家長(zhǎng)寫給老師的建議書

Word文檔僅供參考家長(zhǎng)寫給老師的建議書家長(zhǎng)寫給老師的建議書尊敬的二中組織，領(lǐng)導(dǎo)，老師們，職員們：大伙兒好通過梳理，我們家長(zhǎng)委員會(huì)把家長(zhǎng)們的建議歸納如下，現(xiàn)在向你們書面匯報(bào)：1,進(jìn)一步加大校門口以及周邊馬子口紅綠燈，水岸新城紅綠燈的安全護(hù)導(dǎo)。專門是高峰期，如早上，中午，晚上上下學(xué)時(shí)刻。惡劣的天氣。包括交通安全，人身安全的護(hù)導(dǎo)。2，進(jìn)一步加大體育鍛煉時(shí)刻和運(yùn)動(dòng)量。確保每天學(xué)生鍛煉非常多于 1小時(shí)。如：老師組織好小課間操，游戲。上足上好體育課，開展好課外活動(dòng)體育鍛煉， 年級(jí)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，校運(yùn)會(huì)。布置體育鍛煉家庭作業(yè)每天非常多于 15分鐘。如仰臥起坐 30個(gè)，老師要有布置有檢查有落實(shí)有反饋。3，進(jìn)一步開展心理健康教育，挫折教育。如聽講座，報(bào)告，心理輔導(dǎo)。建議責(zé)任到人。常抓不懈，不流于形式。4，進(jìn)一步開展青春期性教育，要有專人負(fù)責(zé)，如班主任負(fù)責(zé)制下的科任老師聯(lián)動(dòng)制，每個(gè)老師包幾個(gè)學(xué)生，責(zé)任到人。采取學(xué)生喜聞樂見的形式開展性教育。5，進(jìn)一步開展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽。如：對(duì)手賽，目標(biāo)賽，挑戰(zhàn)賽。6，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生活動(dòng)。7，依照大部分家長(zhǎng)初步觀看，了解： 2，3，4，5，6點(diǎn)高一（1）班嚴(yán)寒老師，高一（ 2）班嚴(yán)志勇老師做得不錯(cuò)， 建議好好總結(jié)推廣。 在那個(gè)地點(diǎn)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一下。來點(diǎn)掌聲吧， 同志們，讓我們把熱烈的掌聲奉獻(xiàn)給高一年級(jí)組老師中的杰出代表，好嗎？感謝。從大伙兒熱烈的掌聲中，我感受到了家長(zhǎng)們對(duì)高一全體老師的確信，專門好。當(dāng)然，其他班級(jí)一樣有閃光點(diǎn)，值得挖掘，因?yàn)槲覀兞私獾貌粔?，就臨時(shí)做無名英雄吧。以上建議不夠成熟，如有不妥，請(qǐng)?jiān)徏芋w諒。如對(duì)學(xué)校對(duì)老師對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，則功德無量咦。請(qǐng)老師在平常工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴落實(shí)，好嗎？同時(shí)在恰當(dāng)時(shí)刻，把落實(shí)的情況，取得的效果，給家長(zhǎng)們一個(gè)書面的，深層次的，鄭重其事的答復(fù)，好嗎？辛苦你們了此致：敬禮Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考家長(zhǎng)寫給老師的建議書六中某班全體教師：您們好我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表示最美好的祝愿和最衷心的感謝真誠(chéng)地向您們講一聲：尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了同時(shí)，也對(duì)六中校領(lǐng)導(dǎo)治校有方，成績(jī)卓著，表示欽佩和欣賞現(xiàn)在，六中像一顆明亮的明珠，照耀著本市及周圍市縣的寬闊大地，吸引著成千上萬家長(zhǎng)的目光，激蕩著很多莘莘學(xué)子渴求知識(shí)的心房，成就著學(xué)生們知識(shí)制造財(cái)寶、智慧改變?nèi)艘惠呑拥某绺呃硐肓薪陙砣〉玫尿溔说某煽?jī)，人們有目共睹，心知肚明。把小孩送到如此高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府，我們家長(zhǎng)放心把小孩交給如此的兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、教學(xué)有方的教師，我們家長(zhǎng)歡心我們?yōu)樽约旱男『⒐冢茉谌绱说拿?，得到這么多名師的教誨，感到無比的快樂和無尚的光榮我們也堅(jiān)信：小孩能在六中這座知識(shí)熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績(jī)，我們專門快樂我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠(chéng)摯的謝意學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師大量的汗水和心血愿各位教師再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝煌愿年終取得更加優(yōu)異的成績(jī)，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)證明：240班的教師群體，是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體，是一個(gè)攻無不克、戰(zhàn)無不勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是六中優(yōu)秀教師的代表隊(duì)正如王老師所講的一樣，為了小孩的進(jìn)展，每個(gè)家長(zhǎng)都有責(zé)任支持學(xué)校的工作，每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)配合老師的教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號(hào)召，我提幾點(diǎn)希望：我希望郭磊在年終考試中，保持班級(jí)前三名，重新闖進(jìn)年級(jí)前百名我想對(duì)小孩講：你是塊金子，就要發(fā)出耀眼的光芒；要敢于和優(yōu)秀的同學(xué)，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記?。邯M路相逢勇者勝你是最棒的，你永久是父母的希望和驕傲希望班主任王老師，給予郭磊更多的關(guān)心和指導(dǎo)，使他學(xué)會(huì)巧妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系，既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁希望郭磊每天堅(jiān)持寫小字和日記，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，也不愧為以鋼筆書法見長(zhǎng)的王老師的弟子千萬不要辱沒了老師的門風(fēng)建議王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)，以減輕老師的沉重負(fù)擔(dān)。 。。希望李老師在數(shù)學(xué)上指導(dǎo)郭磊克服馬虎大意的缺點(diǎn)，把知識(shí)學(xué)深學(xué)透。以利于他的成績(jī)穩(wěn)步進(jìn)展，幸免大起大落現(xiàn)象的出現(xiàn)。希望楊老師對(duì)郭磊如此小學(xué)沒學(xué)過英語(yǔ)的學(xué)生，予以更多的關(guān)注，以利于學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的順利過渡。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，熟練朗讀和背誦英語(yǔ)課文。提倡學(xué)生課余聽英語(yǔ)磁帶，以提高學(xué)生的聽力水平也請(qǐng)楊老師注意休息，不累壞了軀體。 。。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考希望任課老師對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了我希望老師們，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們：百尺竿頭，更進(jìn)一步敝人實(shí)在是班門弄斧，不足之處，敬請(qǐng)一笑了書信格式范文。什么緣故家長(zhǎng)總是一廂情愿、指手劃足、喋喋不休呢？事實(shí)上老師比家長(zhǎng)想得會(huì)更深更遠(yuǎn)。。。然而，悲傷天下父母心呀最后祝各位老師：全家幸福，工作順利家長(zhǎng)寫給老師的建議書我感到盡管教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要向素養(yǎng)化教育轉(zhuǎn)變，但學(xué)校老師的作法還沒有多少改變，滿腦子只有分?jǐn)?shù)和名次，而且容不得學(xué)生稍有閃失，整天對(duì)學(xué)生進(jìn)行批判和責(zé)備。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒有休息的機(jī)會(huì)，更談不上自由活動(dòng)的時(shí)刻，就連下課10分鐘也見不得學(xué)生放松一下，老師希望學(xué)生們每時(shí)每刻都看書、做作業(yè)。每科老師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂副科的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素養(yǎng)報(bào)告單上，老師的評(píng)語(yǔ)也極為簡(jiǎn)單，常見的是：第*名，前進(jìn)了*名或第*名，后退了*名，難道老師眼里就只有名次學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活，我希望小孩歡樂地學(xué)習(xí)，希望小孩首先是一個(gè)軀體和思想都健康的人，其次才是希望小孩在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)。因此借校長(zhǎng)信箱提出如下建議，僅供參考。1.不要過多的布置作業(yè)，有些專門簡(jiǎn)單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做，如此太白費(fèi)時(shí)刻。由于作業(yè)過多，有些學(xué)生的采取抄作業(yè)， 以躲避老師的責(zé)罵和處罰。如此的作業(yè)對(duì)學(xué)生害多于益，也達(dá)不到老師布置作業(yè)的初衷。建議適當(dāng)布置些作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)刻自己獨(dú)立完成，如此收效能夠還好些。2.我們差不多上讀過書的人，學(xué)校的老師們?cè)谧x書時(shí)也未必差不多上常勝將軍，希望老師多給學(xué)生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責(zé)備學(xué)生了，誰不想每次都考好成績(jī)，誰不想當(dāng)?shù)谝?，但失誤也是難免的。我覺得老師應(yīng)關(guān)心學(xué)生尋尋失誤的緣故、安慰一下，如此做可能比責(zé)備學(xué)生更管用些。3.常有老師下課拖堂，下午托管時(shí)上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學(xué)生沒有時(shí)刻上廁所(學(xué)校廁所太少)，中午放學(xué)時(shí)拖堂阻礙學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生差不多專門疲乏了，托管時(shí)再上正課效果一定非常差(學(xué)生也忙著做老師布置的一大堆作業(yè)，已沒有心思聽課了)，希望學(xué)校予以干涉，做到準(zhǔn)時(shí)下課、放學(xué)，托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。4.往常中央電視臺(tái)實(shí)話實(shí)講節(jié)目中講過一個(gè)差生轉(zhuǎn)變的情況， 我覺得其經(jīng)驗(yàn)非常值得老師們借鑒，歸結(jié)其中心思想就是：學(xué)生，尤其是中小學(xué)生，不適合指責(zé)式的嚴(yán)管，老師要同學(xué)生交朋友，要多給學(xué)生一些鼓舞和表?yè)P(yáng)， 差生的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表?yè)P(yáng)開始的。 希望老師Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考們不要吝嗇表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生多多鼓舞，讓小孩們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。家長(zhǎng)寫給老師的建議書高三，是高中時(shí)期重要而關(guān)鍵的一年。在這一年中，家長(zhǎng)配合老師做好小孩的陪考工作也就顯得格外重要。然而很多家長(zhǎng)并不明白該如何與老師進(jìn)行溝通，與老師溝通的最佳時(shí)機(jī)是什么，能夠有哪幾種方式進(jìn)行溝通，以及與老師溝通容易出現(xiàn)的誤區(qū)都有哪些。本文將和家長(zhǎng)們共同探討，高三時(shí)期，家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行有效溝通的一系列咨詢題。一、與任課老師溝通的必要性之因此在那個(gè)地點(diǎn)強(qiáng)調(diào)任課老師而不是籠統(tǒng)的老師是因?yàn)檫@兩者有較大的不同。任課老師指的是對(duì)自己小孩有教授任務(wù)的老師，而老師則過于籠統(tǒng)，沒有指向性。很多家長(zhǎng)認(rèn)為高三時(shí)期要緊要與小孩的班主任多溝通，卻忽略了任課老師的存在。實(shí)際上，班主任老師盡管對(duì)全班負(fù)責(zé)，能夠比較宏觀的掌握班級(jí)狀況，然而家長(zhǎng)倘若想要了解更深層次的信息，還依然需要與任課老師有所接觸。1、最了解考生學(xué)習(xí)情況任課老師最了解復(fù)習(xí)進(jìn)度。考生最要緊的復(fù)習(xí)時(shí)刻事實(shí)上依然是在學(xué)校，一切復(fù)習(xí)工作也要與學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度相協(xié)調(diào)才會(huì)事半功倍。而制定復(fù)習(xí)進(jìn)度的就是考生的任課老師，他們不僅要確保學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，而且專門清楚考生在每個(gè)時(shí)期該做什么，不該做什么。同時(shí)，任課老師與學(xué)生的溝通能夠有效關(guān)心其在考試過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋到一條快速提高成績(jī)的捷徑。因此，沒有人會(huì)比任課老師再了解考生的情況了。2、最能關(guān)心考生提高成績(jī)的是其任課老師為了確保本校的高考升學(xué)率，每所高中都一定會(huì)派出最優(yōu)秀的老師來?yè)?dān)當(dāng)高三教育教學(xué)的重任。這些老師在自己所教學(xué)科領(lǐng)域里有非常深的造詣，完全有能力非常好地教育好學(xué)生。任課老師與考生朝夕相伴。他們是考生最親近的人，在小孩學(xué)習(xí)成績(jī)提高上所起的作用不容小覷。除此之外，通過與老師的溝通，也能夠無形中贏得老師對(duì)考生更多的關(guān)注，因此家長(zhǎng)們要提高與老師間的溝通意識(shí)，積極主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通。精彩博文藍(lán)水怡 :和老師多一點(diǎn)溝通給老師更多的信任由于工作緣故，開學(xué)不足一個(gè)月，我曾兩次到小孩所在校進(jìn)行調(diào)研工作。第二次調(diào)研結(jié)束，我與小孩的幾位任課老師針對(duì)小孩的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流。走出校門之時(shí)，我輕松了許多，暗笑近來為小孩的志愿報(bào)考舍命在網(wǎng)上搜尋資料、 求教于周圍有過報(bào)考經(jīng)歷的同事朋友，仍不得其理。和老師僅僅十幾分鐘的談話，便豁然活潑， 明白Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考了許多。早知如此，為必當(dāng)初如此不注意與老師溝通 !老師就是老師，在我求教的人里不乏校長(zhǎng)不乏教育治理者，卻都不如老師介紹的諸般例子來得更據(jù)講服力 !我暗自決定，待小孩估分出來，我還要請(qǐng)老師當(dāng)參謀，老師才是報(bào)考志愿真正的專家 !二、如何與任課老師溝通高三備考，小孩大多數(shù)時(shí)刻都在學(xué)校。因此，老師起到的作用是巨大的。遇上一位好老師，會(huì)使自己的小孩如虎添翼， 成績(jī)定會(huì)大有起色。 因?yàn)槿绱说睦蠋煵粌H傳授知識(shí)， 還傳授如何更好的掌握知識(shí)，甚至還有的老師對(duì)其言談舉止進(jìn)行正確引導(dǎo)， 大大提高了小孩的綜合素養(yǎng)。因此，作為家長(zhǎng)，要積極與老師進(jìn)行有效的溝通。 從某種角度上講，家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師一起擔(dān)負(fù)起考生的陪考工作。那么，我們畢竟該如何與小孩的老師進(jìn)行溝通呢 在溝通的過程當(dāng)中我們又該注意哪些咨詢題呢很多家長(zhǎng)都反映不明白該跟老師聊些什么， 或是覺得跟老師談話抓不住重點(diǎn)。 這一類咨詢題都屬于溝通內(nèi)容范疇。(1)向老師詢咨詢小孩的備考狀態(tài)如何。要明白，一個(gè)考生的備考狀態(tài)直截了當(dāng)講明了備考的效果。而一個(gè)考生的狀態(tài)也往往是老師最容易感受到的。 在如此一個(gè)敏感的時(shí)期， 考生的任何細(xì)小的變化， 老師都會(huì)感受得到。 而這點(diǎn)恰恰是家長(zhǎng)所不具備的。 考生每天絕大部分時(shí)刻差不多上在學(xué)校里度過， 老師對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)了如指掌， 相反，考生每天待在家里復(fù)習(xí)的時(shí)刻并不多， 且大多數(shù)的時(shí)刻差不多上在獨(dú)處， 因此，家長(zhǎng)對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)缺乏可比性。等到連家長(zhǎng)都意識(shí)到小孩的狀態(tài)出現(xiàn)咨詢題的時(shí)候， 這些咨詢題往往差不多變得非常嚴(yán)峻了。因此，首要的就是要與任課老師溝通， 了解自己的小孩有沒有異常的舉動(dòng)。(2)向老師詢咨詢小孩是否有偏科現(xiàn)象。要明白，一個(gè)考生假如出現(xiàn)了偏科，這是一件非常難辦的情況。一些靠平日積存才能得高分的科目，倘若在備考過程當(dāng)中偏科，那就需要付出專門大的努力才有可能彌補(bǔ)。因此，應(yīng)在考生偏科情況剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就采取相應(yīng)的對(duì)策，提防偏科情況的惡化。(3)向老師詢咨詢小孩是否有備考誤區(qū)。要明白，很多誤區(qū)是考生不經(jīng)意間陷入的，往往具有極大的迷惑性。因?yàn)榧议L(zhǎng)也不了解備考情況， 因此非常容易對(duì)考生所陷入的誤區(qū)視而不見，甚至有一些成為家長(zhǎng)眼中的優(yōu)勢(shì)。這就需要我們家長(zhǎng)與老師溝通，多多詢咨詢此類信息，對(duì)比尋找是否有這些誤區(qū)的存在。溝通時(shí)機(jī)的選擇， 也對(duì)溝通的效果起到至關(guān)重要的作用。 總結(jié)起來，以下幾個(gè)時(shí)刻點(diǎn)更需要家長(zhǎng)做好與老師的溝通工作。(1)考生的學(xué)習(xí)環(huán)境有變動(dòng)。比如考生到了一個(gè)新環(huán)境、換了新的老師、添了新的學(xué)習(xí)科目等。那個(gè)時(shí)候，考生往往都會(huì)有一定時(shí)刻的適應(yīng)過程。 假如那個(gè)適應(yīng)的時(shí)刻段過長(zhǎng)就會(huì)對(duì)高三整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度造成阻礙， 還可能危及考生的心理健康。 這時(shí)家長(zhǎng)就更應(yīng)主動(dòng)與老師進(jìn)行聯(lián)系。在了解復(fù)習(xí)進(jìn)度， 小孩的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)， 也關(guān)心老師更多地了解學(xué)生的特點(diǎn)， 以便在今后的教學(xué)和陪考過程中對(duì)癥下藥。(2)高三的幾次大考之后。 高三的大型考試之后， 考生的成績(jī)起伏較大， 或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考家長(zhǎng)要及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。 并專門注意，不僅要在考生成績(jī)跌落時(shí)溝通， 也要在成績(jī)有顯著提高的時(shí)候進(jìn)行溝通。只有明確了造成考試成績(jī)起伏的最全然緣故，才能為后面的復(fù)習(xí)做好鋪墊。(3)家長(zhǎng)會(huì)之后一周之內(nèi)。家長(zhǎng)會(huì)上想要咨詢老師的家長(zhǎng)很多，假如一時(shí)排不上號(hào)的話，則能夠跟老師提早預(yù)約，在家長(zhǎng)會(huì)后的一周單獨(dú)去學(xué)校訪咨詢老師，如此既能在家長(zhǎng)會(huì)后不給老師們帶去更多的壓力，也能夠有更充分的時(shí)刻與老師進(jìn)行交流。平日里，家長(zhǎng)們忙于工作，除了家長(zhǎng)會(huì)之外， 可能沒有太多的機(jī)會(huì)跟老師面對(duì)面的交流。大多數(shù)家長(zhǎng)也都會(huì)局限于此，不再與老師做過多的溝通。事實(shí)上，除了面對(duì)面交流之外， 還有其他一些方式能夠與老師進(jìn)行溝通。(1)電話或短信。特點(diǎn)是方便、快捷。家長(zhǎng)能夠通過電話或短信的方式給老師送去咨詢候，同時(shí)詢咨詢一下小孩的學(xué)習(xí)情況。既節(jié)約了去學(xué)校的時(shí)刻成本，又不至于給老師帶來過多的打擾。(2)郵件。此類方式便于家長(zhǎng)想要表達(dá)的內(nèi)容更富邏輯和條理性，也便于一些較復(fù)雜情況的敘述。郵件發(fā)出之后最好通過短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內(nèi)容，并給予回復(fù)。(3)便條。有的家長(zhǎng)將想要對(duì)老師講的話附在了考生作業(yè)的后面，老師批改作業(yè)的時(shí)候就能看到。也有的家長(zhǎng)寫好便條后，讓小孩帶給老師，老師在便條上直截了當(dāng)回復(fù)。(4)博客。有的老師有溝通交流教學(xué)心得和學(xué)習(xí)方法的博客，家長(zhǎng)們也能夠通過博客留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點(diǎn)是實(shí)效性差。高三的老師都比較忙碌，不一定會(huì)每天都打理博客，留言也未必會(huì)及時(shí)回復(fù)。此類溝通方式趨于單向溝通，即老師公布消息便于家長(zhǎng)們圍觀，而關(guān)于家長(zhǎng)們來講，想就一些重要情況與老師探討并不建議用此種方式。(5)msn、qq等即時(shí)談天工具。假如家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)，則能夠在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要一下老師的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聯(lián)系方式，以便于平日的溝通交流。在我們對(duì)與老師進(jìn)行溝通的內(nèi)容、溝通的時(shí)機(jī)、溝通的方式進(jìn)行了了解之后。接下來需要我們明確的就是要用如何樣的心態(tài)與老師進(jìn)行