作業(yè)二鞏俊龍《陳太丘與友期行》微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

《陳太丘與友期行》微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板設(shè)計(jì)者： 鞏俊龍 所屬學(xué)校： 學(xué)問(wèn)點(diǎn)名稱 《陳太丘與友期行》微課根本學(xué)科類型與教學(xué)對(duì)象 語(yǔ)文 七年級(jí)上信息上課時(shí)間長(zhǎng)度 在25分鐘左右設(shè)計(jì)理念 1、課程標(biāo)準(zhǔn)在古文學(xué)習(xí)中提出了明確的要求：要留意語(yǔ)言品嘗，語(yǔ)感的形成，情感熏陶的根底上突出文體顏色。2、本文教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)想在學(xué)生主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。3、關(guān)心以現(xiàn)代教育教學(xué)手段為指導(dǎo)，充分表達(dá)了課程提倡的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式。的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與環(huán)境

結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：12、過(guò)程與方法：通過(guò)爭(zhēng)論評(píng)價(jià)人物，獵取情感體驗(yàn)。3、情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)古人懂禮知儀堅(jiān)持原則，直言是非的“方正”品質(zhì)的優(yōu)秀品德。4、教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，積存文言詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)字詞疏通文意，學(xué)習(xí)誠(chéng)信與禮貌說(shuō)教法：教師講解，學(xué)生體會(huì)理解閱讀法：讀時(shí)品嘗人物語(yǔ)言，體會(huì)人物表達(dá)的情感。探究法：溝通讀時(shí)的感受，疏通文意，理解課文的內(nèi)容。評(píng)價(jià)法：在理解的根底上對(duì)人物進(jìn)展評(píng)價(jià)。朗讀法：讀時(shí)品嘗人物語(yǔ)言，體會(huì)人物表達(dá)的情感。合作法：合作探究，溝通自己對(duì)這篇課文所探究的點(diǎn)，小組爭(zhēng)論進(jìn)而形成開放式的話題。教材、多媒體、PPT學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán) 教師活動(dòng) 內(nèi)容 畫面 片指導(dǎo)學(xué)生通頭過(guò)：讀—說(shuō)—演的方法來(lái)感知課文正文講

情景導(dǎo)入：談話引入--“誠(chéng)信”與“禮貌”是我們?cè)谏钪谐Ｌ峒暗膬蓚€(gè)詞，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)勀銓?duì)它們的生疏環(huán)節(jié)一：朗讀課文自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀得流暢。尊君在不？〔f?u〕

第1張PPT(展現(xiàn)課 題，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生 鐘學(xué)習(xí)興趣)第23 張PPT(出示 教學(xué)環(huán)節(jié)及要求)鐘解環(huán)節(jié)二：重點(diǎn)字詞理解疏通文意第4、5、6、7張引導(dǎo)學(xué)生分析小組成員結(jié)合課文注釋進(jìn)展翻譯，并把不理PPT(多媒體出示需要重點(diǎn)7分鐘人物形象解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)，全班一起爭(zhēng)論解決，教把握的字詞)1，教師參與小師點(diǎn)撥組爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生多媒體顯示：質(zhì)疑。期：商定 不：通“否”委：舍棄2，就學(xué)生提出去：離開 引：拉 顧：回頭看的問(wèn)題，教師點(diǎn)撥,巡察環(huán)節(jié)三：分組爭(zhēng)論，質(zhì)疑問(wèn)難1第8、9、10張PPT(出示人物形象的歸納6分鐘檢查稱謂有什么不同？和人物描寫方法的幻燈2、“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘片)的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生通尾 過(guò)：讀—說(shuō)—演的方法來(lái)感知課文

了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？3、你怎樣評(píng)價(jià)元方和友人？4、“元方入門不顧”是否失禮？環(huán)節(jié)四：拓展延長(zhǎng)讀了這則文章，你最大的收獲是什么？在人際交往中，它給我們一個(gè)什么啟發(fā)？完畢語(yǔ)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一榮耀傳統(tǒng)，為人真誠(chéng)守信。讓我

11張PPT(出示人與人交往的幻燈片)第12張PPT(出示故事情節(jié),出示人物形象的歸納和人物描寫方法文章

5分鐘分鐘)檢 引導(dǎo)學(xué)生留意測(cè)記憶，體會(huì)題

搶答以下紅體字的意思：2.3.去后乃至4.太丘舍去5.元方時(shí)年七歲6.尊君在不?7.8.9.則是無(wú)信

第13張PPT(出示出示課文穩(wěn)固練習(xí)題)

分鐘特色與引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)人物形象，提出作業(yè)的要求

10.11.元方入門不顧本課主要承受朗讀法、賞讀評(píng)議法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解是通過(guò)多種朗讀來(lái)完成的。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，借助工具書和書下注釋以及生生、師生之間的溝通加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。在課文解讀中設(shè)置好問(wèn)題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維。教會(huì)學(xué)生通過(guò)腳本批注的方法分析文中重要詞句。引導(dǎo)鼓舞學(xué)生大膽溝通，培育學(xué)生的制造性思維和口頭表達(dá)力量。教教學(xué)板書、演示文稿及其它數(shù)字化資源板書要求簡(jiǎn)潔，明了。讓學(xué)生通過(guò)板起因：送木雕〔插敘〕————經(jīng)過(guò)：要收木雕————結(jié)果：收回木雕主要內(nèi)容，寫