的現(xiàn)象依舊存在，在我們的社會(huì)里，貧困、斗爭(zhēng)、疾病、犯罪、吸毒等等不同等的現(xiàn)象不是此起彼伏嗎?ok

人世間，不公允的事是無(wú)處不在的。所以總不能一味地沉陷于其中，可以運(yùn)用自己的才智去調(diào)整不公允的現(xiàn)狀。

感謝大家!

課前三分鐘演講稿公允14

一

晨。

七點(diǎn)半了，我從朦朧的睡夢(mèng)中醒來(lái)，揉著惺忪的眼睛，抬頭看了看掛鐘。

匆忙地套上衣服，正想去喊母親，突然望見(jiàn)廚房的飯桌上放著一張紙箋。我驚詫地走過(guò)去，綻開(kāi)白紙，幾行潦草而熟識(shí)的字映入眼簾：

旭旭：

看你睡得太熟，不忍心叫醒你。媽上班去了，飯菜都熱在鍋里，你要帶的東西也都整理好了，放在你的書桌上，吃完飯后，到我那兒，媽送你上車。

淚模糊了視線，我愣愣的望著腳下的地，覺(jué)得手中的紙好沉好沉……

二

車立刻就要開(kāi)了，可還未見(jiàn)到母親的身影。

我著急地向路口張望著。先上車再說(shuō)吧，我沒(méi)方法，然后把行囊領(lǐng)上了車，找到一個(gè)靠窗子的座位坐下來(lái)。

還有五分鐘就要開(kāi)車了，拐彎處最終出現(xiàn)了母親佝僂而微胖的身影。我探出身子，用勁兒的揮了揮手，母親好像望見(jiàn)了我，又加快了腳步匆忙趕到車前。

“媽”我輕喚了一聲。

“我剛?cè)チ颂藭辏涯阆矏?ài)看的幾本書買了下