2022年上學(xué)期教育教學(xué)工作小結(jié)1

2022年上學(xué)期教育教學(xué)工作小結(jié)郭建湘一學(xué)期來，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，更新觀念，積極探索，努力把教育領(lǐng)域倡導(dǎo)的教學(xué)新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合?，F(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作：開學(xué)以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。（一）備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。④精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生能力。（二）上好課組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探究熱情，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，享受成功的喜悅。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（三）做好課后輔導(dǎo)小學(xué)生好動(dòng)、愛玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班。針對(duì)這種情況，分析其原因，我就安排他與班長(zhǎng)一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了。（四）積極參加教研活動(dòng)《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐研究》課題在本期順利結(jié)題，認(rèn)真聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。（五）努力自學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液。二、班工作工作：（一）發(fā)揮班干部作用創(chuàng)建和諧的班集體,班干部決定性的因素。通過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想、敢做，不僅要做實(shí)干家、更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。通過發(fā)揮班干部的主體性，調(diào)動(dòng)班干部的積極性，讓班級(jí)積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)外，同時(shí)在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)：如講故事、詩(shī)歌朗頌、做游戲等等。（二）以身作則、為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！币虼?，我上班從不遲到，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，從不叫學(xué)生代改作業(yè)。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。（三）加強(qiáng)安全、行為規(guī)范教育對(duì)于小學(xué)生來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。因此我常常利用每周的班會(huì)或放學(xué)之前叮嚀幾句安全常識(shí)。（四）加強(qiáng)班級(jí)日常管理1、清潔衛(wèi)生責(zé)任制。衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任制，每天由一個(gè)小組負(fù)責(zé)，按照期初分配好的勞動(dòng)任務(wù)，按順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。2、思想紀(jì)律常評(píng)比對(duì)學(xué)生每一天的思想、紀(jì)律、表現(xiàn)在放學(xué)時(shí)都進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的，批評(píng)、教育存在問題的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)步。每個(gè)月進(jìn)行一次班級(jí)明星評(píng)比，根據(jù)學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)的各個(gè)方面的表現(xiàn)，由同學(xué)們投票選出“紀(jì)律”、“學(xué)習(xí)”、“勞動(dòng)衛(wèi)生”、“文明”之星，并把這些班級(jí)明星的相片貼在墻上的光榮榜上。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們用家校通或電話聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。三、轉(zhuǎn)差工作做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感。當(dāng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人、贊美別人的一種狀態(tài)。四、培優(yōu)工作為了讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展，讓優(yōu)生“吃得好、跑得快”，我認(rèn)真做了以下工作：第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。第二、教育“優(yōu)生”保持童心。少年，就其天性來講，具有純樸善良的本質(zhì)?！皟?yōu)生”經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的精心教育，他們的思想品德一般還是比較好的。但一些“優(yōu)生”隨著榮譽(yù)的增多，虛榮、自私、驕傲自大、心胸狹隘等等心靈的毒瘤也開始滋長(zhǎng).怎樣使他們保持一顆童心呢？讓他們通過與班上的同學(xué)平等相處，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)的過程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，讓他們面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。第三、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.第四、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望。對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng)，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會(huì)失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。第五、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有