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文檔簡(jiǎn)介

第幼兒閱讀心得體會(huì)

幼兒閱讀心得體會(huì)1

非常感謝郁老師這次的教育理念和幼兒親子閱讀經(jīng)驗(yàn)。

首先、家長(zhǎng)要先成為愛讀書的人,才能更好的和孩子在閱讀過(guò)程中用心的陪伴,營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子自己去選擇有興趣的繪本,也可以轉(zhuǎn)換閱讀的空間。閱讀繪本不是一種簡(jiǎn)單的陪伴,還需要考慮每個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣,作為家長(zhǎng)我們需要用眼睛與孩子交流,注意觀察孩子的表情和反應(yīng)。孩子的問(wèn)答家長(zhǎng)要給予及時(shí)的`回應(yīng)。

這一期打開閱讀之窗,我認(rèn)為最主要是在幼兒閱讀中,孩子、父母和閱讀三者之間要產(chǎn)生互動(dòng),以孩子為中心。讓孩子輕松地融入到圖畫故事中去,不能過(guò)分的強(qiáng)求孩子,而影響孩子的閱讀興趣。

幼兒閱讀心得體會(huì)2

“行千里路,讀萬(wàn)卷書。”閱讀是人類進(jìn)步的階梯,也是我們最真誠(chéng)的朋友。

在孩子還在幼兒園時(shí),我就開始和他一起閱讀。我們讀《幼兒兒歌集》、《睡前故事會(huì)》等等。這些短小精煉的兒歌,朗朗上口,孩子也容易記住。同時(shí),他們也能學(xué)到一些道理,享受閱讀的樂(lè)趣。為了積累和豐富詞匯,讓孩子掌握更多的知識(shí),豐富他們的課余生活,我們每天晚上抽出20分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起閱讀,營(yíng)造了一個(gè)充滿親情的.閱讀氛圍,也能拉近親子之間的距離。在和孩子一起閱讀的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和成人不同,他們有自己的見解。這時(shí),我會(huì)做個(gè)耐心的聽眾,聽取他的意見,糾正他的不足,稱贊他“獨(dú)到”的見解。現(xiàn)在,孩子很喜歡閱讀,他覺得和我們家長(zhǎng)是平等的,覺得自己有表達(dá)自己的能力?,F(xiàn)在,孩子和我談起閱讀的體會(huì)時(shí)頭頭是道,像個(gè)小大人。通過(guò)親子共讀,孩子不僅認(rèn)識(shí)了很多字,開闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,增加了自信心,同時(shí)也能更好地配合老師的課堂教學(xué)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起閱讀,不僅自己學(xué)到了知識(shí),也為孩子創(chuàng)造了一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是,親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。

幼兒閱讀心得體會(huì)3

很多人都說(shuō),父母是孩子的第一任老師??晌覀冞@第一任老師卻因?yàn)槎喾N原因,不能勝任。想到以前老爸老媽也因生活的忙碌沒閑暇顧及我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),多少有些遺憾,為了不讓自己以后也后悔,我們盡力抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子看書學(xué)習(xí)。一段時(shí)間以來(lái)還有不少感慨和心得。以下是我總結(jié)的一點(diǎn)體會(huì)和心得,寫出來(lái),希望大家共免:

一、隨其所好。我想,孩子從幼兒時(shí)期開始,大概都有個(gè)通性。那就是愛看小人書??ㄍㄆ换蚩绰犘」适?。聽兒歌。我家的寶貝也不例外,這些書,家里也不少。每次出街,只要他看到自己愛看的書一般我都會(huì)買給他。因?yàn)槭撬约禾暨x的,所以,回家里從不用你叫或監(jiān)督,盡管看不懂文字,但還是看的津津有味呢。

二、根據(jù)興趣愛好,書本生活上共同結(jié)合。從還不會(huì)走路和說(shuō)話的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)車輛有種特殊的愛好,看到書本上或報(bào)紙上的車輛就特別的興奮?,F(xiàn)在上了幼兒園,家里有關(guān)車輛的書籍真的不少。平時(shí)到街上,或公路上,看到車輛,他老爸就會(huì)一臺(tái)一臺(tái)的告訴他哪是什么車,告訴他怎樣分辨車上的標(biāo)志,以致于現(xiàn)在跟我出街老考我這個(gè)對(duì)車輛一竅不通的老媽,常常讓我羞愧不如。他卻洋洋得意,自信心喜形于臉。

三、親子共讀,及時(shí)講解,也用于適時(shí)的教育。我的孩子跟其他小朋友一樣,也很愛聽故事,特別是睡覺前,沒有兩三個(gè)故事是打發(fā)不了他合眼的我和他常常是共看一本故事書,偶爾也教他竿見影的,通過(guò)親子閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)佳星的.表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。佳星以前由于膽小的緣故,在幼兒園里的學(xué)習(xí)兒歌不敢大聲朗誦出來(lái),老師授予的知識(shí)接受起來(lái)很慢。通過(guò)親子閱讀,他愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了,回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的故事了。我覺得,培養(yǎng)孩子的讀書興趣,最為關(guān)鍵是親子,父母參與其中,效果可以事半功倍。

佳星未滿一周歲時(shí),我給他買過(guò)一些布書。認(rèn)知啟蒙書??ㄆ热缢?。顏色。交通工具。動(dòng)物等的認(rèn)識(shí),墻上掛滿了識(shí)物。識(shí)數(shù)。識(shí)字的掛畫,這些東西,準(zhǔn)確說(shuō)都不能說(shuō)是親子閱讀,最后搞得家里到處都是撕掉的卡片,也不清楚效果好不好。他的第一本閱讀書是在一周歲以后,他自己來(lái)回翻,翻到哪我跟著讀到哪,什么〝大象大象,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),翹得高高,要勾月亮〞,〝小蜜蜂,飛得忙,采花蜜,做蜜糖〞,語(yǔ)言很簡(jiǎn)短,但有意境。我感覺到佳星喜歡,咿咿呀呀的現(xiàn)在書店中關(guān)于親子閱讀各色書籍浩如煙海,隨便拿幾本就結(jié)賬可不成,萬(wàn)萬(wàn)不可應(yīng)付孩子。我一般都是耐心地挑選,肯花一下午時(shí)間去翻閱圖書,買回來(lái)的書都要先過(guò)我這關(guān)。我選書有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):第一,內(nèi)容要貼近孩子的生活,跟隨孩子成長(zhǎng)階段。佳星上幼兒園之后,我馬上買了一本寶貝入園一二三《我愛上幼兒園了》,其中很多故事就說(shuō)幼兒園的,佳星喜歡聽也受教育。也買過(guò)一些《幼兒巧手剪》,佳星很喜歡,邊閱讀邊鍛煉動(dòng)手能力,真是一舉兩得了。

為孩子營(yíng)造輕松的閱讀氛圍。很多家長(zhǎng)喜歡帶孩子去書店,孩子隨便免費(fèi)閱讀,最后買幾本喜歡的,比較適合大孩子。佳星就去過(guò)一次書店,由于聲音嘈雜,哭鬧著要走人,說(shuō)明沒有愉悅自由閱讀氛圍小孩子豈能讀書?我一般在睡覺前給佳星講故事書。講故事時(shí)不要放音樂(lè),不要給孩子其他玩具,讀書就要安安靜靜,就留下大人。孩子和書這樣的環(huán)境。孩子喜歡什么故事就讀什么故事,讓他自己挑書,挑自己感興趣的,不能勉強(qiáng)孩子。往往佳星數(shù)天不會(huì)換書,一個(gè)故事重復(fù)閱讀無(wú)數(shù)遍,絕對(duì)不要厭倦而反對(duì),一切以孩子享受樂(lè)趣為主。書也是孩子的玩具,舍得讓他〝蹂躪〞,我給佳星講完故事,故事書總是看完放在枕頭邊,就像旁邊放著他最愛的巧虎一樣,陪著他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

同時(shí),親子閱讀要注意方法,細(xì)節(jié)決定成敗。1、孩子選書不要毫無(wú)節(jié)制,提倡一次只讀一本書。有的家長(zhǎng)喜歡一次只買一本書,孩子讀膩之后才換本新書,這樣做有點(diǎn)過(guò)于絕對(duì),我不認(rèn)可,但是書多了容易造成孩子注意力難以集中。2、要和孩子互動(dòng),跟著孩子興趣走。如果孩子喜歡提問(wèn)題是再好不過(guò)的事情,對(duì)于他的問(wèn)題不能應(yīng)付,反而要激發(fā)他繼續(xù)提問(wèn)。現(xiàn)在佳星就老是喜歡問(wèn),_說(shuō)什么了?盡管有點(diǎn)幼稚但是說(shuō)明孩子已經(jīng)進(jìn)入了故事情節(jié),我每講一個(gè)故事,心里都在琢磨如何應(yīng)對(duì)他那最后一問(wèn)。3、重復(fù)講述對(duì)于一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。孩子通過(guò)不斷重復(fù)聽故事,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和更深入的理解,我們要不厭其煩。4、先觀察,后講述,讀故事時(shí)我會(huì)讓佳星對(duì)插圖進(jìn)行觀察,比如:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣呀?佳星看圖之后就知道,蝌蚪媽媽和小蝌蚪長(zhǎng)得不一樣,然后再展開能加深故事的理解。最后要提一下,人要有童心,陪孩子閱讀要找回童心,我還行,如果有本小人書,還能滋滋有味地看一會(huì)。都說(shuō)言傳不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)首先喜歡讀書看書,孩子耳濡目染,自然而然喜愛閱讀。

幼兒閱讀心得體會(huì)4

幼兒親子閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng),同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書里的'喜怒哀樂(lè),也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友,這是幼兒閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感覺,與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂得地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫饣蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。

如今我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友為伴,在讀書中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒閱讀心得體會(huì)5

良好的早期閱讀教育不僅對(duì)于幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著重要的作用,也是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí)還是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,而且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不開童話故事,為幼兒大聲朗讀,和幼兒一起讀書,讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣,感受到被關(guān)愛的溫馨,是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn),也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在翟梓揚(yáng)很小的時(shí)候我們夫妻倆就特意擠出時(shí)間和她一起讀書,在充滿親情的歡樂(lè)氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

一、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,讓孩子愛上閱讀。

讓孩子盡可能多地接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家一起讀書,并把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí),盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解,我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給她聽。晚上睡覺的時(shí)候,我們夫妻會(huì)輪流給她講故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓她講故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既培養(yǎng)了孩子的`語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,也增強(qiáng)了親子關(guān)系,還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

二、多給孩子讀故事,引起孩子讀書的欲望。

孩子都喜歡聽故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書里面,如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)孩子對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來(lái)看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。

三、為孩子選擇合適的圖書。

現(xiàn)在的圖書市場(chǎng)中圖書良莠不齊,作為家長(zhǎng)要知道如何選擇好的故事書、童話書并選擇好的時(shí)機(jī)。書籍要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇,從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)根據(jù)成人的眼光來(lái)選擇書籍,這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,不利于孩子成長(zhǎng)。我是根據(jù)孩子的興趣選擇書籍的,我女兒比較喜歡一些故事、童話之類的書籍,如《伊索寓言》《格林童話》《每天一個(gè)好故事》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《三字經(jīng)》等等,我就多給她買這類書籍。同時(shí)也鼓勵(lì)她閱讀一些其他類的書,讓孩子開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖畫書,包括認(rèn)識(shí)水果動(dòng)物交通工具等等,有空的時(shí)候我就陪著她一起閱讀,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺已經(jīng)退休,所以有較多的時(shí)間陪她看書,給她講故事,在家人的引導(dǎo)下,女兒的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。

四、親子閱讀讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

我們家長(zhǎng)每天要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等,但無(wú)論多忙每天都抽出15至30分鐘的時(shí)間和孩子一起讀書。每天只要陪著她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,讓這15分鐘成為孩子的期待,成為親子溝通交流的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、下午、晚上睡覺前和周末和孩子一起閱讀,讓孩子通過(guò)書中的故事知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),明白事理;讓孩子和故事中的人物一起歡樂(lè)一起憂傷,感受真情;讓孩子和故事中的人物用心靈對(duì)話,學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

五、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和閱讀形式。

孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里,帶孩子逛書店、逛商場(chǎng)、逛大街也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過(guò)的書,書店中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子。這樣在不知不覺間就會(huì)增加孩子的知識(shí)。

親子閱讀給了我驚喜,我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言有了很快的提高,幼兒園的老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢?,這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的,然后再在生活中自然地運(yùn)用。

“人生的道路上,有書香做伴,生活就會(huì)多一份樂(lè)趣,情感就會(huì)多一份高尚,成長(zhǎng)就會(huì)多一份睿智,人生就會(huì)多一份精彩?!蔽覀兿Mx書這個(gè)好習(xí)慣能夠一直陪著女兒快樂(lè)成長(zhǎng)!

幼兒閱讀心得體會(huì)6

如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀,那__和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半,從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了看書,成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。回首三年多陪伴__走過(guò)的閱讀路,感動(dòng)滿滿、收獲滿滿。

——童心篇

返老還童吧,請(qǐng)調(diào)到孩子的那個(gè)頻率。每次和__捧著書,手舞足蹈笑傲客廳時(shí),總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí),走近孩子,不單單指身體的距離,更是心靈的距離,調(diào)到同一個(gè)頻率,你們思想才會(huì)共舞。__兩周歲的時(shí)候,有些生活習(xí)慣還不是很好,比如不會(huì)主動(dòng)去找小馬桶拉大小便,不肯洗澡,不肯刷牙,我就和她一起看《噼里啪啦系列》,“嘟嘟叭叭,我要拉巴巴?!薄笆箘?,嗯——”“拉完巴巴,要擦屁股,還要用水沖……”一遍又一遍,我倆輪流端著小馬桶,模擬拉巴巴,玩得不亦樂(lè)乎,囧死旁人,嗨翻自己。__很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列,一段時(shí)間后,洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問(wèn)題。

考慮到的__的年齡以及興趣,給她選書的時(shí)候我盡量選畫面豐富,色調(diào)明快,字少的書,給她讀的時(shí)候,我也不會(huì)照本宣科,而是用自己理解后她能接受的語(yǔ)言詮釋圖片表達(dá)的信息,并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對(duì)故事的理解。同時(shí),讓她也參與進(jìn)來(lái),通過(guò)“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對(duì)畫面的理解。比如,《幼兒畫報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全,結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了,我就從沙發(fā)上往下跳,假裝掉冰水里,讓__趴在沙發(fā)上而不是站著拉我,通過(guò)沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對(duì)冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結(jié)尾處火帽子被救起來(lái)了,冷得直哆嗦,她現(xiàn)在一冷,總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來(lái)形容。我和__豆喜歡這種寓教于樂(lè)的'閱讀方式,雖然在大人的世界這被定義為幼稚,可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂(lè)和滿足,我的心是暖融融的。

——耐心篇

務(wù)必耐心哦,切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的,我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。__的固定讀書時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí),一次必須講完一本30頁(yè)左右的故事書。有時(shí)候工作不順心,心浮氣躁,身心疲憊,真想一個(gè)人蒙頭大睡,可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽,給我講故事,快點(diǎn)給我講故事”,看著她一臉期待,乖乖拿著書坐在床上等我的模樣,我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸,也許就是我們情緒化的一句話,按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以,請(qǐng)耐心再耐心一點(diǎn),給孩子一個(gè)火種,她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。

__聽故事,能不厭其煩地聽十幾二十遍,《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚》是某個(gè)階段她的最愛,不忍打擊她的積極性和好奇心,每次我都是耐著性子一遍遍講,并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個(gè)特定的場(chǎng)景,中間加些橋段,力求一樣的故事大綱給__不一樣感受,讓她在每一次看似重復(fù)的過(guò)程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例,那會(huì)兒她剛上幼兒園,抵觸情緒很大,哭鬧著不肯去,晚上講《小紅帽》的時(shí)候,我就把小紅帽設(shè)定為一個(gè)剛上幼兒園的,很愛很愛幼兒園生活的小朋友,她想去看親愛的外婆,把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情,老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆,中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請(qǐng)小紅帽吃糖果,試圖拐走小紅帽的橋段,最后以小紅帽成功救出外婆后,外婆的表?yè)P(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢!”結(jié)尾。慢慢地通過(guò)引導(dǎo)幫助__喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上,__打開書說(shuō):“媽媽,今天我給你講故事吧?!苯又颡?dú)版《小紅帽》由__娓娓道來(lái),必須承認(rèn),那一刻,我很激動(dòng),沒有一點(diǎn)先兆,在厚積那么多故事之后,__版的故事終于薄發(fā)了,成長(zhǎng)路上的驚喜總讓人手足無(wú)措地感動(dòng)著。

——恒心篇

堅(jiān)持一下啊,蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有那么一段時(shí)間,__迷上了電視,每次放學(xué)回家第一件事就是開電視,守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》,連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾,在引導(dǎo)她通過(guò)玩玩具、讀書轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上,除非__睡覺我們家此后幾乎從來(lái)不開電視,慢慢地,電視在__身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開了電視,或者爸爸低頭看手機(jī),她都會(huì)溫馨提示,“眼睛要近視的,不要看了。”現(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報(bào)》,每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上,津津有味地捧著畫報(bào)看,看到我回來(lái),熱情地招呼,“媽媽,快點(diǎn)給我講故事?!痹瓉?lái)以為小孩子看書就是是走馬觀花,雁過(guò)無(wú)痕式的,直到__將書里的人物、事件和她見到的事物,經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來(lái),我才意識(shí)到,豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次,進(jìn)商場(chǎng)走旋轉(zhuǎn)門,__突然拉著我的手說(shuō),“媽媽小心點(diǎn)哦,腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門,會(huì)被夾住的,不然我們都會(huì)變成單腿跳跳蛙的?!保ㄓ變寒媹?bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門里玩,結(jié)果腿被夾了,一個(gè)腿受傷了),安全意識(shí)就這樣通過(guò)親子閱讀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地住進(jìn)了小__的心里。

感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次,__選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽,故事講的是小樂(lè)和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆,三代人一起曬太陽(yáng)喝下午茶,最后得知外婆去世后,小樂(lè)用童真與稚拙,和時(shí)間老人一起,一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給__讀過(guò)的最傷感也是最溫暖的一個(gè),__聽得很認(rèn)真,故事中媽媽對(duì)寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村,搬到天上去了?!薄疤焐系氖裁吹胤??”“也是香水村吧!你外婆一直喜歡住在香水村?!盻_對(duì)死亡有著懵懂的理解,她聽到這里,睜大眼睛抬頭問(wèn)我,“媽媽,我的外婆也會(huì)死掉嗎?會(huì)不會(huì)也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村?”我回答“會(huì)啊,我們每個(gè)人老了都會(huì)死啊,不過(guò)呢,外婆不會(huì)去香水村,是去另外一個(gè)很遠(yuǎn)的村子。”有那么兩三秒鐘的時(shí)間,她似乎在思考什么,然后摟著我的脖子,“媽媽,外婆不能去香水村,我要我的外婆。”又似乎覺得不能從我這里得到她想要的承諾,刺溜爬下床去找外婆了,“外婆,我不要你去香水村!”,“吧”我聽到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給__講這個(gè)故事,可看到她對(duì)故事的理解和反應(yīng),我的心那么溫暖。所以,成長(zhǎng)是一個(gè)由無(wú)數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持,等等孩子前進(jìn)的小小步伐,相信某一天,你終會(huì)看到那動(dòng)人的一大步。

我有時(shí)候在想,如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時(shí)候,我們會(huì)不會(huì)視其為負(fù)擔(dān)呢,譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,沒有賦予應(yīng)有的熱情、激情,也許反饋給孩子的也將會(huì)是讀書的樂(lè)趣不過(guò)爾爾的情緒。所以,陪伴是需要我們心理減齡,偷偷鉆進(jìn)孩子的世界,用他們的高度去觸摸和感知,那樣的話親子閱讀便是其樂(lè)無(wú)窮的一件事情了。

前幾天好友圈里看到一則微信,說(shuō),孩子活出的不是我們所希望的樣子,而恰恰是我們本身的樣子。所以,拿起書吧,拉上寶貝的手,走近她(他),走進(jìn)她(他)的世界,一起優(yōu)雅地成長(zhǎng),在春天里。

幼兒閱讀心得體會(huì)7

__鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書,共成長(zhǎng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(zhǎng)情的告白。

書籍,是通向宏觀世界的七彩橋梁;

書籍,是漫步微觀世界的通幽小徑;

書籍,可以帶我們遨游千萬(wàn)里,直上重霄;

書籍,可以帶我們縱橫億萬(wàn)載,穿梭古今。

書籍,如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”,給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可估量的財(cái)富。

讀書,往往是外在與內(nèi)在,強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的'選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野,從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》,從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩(shī)句,在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里,孩子模仿的能力突顯,加之適時(shí)的肯定與互動(dòng),孩子對(duì)書本的興趣初步形成。隨著成長(zhǎng),動(dòng)畫片開始介入孩子的生活。以動(dòng)畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇,根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書,比如恐龍系列。

書籍的閱讀打開了孩子想象的大門,張開帶著光芒的翅膀,飛進(jìn)充滿無(wú)數(shù)可能的夢(mèng)幻王國(guó),孩子是王國(guó)的締造者,為你講述發(fā)生的故事,語(yǔ)言流暢,條理清晰,妙詞頻現(xiàn),佳句迭出,神采飛揚(yáng),自編自導(dǎo)自演,自主自信自強(qiáng)。

書籍的閱讀帶來(lái)了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜歡的書,并且在看書買書的過(guò)程中無(wú)師自通了作比較,在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀,等待……

閱讀的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這就是閱讀的魅力,閱讀的收獲。

幼兒閱讀心得體會(huì)8

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀。學(xué)生觀。班級(jí)管理。思想工作。心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想。教育機(jī)智。教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動(dòng)。贊嘆。折服!

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生〝一同哭泣,一同歡笑〞的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的〝尊嚴(yán)〞,學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。〝愛〞是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過(guò)年,一起玩雪。拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的〝師愛〞理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是〝愛〞學(xué)生的讀完這書我捫心自問(wèn),我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的〝愛〞真的.是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

愛就是〝一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感〞,就是民主,就是平等,就是把〝童年還給童年〞,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。

幼兒閱讀心得體會(huì)9

看完直播,了解了幼兒親子閱讀的一些策略,也知道幼兒親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,鍛煉他們的口才和表述能力。拓寬他們的眼界,培養(yǎng)他們的情操,讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣??梢耘囵B(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力。鍛煉他們的思維,是一種自主性的學(xué)習(xí)。在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ),對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。

幼兒親子閱讀還可以讓小朋友喜歡與父母交流,體會(huì)到他們對(duì)自己的'親情和愛,感受到母愛和父愛的偉大。對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),這對(duì)寶寶的心理健康很重要??梢酝ㄟ^(guò)很多方面開發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力,還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力。更重要的是,它起著啟蒙的作用??梢源龠M(jìn)思想乃至心靈上的交流,產(chǎn)生共鳴。從小培養(yǎng),到長(zhǎng)大后,孩子會(huì)更愿意與父母分享自己的思想,更愿意交流。

幼兒閱讀心得體會(huì)10

非常感謝幼兒園_月份舉辦的讀書月活動(dòng),非常有意義!

平常我和爸爸的工作比較忙,我下班也很晚,自從孩子上了幼兒園,我們和孩子在一起的時(shí)間就少了很多,親子閱讀時(shí)間更是少了很多。

幼兒園_月份舉辦的閱讀活動(dòng),非常好!激發(fā)了孩子的閱讀興趣,每天都是兒子主動(dòng)要讓我陪他讀書,不管多么晚回家,兒子都會(huì)等著我和他一起讀書,我覺得這是孩子在這次活動(dòng)中收獲的!

從辰辰本身來(lái)說(shuō),我一直想找到一個(gè)合適的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀的興趣,而不是每天逼迫孩子讀書。這次的活動(dòng),恰到好處的給了辰辰這樣的一次機(jī)會(huì)。我們從開始積極的閱讀打卡,到現(xiàn)在的主動(dòng)自我閱讀,短短半個(gè)月的時(shí)間,辰辰的變化非常大。起初需要爸爸和媽媽陪著,慢慢的孩子開始嘗試自己看書閱讀,到現(xiàn)在能夠安靜的坐在一旁自己看書。雖然我們現(xiàn)在還處于開始的.階段,但是辰辰的進(jìn)步我看在眼里,我現(xiàn)在會(huì)先讓他閱讀他感興趣的書,培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣和閱讀意識(shí)。

讀書是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程,接下來(lái)我會(huì)帶著寶貝從泛讀一本書,開始學(xué)習(xí)精讀,研讀書中的內(nèi)容,讓孩子在閱讀的海洋里找到快樂(lè)。

再次感謝幼兒園的活動(dòng),特別好,謝謝老師們的用心!

幼兒閱讀心得體會(huì)11

____年5月9日在縣委禮堂舉辦了____年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn),本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長(zhǎng)為我們做講座。

吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動(dòng),所以“游戲”是幼師的重要基本功。

接著吳老師還指出區(qū)域目前的狀況:

1、入?yún)^(qū)時(shí)間短,不夠一小時(shí);

2、材料單一,玩法單一;

3、不能自由自在玩,受人數(shù),不串區(qū)等規(guī)則限制。

吳海虹老師說(shuō)了這樣一句話:只有讓幼兒玩起來(lái)才會(huì)有學(xué)習(xí)故事。

重點(diǎn)還向我們傳達(dá)了以下觀點(diǎn):

1、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力的和自信的學(xué)習(xí)者。尊重兒童的學(xué)習(xí)方式,他們最喜歡玩,最喜歡自由自在的玩(把孩子當(dāng)成孩子,相對(duì)應(yīng)的就出現(xiàn)擔(dān)憂、責(zé)備、控制、溺愛、阻擋。把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)者,去支持,回應(yīng)推動(dòng),尋找幼兒的“哇”時(shí)刻);

2、鏈接教師自己的童年(想象替代);

3、孩子比我們想象的要聰明(等一等,看一看,聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了),本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師,我可以不愛嗎》,再次告訴我們教學(xué)就是傾聽,等待,觀察,回應(yīng),追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢(shì)?;顒?dòng)最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時(shí)困惑,并幫助我們解惑。

下午是丁麗園長(zhǎng)的《幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的`研究》。

丁園長(zhǎng)分別從:

1、做什么。

2、為什么這么做?

3、我們?cè)趺醋觯?/p>

4、我們的收獲。

幾個(gè)方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂(lè)閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問(wèn)題,接著就規(guī)則墻、互動(dòng)墻、新書推薦三大板塊進(jìn)行了講析,使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書角的墻飾。

一天的學(xué)習(xí),又為自己增添了新的收獲。

幼兒閱讀心得體會(huì)123-6歲幼兒繪本閱讀的課題研究心得本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開展了一系列豐富的閱讀活動(dòng),每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍,讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。

一、豐富多彩教研活動(dòng),提升教育教學(xué)質(zhì)量

作為一名教師來(lái)說(shuō),對(duì)于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等,讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解,也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng),大家進(jìn)行了互動(dòng)交流,分享設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法,迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多,對(duì)一些模糊的`環(huán)節(jié)處理也豁然開朗,對(duì)我以后的研究也做了有效的鋪墊,增強(qiáng)了自己開展活動(dòng)的信心!

二、形式多樣閱讀活動(dòng),增強(qiáng)自身閱讀能力

在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上,我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書角“紅袋鼠樂(lè)園”,在圖書袋里,我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等,通過(guò)平時(shí)的閱讀,孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事,看看書,孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”,得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可,他們認(rèn)為開展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助,是一件很有意義的事情,也希望得到老師的幫助,從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣!在自主性游戲里,我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)演播室”,把圖書中的故事,以手偶表演的形式表演出來(lái),延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展,希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過(guò)開展豐富多樣的閱讀活動(dòng),不僅孩子們的閱讀興趣提高了,家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中,意識(shí)到了閱讀的重要性,增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下,下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大!

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)文章報(bào)告,提高理論素養(yǎng)

除此之外,平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí),例如:朱__《共讀共寫共生活》、王__《主題墻飾:推動(dòng)活動(dòng)開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),提高了我們一線工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐,對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的,幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí),在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。

通過(guò)問(wèn)題討論、看視頻和錄像、案例研討等,幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn),理清了“師幼關(guān)系”的概念,進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵,形成了正確的兒童觀、教育觀,對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中,我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。

幼兒閱讀心得體會(huì)13

孩子入園以后,園里的親子閱讀活動(dòng)讓我不得不在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。挑選書籍,是親子閱讀的第一步。作為孩子的母親,我需要關(guān)注和研究繪本書籍的內(nèi)容質(zhì)量、書籍內(nèi)容是否適用于孩子當(dāng)期的年齡段,以及跟孩子現(xiàn)階段的理解能力是否具有匹配性。一本好的書,第一次閱讀就會(huì)讓孩子很有代入感,之后孩子會(huì)請(qǐng)求我再讀一遍,再之后的連續(xù)好幾天內(nèi)都會(huì)閱讀這一本書。

慢慢的,閱讀繪本成為每晚睡前的`固定模式,孩子也從“聽故事”逐漸到“理解故事”,不僅僅是“理解故事”,還能將詞匯在繪本中出現(xiàn)的語(yǔ)境應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。譬如:當(dāng)車輛行駛到世紀(jì)大道上那一排盛開的櫻花樹旁時(shí),孩子會(huì)驚喜地說(shuō):媽媽,快看哪,漫天飛雪哎;當(dāng)白天在小區(qū)的花圃間散步時(shí),孩子會(huì)指著滿園盛開的鮮花贊嘆說(shuō):真是個(gè)五彩繽紛的世界呀;甚至在某天,孩子在自己的粥碗里調(diào)皮的加入一些她咬下來(lái)的蘋果渣,邀請(qǐng)我品嘗所謂的水果粥時(shí),她的邀請(qǐng)辭是:媽媽,你只有嘗試過(guò),才知道你到底能做什么!我相信,這種將詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)到適當(dāng)語(yǔ)境的應(yīng)用能力,主要來(lái)自于對(duì)繪本故事的閱讀與理解。

幼兒閱讀心得體會(huì)14

前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動(dòng)。

“愛孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不

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