一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案　奇妙的顏色 　全國(guó)通用

一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案奇妙的顏色知識(shí)目標(biāo)了解基本顏色和常見(jiàn)顏色的名稱能夠用語(yǔ)言描述自己所見(jiàn)到的顏色探究顏色混合的規(guī)律及顏色的變化能力目標(biāo)觀察和感受顏色，培養(yǎng)觀察力和感知能力探究顏色的組合和變化，培養(yǎng)科學(xué)探究能力能夠在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：顏色采集活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)采集周圍的顏色，了解基本顏色和常見(jiàn)顏色的名稱，并能夠用語(yǔ)言描述自己所見(jiàn)到的顏色?；顒?dòng)過(guò)程讓學(xué)生觀察周圍的事物，了解不同顏色的名稱和特點(diǎn)。利用顏色卡片，讓學(xué)生對(duì)周圍的顏色進(jìn)行采集，并在卡片上標(biāo)出對(duì)應(yīng)的顏色名稱。學(xué)生根據(jù)卡片上的顏色名稱，用語(yǔ)言描述這些顏色的具體特點(diǎn)?；顒?dòng)效果通過(guò)顏色采集活動(dòng)，學(xué)生能夠了解基本顏色和常見(jiàn)顏色的名稱，并能夠用語(yǔ)言描述自己所見(jiàn)到的顏色，培養(yǎng)觀察和感知能力?；顒?dòng)二：顏色混合活動(dòng)目標(biāo)探究顏色混合的規(guī)律及顏色的變化?；顒?dòng)過(guò)程將紅、黃、藍(lán)三種基本顏色的涂料放在三個(gè)不同的盤子中。讓學(xué)生探究顏色混合的規(guī)律，將兩種顏色的涂料混合在一起，比較混合后顏色的變化。將三種顏色的涂料混合在一起，觀察混合后的顏色變化?；顒?dòng)效果通過(guò)顏色混合的探究，學(xué)生能夠掌握顏色混合的基本規(guī)律，并了解顏色的變化?；顒?dòng)三：創(chuàng)意畫作活動(dòng)目標(biāo)在顏色混合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，完成一幅自己喜歡的畫作。活動(dòng)過(guò)程讓學(xué)生自由組合顏色，完成一幅顏色混合的畫作。鼓勵(lì)學(xué)生利用各種同類顏色、搭配顏色和對(duì)比顏色，創(chuàng)造自己喜歡的畫作?；顒?dòng)效果通過(guò)創(chuàng)意畫作的活動(dòng)，學(xué)生能夠在顏色混合的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法通過(guò)考察學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的觀察力、感知能力、科學(xué)探究能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，綜合評(píng)定學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)觀察力和感知能力：學(xué)生是否能夠仔細(xì)觀察周圍事物，感知顏色的變化科學(xué)探究能力：學(xué)生是否能夠掌握顏色混合的基本規(guī)律，了解顏色的變化藝術(shù)修養(yǎng)：學(xué)生是否能夠在創(chuàng)意畫作中運(yùn)用各種顏色，創(chuàng)造美感創(chuàng)造力：學(xué)生是否能夠在顏色混合的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，制作出自己喜歡的畫作總結(jié)通過(guò)這一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，一年級(jí)學(xué)生能夠了解基本顏色和常見(jiàn)顏色的名稱，掌握顏色混合的基本規(guī)律，培養(yǎng)觀察力、感知能力和科學(xué)探究能力，同時(shí)