名句默寫課件

名句默寫制作：陳紅清名句默寫制作：陳紅清

在某一特定的情境下，記住規(guī)定的詩詞名句。

⑴你不要把責(zé)任推到“環(huán)境”身上，不少學(xué)者是在更喧鬧的環(huán)境中寫出偉大著作的。陶潛說：“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”，依我看你的心還是沒有靜下來。

一、情景記憶法一、情景記憶法

⑵同樣是寫夕陽，葉劍英的“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”，抒發(fā)了革命者的樂觀情懷，而李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”，反映的卻是消極頹唐的情緒。

⑶“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（或“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳凰聲”，或“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，或“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”）這兩句詩現(xiàn)在用來形容人們對新事物的發(fā)現(xiàn)和喜愛。當(dāng)新事物剛剛萌發(fā)時，就能夠敏感地覺察到，并大力扶植它茁壯成長。⑵同樣是寫夕陽，葉劍英的“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”一般是先引用詩句，后評述以表達(dá)某種情感。這樣記憶還可將名句和仿寫題很好地結(jié)合在一起。⑴我國古典詩歌內(nèi)涵豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的是詩句，誰不為春回大地祖國母親多姿多彩的面貌而自豪？“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讀著這優(yōu)美動人的詩句，哪個浪跡天涯的游子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，默誦著簡單如畫的詩句，誰不對遠(yuǎn)方的故土頓生眷念？二、鑒賞評價記憶法二、鑒賞評價記憶法⑵

“采菊東籬下，悠然見南山”

是一種清靜的瀟灑，

“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”

是一種喜悅的瀟灑，

“指點江山，激揚(yáng)文字”

是一種豪邁的瀟灑，

“有約不來過半夜，閑敲棋子落燈花”

是一種悠閑的瀟灑，

“一年三百六十日，都是橫戈馬上行?！?/p>

是一種豪放的瀟灑，

⑵“采菊東籬下，悠然見南山”“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”是一種自信的瀟灑；“孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪”是一種寧靜的瀟灑，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”是一種孤傲的瀟灑?！疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來”考試篇選擇題：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

閱讀題：只在此山中，云深不知處。

作文題：筆下雖有千言，胸中實無一策。

作弊：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。

成績榜：月子彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。

落榜：天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

中榜：十年寒窗無人問，一舉成名天下知。

高分報志愿：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

低分報志愿：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

報高志愿：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

報低志愿：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

三、創(chuàng)新記憶法三、創(chuàng)新記憶法網(wǎng)絡(luò)篇網(wǎng)吧：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。論壇：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。

奇聞共欣賞，疑義相與析。網(wǎng)蟲：敏而好學(xué)，不恥下問。

CS大戰(zhàn)：養(yǎng)軍千日，用軍一時。

拼得十萬頭顱血，須把乾坤力轉(zhuǎn)回。游戲玩家：工欲善其事，必先利其器。傳奇玩家：道高一尺，魔高一丈。

練級：只要功夫深，鐵杵磨成針。偶得屠龍：子系中山狼，得志便猖狂。

人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。網(wǎng)絡(luò)高手：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。網(wǎng)絡(luò)篇學(xué)校篇

入學(xué)：侯門一入深似海，從此蕭郎是路人。

在校：一年三百六十日，都是橫戈馬上行。

晨起：雞聲茅店月，人跡板橋霜。

早讀：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

上課：鄉(xiāng)村四月閑人少，少了蠶桑又插田。

午休：日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

晚休：天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。

學(xué)校篇

入學(xué)：侯門一入深似海，從此蕭郎是路人。

值日：各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。逃學(xué)：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。頂嘴：蚍蜉撼大樹，可笑不自量。放假：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。高一：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

高二：十年磨一劍，霜刃未曾試。高三：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。復(fù)讀：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。值日：各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。

用前文的末尾作下文的開頭，首尾相聯(lián)兩次以上，使鄰接的語句或片斷上傳下接，首尾蟬聯(lián)的方法叫做聯(lián)珠，

詩詞曲賦中的句子頭尾相連如貫珠，產(chǎn)生無窮趣味，給人以流暢的美感。還有寓記于樂的形式，如巧記名句。

四、聯(lián)珠記憶法四、聯(lián)珠記憶法例一、戰(zhàn)罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。（張元《雪》）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。星垂平野闊，月涌大江流。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。啼猿何必近孤舟，行客自多愁。（宋?李王旬

《巫山一段云》愁來飲酒二千石，寒灰重暖生陽春。（李白）春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。例一、例二、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。少年不識愁滋味,愛上層樓。樓觀滄海日，門對浙江潮。（宋之問《靈隱寺》潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》例三、舉杯邀明月，對影成三人。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。霜葉紅于二月花?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。開軒面場圃，把酒話桑麻。例二、五、睹物思句法五、睹物思句法海上生明月天涯共此時:張九齡《望月懷遠(yuǎn)》海上生明月天涯共此時:張九齡《望月懷遠(yuǎn)》青山遮不住，畢竟東流去

--宋.辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》青山遮不住，畢竟東流去會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小.--唐.杜甫《望岳》

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來.--宋.王安石《書湖陰先生壁》一水護(hù)田將綠繞，余霞散成綺，澄江靜如練.--(南朝)齊.謝眺《晚登三山還望京邑》余霞散成綺，夕陽無限好，只是近黃昏--唐.李商隱《樂原游》

夕陽無限好，只是近黃昏月出驚山鳥，時鳴春澗中--唐朝.王維《鳥鳴澗》

月出驚山鳥，時鳴春澗中等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春.宋.朱熹《春日》

等閑識得東風(fēng)面，.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅--宋.楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.宋.蘇軾《惠崇.春江晚景》.竹外桃花三兩枝，.長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海-----唐.李白<<行路難>>

.長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海-----唐.李白<<行路難請看下面一篇文章一位高中生的懺悔六、連綴成篇六、連綴成篇

我出身低微，本有“窮且益堅，不墜青云之志”，相信“用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己”；我相貌平平，原有“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的節(jié)操，無需“照花前后鏡，花面交相映”；我成績本來驕人，以圖“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”?？稍诰W(wǎng)友“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”的慫恿下，我為上網(wǎng)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”以致品學(xué)兼劣，正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。在此作一懺悔，“多謝后世人，戒之慎勿忘”。我出身低微，本有“窮且益堅，不墜青云之志”，

我為上網(wǎng)經(jīng)常遲到，看到遲到被抓的難友們，我安慰道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！鄙险n也不注意聽講，地理課上“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，數(shù)學(xué)課上“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”，政治課上不學(xué)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的辯證法，歷史課上不體味“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的古訓(xùn)，語文課上不聽“問渠那得清如許，為有源頭活水來”“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的作文經(jīng)驗。而是偷看無聊小說，然而“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。

我為上網(wǎng)經(jīng)常遲到，看到遲到被抓的難友們，我安

看小說的心情并不好受，有時干脆“學(xué)然后知不足，教然后知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”的呼嚕?！皦衾锊恢硎强?，一晌貪歡”，我被老師叫醒回答問題時“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，回答不出，不得不“煢煢孑立，形影相吊”，罰站在大庭廣眾之下。但在自習(xí)課上，我“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，只要有我在，教室里“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。只有在班主任前來造訪時，我才“盈盈一水間，脈脈不得語”。體育課音樂課是我的最愛，我可以“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。為了上網(wǎng)，我有時逃課。校門口雖然“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，但“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，我會爬墻而過。看小說的心情并不好受，有時干脆“學(xué)然后知不足，教

我的思想變得越來越偏激。沒選上班干我會說：“馮唐易老，李廣難封?！辈⒏锌溃骸拔沂遣钌?，‘羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)’；我是男生，‘信知生男惡，反是生女好’”。值日不想干，試想連“各人自掃門前雪，莫管他家瓦上霜”都做不到的人，何談有“一屋不掃，何以掃天下”的胸懷呢？作業(yè)總嫌多，不想做，常發(fā)出“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的感嘆，有時被叫到辦公室罰寫作業(yè)，當(dāng)老師返回檢查時，已是“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”不見我的蹤影。為此檢討書寫了不少，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，當(dāng)時總是說到做不到。我的思想變得越來越偏激。沒選上班干我會說：“

“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。有時真想放長假回家，每當(dāng)月圓之夜“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，使我盼望著“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。但真的有一天“久在樊籠里，復(fù)得返自然”回到家，“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，因為我染了黃發(fā)。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。我愛上了喝酒和交友，與朋友約定“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”。并信誓旦旦表白：“雖然‘我有親父兄，性情暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷’。但我也會‘士為知己者死，女為悅己者容’。”當(dāng)朋友轉(zhuǎn)學(xué)時，我“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，朋友安慰我：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！迸笥炎吆?，我“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。有時真想放長假回家，每

考試前夕，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，我卻深諳“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理，作起了小抄，但“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，剛看小抄被逮個正著，真可謂“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“這次第，怎一個愁字了得？”我只好向別人要答案，但“不敢高聲語，恐驚天上人”只有遇到知音時才能“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，偕同作弊。公布成績時“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”。知恥而后勇，我認(rèn)為“往者不可諫，來者猶可追”、“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，但事后不久又逃課如初。考試前夕，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，

當(dāng)班干以“不以規(guī)矩，不能成方圓”好言相勸時，我會說：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！碑?dāng)老師以“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”教育我時，我會說：“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎？”當(dāng)班主任以“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”教導(dǎo)我時，我“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，甚至反駁道：“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”。說起謊來“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”頭頭是道。不僅不為之羞愧，反而感到受到了極大的委屈：“天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵?！?/p>

當(dāng)班干以“不以規(guī)矩，不能成方圓”好言相勸時

學(xué)校“是可忍，孰不可忍？”，把我開除了。此時，我只得“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”

奉勸我的學(xué)弟學(xué)妹們不要重蹈我的覆轍，時刻牢記“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也！”學(xué)?！笆强扇?，孰不可忍？”，把我開除了。此時，名句默寫課件讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能