初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《設(shè)計(jì)紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)問與力量：了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)學(xué)問與力量：了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的根本方法，完成一幅紋樣設(shè)計(jì)作品，并應(yīng)用于生活。過程與方法：樂觀參與課堂爭(zhēng)論，開展互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步形成紋樣設(shè)計(jì)意識(shí)，有運(yùn)用所學(xué)學(xué)問美化生活是愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)紋樣。了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)紋樣。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、顏色的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的紋運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、顏色的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的紋樣。四、教具預(yù)備：多媒體課件、范畫、課本五、課時(shí)安排：1六、教學(xué)過程引導(dǎo)階段提問：在我們生活當(dāng)中有各種各樣的紋樣，大屏幕上的紋樣你寵愛哪一個(gè)呢？答復(fù)：第一個(gè)、其次個(gè) 。寵愛它的顏色、樣式、紋樣。導(dǎo)入課怎么來設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的紋樣。進(jìn)展階段寫生與紋樣設(shè)計(jì)我們?cè)谶M(jìn)展紋樣設(shè)計(jì)時(shí)，手中要有素材。自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景等，就為我們的紋樣設(shè)計(jì)供給了廣泛的素材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。賞識(shí)圖片，了解寫生的方法。展現(xiàn)寫生的方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生等。寫生的要求：首先，選擇適宜的角度〔最美、最能表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度，其次要抓典型動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)。展現(xiàn)不同作品線描和影繪寫生效果。依據(jù)寫生的要求，找出最正確寫生角度。深入階段紋樣設(shè)計(jì)的根本方法概括：就是刪繁就簡(jiǎn)，省略掉瑣碎的形象、次要的局部，保存其必不行少的局部，但不能失去原有形象的主要特征。總結(jié)線條、繪影和綜合概括的方法，觀看紋樣變化從寫實(shí)到抽象的過程，總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)?？浯螅赫f說看，以下形象你會(huì)如何去夸大？除了夸大外形之外，我們還會(huì)去夸大什么？找出物象的外形特征，并說出如何去夸大。如鯊魚的大嘴巴?？浯蟛皇菍?duì)物象簡(jiǎn)潔的放大，而是對(duì)物象外形、神態(tài)、習(xí)性等進(jìn)展適度的夸大、強(qiáng)調(diào)突出，就是讓圓的更圓，肥的更肥。想象：就是講不同形象和造型要素奇異地結(jié)合在一起，使其結(jié)合嚴(yán)密，相互依存，并產(chǎn)生形象的心理過程。展現(xiàn)圖例：同類型相結(jié)合，異類形象結(jié)合。 組作品，讓學(xué)生進(jìn)展辯別。小結(jié)：紋樣設(shè)計(jì)的根本方法〔概括、夸大、想象)設(shè)計(jì)步驟：①觀看分析物象特征，查找最美最典型的角度進(jìn)展寫生。②確定構(gòu)圖，畫出大體輪廓再運(yùn)用概括、夸大、想象的方法進(jìn)展設(shè)計(jì)。③調(diào)整設(shè)計(jì)稿，進(jìn)展上色。4.實(shí)踐階段作業(yè)要求：以身邊的素材為題材，設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣或二方連續(xù)紋樣，或適合紋樣，來裝飾我們的生活。評(píng)價(jià)階段展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)與互評(píng)。拓展提升寵愛生活、覺察生活，你就是美化生活的魔法師，引導(dǎo)學(xué)生用覺察美的眼睛觀看生活，不斷提高審美意識(shí)，陶冶審美情操。學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的分析力量和自學(xué)力量，能夠借助于身邊資源〔網(wǎng)絡(luò)、書籍〕查閱資料和探究問題，還具備肯定的美術(shù)繪畫根底。并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有肯定的自主創(chuàng)作力量，有力量通過繪畫的方式表達(dá)自己的想法，所以多數(shù)學(xué)生能根本把握本節(jié)課的學(xué)問。劣勢(shì)：盡管學(xué)生把握一些紋樣寫生的表現(xiàn)方法，但本課再加上對(duì)設(shè)計(jì)思維的局限性和紋樣設(shè)計(jì)的構(gòu)圖形式的簡(jiǎn)單性，在課堂上完成紋樣設(shè)計(jì)有肯定難度。效果分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中能恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)紋樣設(shè)計(jì)的方法進(jìn)展紋樣設(shè)計(jì)。整體效果不錯(cuò)根本的美術(shù)學(xué)問技巧把握比較扎實(shí)，思路清楚能聯(lián)系實(shí)際生活。根底技能能較為嫻熟的把握繪畫的基本學(xué)問技法。另外，通過以身邊的素材為題材，設(shè)計(jì)紋樣，給學(xué)生一個(gè)綜合實(shí)踐的時(shí)機(jī)，同時(shí)也讓學(xué)生將紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活。使學(xué)生循序漸進(jìn)的把握教學(xué)重點(diǎn)，通過作品展現(xiàn)的形式，活潑了課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，加深了對(duì)所學(xué)學(xué)問的記憶，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，根本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。個(gè)別輔導(dǎo)需要有針對(duì)的提高后進(jìn)生的綜合力量和學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)是創(chuàng)作力量的提高，一局部學(xué)生還是處于臨摹狀態(tài)。教材分析本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課程，在上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課程，在上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步把握紋樣顏色的搭配形式、紋樣的構(gòu)圖及組織形式的根底上，本節(jié)課的主要目的是怎樣設(shè)計(jì)紋樣。通過對(duì)寫生方法的了解，學(xué)習(xí)紋樣的根本方法——概括、夸大和想象，引導(dǎo)學(xué)生將理論實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)一步了解紋樣設(shè)計(jì)的方法，鼓舞學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)一幅紋樣作品。由于紋樣設(shè)計(jì)比較抽象為了到達(dá)更好的教學(xué)效果，在教學(xué)活動(dòng)中通過比較與分析、賞識(shí)與評(píng)述等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，從一個(gè)具象的物象入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看、寫生，再如何由寫生變化成紋樣，使課堂氣氛更加活潑，鼓舞、鼓勵(lì)學(xué)生能將課堂上所學(xué)學(xué)問運(yùn)行到日常生活中，來裝飾美化我們的生活環(huán)境。評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)依據(jù)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)學(xué)問設(shè)計(jì)綜合檢測(cè)題，檢測(cè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)重視根底性、針對(duì)性、層次性和綜合性，題型設(shè)計(jì)要全面，表達(dá)學(xué)問練習(xí)的循序漸進(jìn)，適當(dāng)進(jìn)展拓展練習(xí)。依據(jù)要求，本節(jié)課的練習(xí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：一、根底練習(xí)常見的紋樣寫生有哪些？紋樣變化的方法有哪些？練習(xí)線描，運(yùn)用添加法讓線描的圖樣更有裝飾性二、實(shí)踐練習(xí)以身邊的素材為題材，設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣，給學(xué)生一個(gè)綜合實(shí)踐的時(shí)機(jī)，同時(shí)也讓學(xué)生將紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活。課后反思本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用根本方法完成紋樣的設(shè)計(jì),通過設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，如賞識(shí)生活中秀麗紋樣，激起學(xué)生對(duì)紋樣的探究欲望，喚起學(xué)生對(duì)紋樣的興趣。再進(jìn)展小組合作探究、自由爭(zhēng)論，鼓舞學(xué)生采用不同方式進(jìn)展溝通。培育了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及想象力和動(dòng)手力量，課堂中學(xué)生通過觀看—分析—爭(zhēng)論—探究—賞識(shí)—實(shí)踐，培育了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作力量，增加了學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)溝通，制造出一個(gè)輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛，能有效的激發(fā)學(xué)生想象力和制造力量，但個(gè)別學(xué)生參與度不高，需加強(qiáng)引導(dǎo)。由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)留意學(xué)生藝術(shù)語言表達(dá)力量的培育。鼓舞學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和擅長(zhǎng)傾聽的良好習(xí)慣。為了突出特色，在設(shè)計(jì)上還要對(duì)顏色的搭配上要求更高，比方顏色更加明媚亮麗。這些需要自己在備課時(shí)，進(jìn)一步挖掘教材、爭(zhēng)論教材、吃透教材，給學(xué)生更廣泛，更大的學(xué)問空間，才能更好引導(dǎo)學(xué)生使我們的課堂更具有內(nèi)涵底蘊(yùn)。課標(biāo)分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，課標(biāo)中該領(lǐng)域的對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，依據(jù)不同媒材特性，進(jìn)展創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，初步形成設(shè)計(jì)意覺察生活中的美，提高審美意識(shí)，培育審美