冀教版第八冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版第八冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)文本細(xì)讀：本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集” “讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。“我的采蜜集”是對(duì)語(yǔ)言的欣賞與品味。一方面引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)意的心情與眼睛去觀察生活，記錄生活；另一方面則是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生借助想象力去體會(huì)、豐富語(yǔ)言的表達(dá)效果?！白x讀背背”所選的內(nèi)容為宋代翁卷的。這首詩(shī)以白描的手法描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我多想去看看” ，這個(gè)話題是本單元閱讀教學(xué)的延伸。 在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)“神游”了頤和園、東北大森林、威尼斯水城在此基礎(chǔ)上，自然會(huì)聯(lián)想到自己曾經(jīng)去過的地方或讀過、看過的有關(guān)各地風(fēng)光的資料，并有了出游的沖動(dòng)，這就為本次口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)和情景氛圍。同時(shí)，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了寫景文章的敘述順序，因此，本次活動(dòng)不是隨興而談，而是要體現(xiàn)“策劃、計(jì)劃、聽取他人意見”三個(gè)層面的要求：一是要梳理自己的感受與愿望；二是要有條理地說出自己的想法；三是要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見， 修正自己的計(jì)劃?！拔业男」P頭”仍然承接前面的閱讀學(xué)習(xí)，重在將閱讀2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5的收獲轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐。本次習(xí)作為學(xué)生打開了多個(gè)選題角度：可以寫自己親身體驗(yàn)的旅游經(jīng)歷；可以站在欣賞者的角度介紹所搜集的資料或圖片；可以寫一篇讀后感，還可以寫一篇想象作文這樣，不僅給了學(xué)生選擇的自由，也給了學(xué)生創(chuàng)作的空間。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)積累的能力，發(fā)展語(yǔ)感。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與習(xí)作能力。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)，體驗(yàn)詩(shī)人用詩(shī)描寫游記的手法。2、通過口語(yǔ)交際，展示生活的素材，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書面表達(dá)能力的鞏固訓(xùn)練。3、策略與方法：自主探索、合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：口語(yǔ)交際的訓(xùn)練以及指導(dǎo)寫作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、我的采蜜集：1、出示書中兩個(gè)例句。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/52、自己讀例句，指名讀。3、學(xué)生思考：怎樣把句子寫得有創(chuàng)意、有詩(shī)意。4、指名回答。5、教師提示“鮮美”、“叮當(dāng)”等詞的修飾作用。6、教師提供一些常見的事物，讓學(xué)生去想象、去寫句子。如：“假如雪花、雨絲、朝霞、月色等有了生命，有了色彩，你會(huì)怎樣描寫它們呢？”7、鼓勵(lì)學(xué)生分小組練習(xí)寫，并互相交流，最后由各小組派代表展示。（教師說明要求：句子要正確、通順，不能為了追求新奇而一味的求異）二、讀讀背背：1、出示古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)背的則站起來背、會(huì)讀的則站起來讀。2、學(xué)生交流從詩(shī)中讀懂什么？你感受到了詩(shī)人怎樣的心情？3、師生補(bǔ)充描述。4、教師說明：這首詩(shī)以白描的手法描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。5、學(xué)生反復(fù)吟誦，同學(xué)之間互教互背，達(dá)到人人都能熟讀成誦。三、口語(yǔ)交際：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/51、學(xué)生自由閱讀“我多想去看看”的要求。2、指名閱讀。3、教師根據(jù)以往學(xué)習(xí)的這篇課文，作為范例，引導(dǎo)學(xué)生說出那里一個(gè)季節(jié)的美麗景色，這樣就把課文中所介紹的知識(shí)變?yōu)樽约旱慕浑H內(nèi)容。4、教師提出互相交流時(shí)，要來源于自己的現(xiàn)實(shí)生活，在交流時(shí)，要具有可行性、合理性、安全性，還要傾聽其他同學(xué)的建議，學(xué)會(huì)處理生活中真實(shí)的問題，而不是談?wù)撘粋€(gè)虛擬的生活場(chǎng)景。5、分組進(jìn)行組內(nèi)交流，各組將互相補(bǔ)充并整理的一段話，由小組的組長(zhǎng)向全班同學(xué)交流。評(píng)選最佳小組。6、讓每一個(gè)人在小組內(nèi)都說一說。四、我的小筆頭：1、學(xué)生自由閱讀“我的小筆頭”的內(nèi)容，了解本次寫作要寫的內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有這樣一種思考——一處景物的可愛美麗是因?yàn)槟阆矚g它，是因?yàn)樗o了你快樂和深刻的印象。這樣與“我的采蜜集”呼應(yīng)起來，讓學(xué)生將從采蜜集中學(xué)會(huì)的方法，要應(yīng)用在自己的寫作中。3、小組交流自己要寫的內(nèi)容。4、指名說一說。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/55、根據(jù)、、這三篇課文，指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生知道不同的內(nèi)容，敘述的線索也應(yīng)該是多種多樣的，如以時(shí)間發(fā)展為線索，以空間轉(zhuǎn)換為線索，以具體的“物”為線索，或以作者的感情變化為線索。6、學(xué)生分小組交流自己的