2023-2024學(xué)年人教部編版初中語文七年級上冊第二單元教案《第7課 散文詩兩首之荷葉·母親》01

.精品試卷·第2頁（共2頁）《荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)了解作者冰心及其作品《繁星》《春水》，積累“蔭蔽、徘徊”等重點詞語。在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)借物抒情的寫作手法。（難點）整體把握本詩與《金色花》在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面的異同。（重點）體會作者的思想感情，感受母愛的偉大。教學(xué)過程導(dǎo)入新課母愛，是亙古不變的話題，母愛是我們?nèi)松钫鎸嵉臏嘏c力量。“誰言寸草心，報得三春暉”，孩子回報母親的拳拳之心一樣，但方式卻不同，印度詩人泰戈爾的《金色花》，我國作家冰心的《荷葉·母親》，兩首散文詩將給我們愛的熏陶、情的感染。二、自主學(xué)習(xí)1．作者簡介冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”，1919年，她發(fā)表了第一篇小說《兩個家庭》。她的詩以歌頌?zāi)笎邸⑼?、自然為三大主題，以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》和小說集《超人》等。2．寫作背景本詩節(jié)選自《往事（一）生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊，海峽文藝出版社2012年版）。題目是編者加的。作者用副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準(zhǔn)確地概括了《往事（一）》的內(nèi)容?！锻拢ㄒ唬穬?nèi)容豐富多彩，從細(xì)微處落筆，擷取生活中的片段，表現(xiàn)了“母愛”“童真”“自然”三大主題。本詩就是一首很典型的以“母愛”為主題的散文詩。3．字詞積累PPT6-10菡萏：荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。徘徊：在一個地方來回地走。攲斜：傾斜，歪斜。攲，傾斜。蔭蔽：（枝葉）遮蔽。三、整體感知1．本文是一首畫面感非常強的散文詩，請概括文中以“蓮”為中心的畫面內(nèi)容。白蓮凋謝圖；紅蓮盛開圖；雨打紅蓮圖；荷葉護蓮圖。2．作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮的姿態(tài)如何？作者的心境又是如何變化的呢？3．本文的二、三段是什么記敘順序？，有什么作用？第二、三段是插敘。說明“我家”與荷花有很深感情，大家喜愛荷花，為后文寫惦記雨中荷花埋下伏筆?！緦W(xué)法指導(dǎo)】插敘插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。作用：1．在敘事時運用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更加鮮明、更深刻；2．運用插敘，可以起到補充主要情節(jié)或襯托主要人物的作用；3．加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。4．第3段為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事？表明“我”家對蓮花有深厚的感情，借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文寫“我”惦記雨中的蓮花，以花喻人，進而揭示主題埋下伏筆。5．理解下面句子。父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。兩缸蓮花是寧靜生活里躍出的一朵浪花，新奇、引人注目，為下文寫對往事的回憶做鋪墊。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。由眼前的蓮花引入對往事的回憶。雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。在荷葉的庇護下，紅蓮所面臨的困難都變成了“流轉(zhuǎn)無力的水珠”，荷葉護蓮的行為凸顯了母親的勇敢、無私、偉大。四、精讀賞析1．你能找出文中表達(dá)作者心靈感悟、點明題旨的句子嗎？母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？2文章結(jié)尾一段運用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。點明主旨，深化情感。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。3．課文后的閱讀提示說：“他們的作品，善于擷取細(xì)小的物象，捕捉剎那間的靈感”，請結(jié)合本課內(nèi)容說說“捕捉剎那間的靈感”體現(xiàn)在哪里。[示例]“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……”荷葉覆蓋雨中的紅蓮，本是自然景象，“忽然看見”體現(xiàn)了作者捕捉了剎那間的靈感：把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮。4．作者的情緒隨著眼前紅蓮的境遇變化經(jīng)歷了怎樣的變化？煩悶——不適意——不寧的心緒散盡——感動5．第9段“心中的雨點”指的是什么？人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。五、合作探究1．請同學(xué)們閱讀兩首散文詩，在對比中體會兩首詩人物形象的異同?，F(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛x《金色花》后的整體感受，說出你自己對人物形象的分析。用“我從《金色花》中讀出了一個_______小男孩，從___________看出?！本涫奖磉_(dá)。用“我從《金色花》中讀出了一個_______媽媽，從_____________看出?！本涫奖磉_(dá)。用“我從《荷葉·母親》中讀出了一個_______女孩，從___________看出?！本涫奖磉_(dá)。用“我從《荷葉·母親》中讀出了一個_______媽媽，從___________看出。”句式表達(dá)。2．《荷葉·母親》中的母親是怎樣的一個形象？《荷葉·母親》中的母親沒有正面出場，只寫到一句“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作者寫母親，使用的是象征手法，用雨中的荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對兒女的悉心庇護。文中對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細(xì)膩描寫是這首散文詩的精彩之處，既表現(xiàn)了母愛的動人，也表現(xiàn)出女兒對母親的深厚依戀?！逗扇~·母親》中的母親是一個無私無畏的母親形象。3．請同學(xué)們在朗讀中比較兩首詩的感情基調(diào)、寫作角度、語言風(fēng)格和詩歌意境的異同。4．挑選自己喜歡或者欣賞的段落、語句，標(biāo)畫朗讀符號，寫出提示語，自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，盡量讀出課文的情感和意境，注意語速、語調(diào)的變化。六、課堂小結(jié)這首散文詩通過寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的場景，聯(lián)想到母親對兒女的呵護及關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛，表達(dá)了作者對母親的感激和依戀之情。七、拓展延伸1．古詩詞中蓮的意象及其文化內(nèi)涵。在古典詩歌中，“蓮”這一意象頻繁出現(xiàn)，有著獨特的象征意義及豐富的文化內(nèi)涵。其較為常見的象征意義是佳人、美好愛情、高潔人格等蘊含了深刻的文化意蘊。2．戈爾的詩文名句欣賞如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了?！讹w鳥集》使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。——《飛鳥集》母親們的心和夜晚的燈，還有年輕輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值。——《新月集》離你最近的地方，路途最遠(yuǎn)；最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)?！都村壤钒?、發(fā)揮想象學(xué)寫散文詩你想變成什么來表達(dá)你對母親的愛意呢？請以“假如……”開頭寫一首有意思的散文詩。寫作指導(dǎo)選擇一種有代表性的情感凝聚物；運用第二人稱敘述；選擇具體場景來表現(xiàn)情感；運用活潑俏皮的語言刻畫人物形象。寫作示范假如我變成廚房里的鍋鏟，為了好玩，我一定要藏得很深，讓您看不見我。媽媽，您會認(rèn)識我嗎？您要是叫道：“鍋鏟到哪里去了？”我一