初三班主任個(gè)人年末工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)初三班主?任個(gè)人年?末工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本轉(zhuǎn)眼?間，下學(xué)?期的工作?結(jié)束了。?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?初三(_?___)?班的班主?任工作。?作為畢業(yè)?班的一名?班主任，?看到學(xué)生?的快速成?長(zhǎng)，看到?學(xué)生一點(diǎn)?一滴的進(jìn)?步，我始?終回味著?苦與樂(lè)并?存著的感?覺(jué)。首?先，繼續(xù)?抓好學(xué)生?的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?及時(shí)抓住?學(xué)生點(diǎn)滴?的情緒變?化，及時(shí)?解決問(wèn)題?。作為?初三下學(xué)?期，許多?學(xué)生開(kāi)始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，特別是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?的麻痹、?松懈。作?為一名班?主任老師?，我適時(shí)?地在學(xué)期?伊始之際?，召開(kāi)班?會(huì)，重新?讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺(jué)、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?積極教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。尤其是?針對(duì)初三?學(xué)生的思?想復(fù)雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問(wèn)?題。同時(shí)?，積極開(kāi)?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?其次，?積極培養(yǎng)?學(xué)生的正?確的人生?觀、價(jià)值?觀，并會(huì)?同各學(xué)科?老師多方?面、多角?度地激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。針對(duì)中?學(xué)生此階?段的心理?狀況，適?時(shí)的抓住?學(xué)生中存?在的問(wèn)題?，開(kāi)展各?種形式的?班級(jí)討論?會(huì)、演講?會(huì)、讀書?報(bào)告會(huì)等?活動(dòng)，或?者跟部分?學(xué)生談心?地方式，?并結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)科的?特點(diǎn)及時(shí)?的讓學(xué)生?在寫出個(gè)?人的短期?、長(zhǎng)期目?標(biāo)，樹(shù)立?自己的正?確的人生?觀、世界?觀。與?此同時(shí)，?在課堂提?問(wèn)、單元?測(cè)試等學(xué)?習(xí)活動(dòng)以?及其他類?型活動(dòng)、?競(jìng)賽中將?學(xué)生的表?現(xiàn)通過(guò)加?減分的形?式具體化?，激發(fā)了?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?與此同時(shí)?，增強(qiáng)了?學(xué)生的個(gè)?人競(jìng)爭(zhēng)，?也鍛煉了?學(xué)生的能?力。第?三，積極?會(huì)同各學(xué)?科教師積?極備好學(xué)?生，探討?教育學(xué)生?的方法，?用大家的?智慧解決?問(wèn)題。本?學(xué)期利用?課余時(shí)間?同其他任?課教師經(jīng)?常討論班?級(jí)管理問(wèn)?題、班級(jí)?存在的問(wèn)?題以及用?怎樣的方?式教育管?理學(xué)生，?積極的向?各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)管?理、學(xué)生?教育的經(jīng)?驗(yàn)，取得?了較好的?效果。?與此同時(shí)?，積極同?家長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)了?解、掌握?學(xué)生情況?，共同管?理教育學(xué)?生。尤其?是在期中?考試以后?，借鑒了?其他班級(jí)?的方法，?采用電腦?短信以及?量化評(píng)比?匯報(bào)單的?形式積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?反映學(xué)生?情況，并?及時(shí)的了?解、掌握?學(xué)生情況?，達(dá)到共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第四，完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立能力?。同時(shí)將?權(quán)利下放?，在開(kāi)展?各種活動(dòng)?時(shí)，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以?自己活動(dòng)?的自由空?間，積極?提高學(xué)生?的能力。?第五，?至于成績(jī)?方面，一?是班級(jí)形?成較強(qiáng)的?凝聚力，?組織、紀(jì)?律性較好?;二是期?中考試、?月考、質(zhì)?檢等總評(píng)?總能穩(wěn)居?第一，并?且在政教?處、團(tuán)委?組織的其?他活動(dòng)中?也取得了?優(yōu)異的成?績(jī)。當(dāng)然?，成績(jī)的?取得，離?不開(kāi)同學(xué)?們的努力?，更離不?開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各?位同事的?支持。?當(dāng)然也有?問(wèn)題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主的管理?方法;學(xué)?生的知識(shí)?能力層次?不一，落?后面大，?在處理問(wèn)?題時(shí)還有?一些急躁?，對(duì)于學(xué)?生的部分?心理，還?不能更好?的掌握，?關(guān)心、愛(ài)?護(hù)學(xué)生還?不能夠全?面到位。?在今后的?工作中，?我將繼續(xù)?努力，取?得更優(yōu)異?的成績(jī)。?初三班?主任個(gè)人?年末工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?初三(1?)班和(?3)班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，學(xué)?生面臨升?學(xué)考試的?壓力，在?重大職責(zé)?面前為優(yōu)?化下學(xué)期?教學(xué)，現(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、端正?思想，師?生互賞?認(rèn)真學(xué)習(xí)?實(shí)踐校園?的教育教?學(xué)理念，?本著以學(xué)?生為中心?，一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切，?為了一切?的學(xué)生，?加強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?把關(guān)愛(ài)學(xué)?生作為立?業(yè)之本，?本著對(duì)一?切學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)用?心性，教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做人?。兩班?學(xué)生經(jīng)過(guò)?初一初二?兩年的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，?語(yǔ)文興趣?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)業(yè)?成績(jī)、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等?方面出現(xiàn)?了較為突?出的分化?。端正學(xué)?生的學(xué)科?學(xué)習(xí)態(tài)度?必要而艱?巨。開(kāi)?辟“每周?師生印象?回眸”欄?目，為優(yōu)?化師生語(yǔ)?文形象起?到了會(huì)診?作用，師?生坦誠(chéng)交?流，營(yíng)造?了健康而?用心的師?生取悅氛?圍，在教?學(xué)民主中?贏得了更?多的教育?話語(yǔ)權(quán)。?二、深?入鉆研，?認(rèn)真?zhèn)湔n?連續(xù)四?年的初三?語(yǔ)文教學(xué)?，容易構(gòu)?成吃老本?的思想，?教學(xué)倦怠?情緒更易?滋生，教?學(xué)途徑更?易走老路?。怎樣才?能常教常?新只有增?加理論補(bǔ)?養(yǎng)。課前?認(rèn)真學(xué)習(xí)?語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)，深?入領(lǐng)會(huì)課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本精神?，再度深?入鉆研教?材，吃透?教材，明?確教學(xué)目?標(biāo)，重點(diǎn)?難點(diǎn)，加?大學(xué)情研?究的縱深?度，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，追?求科學(xué)解?讀教材。?提前為初?三下半學(xué)?期就要進(jìn)?入綜合復(fù)?習(xí)階段做?準(zhǔn)備，認(rèn)?真整合每?一冊(cè)教材?，結(jié)合考?試考點(diǎn)對(duì)?每?jī)?cè)教材?進(jìn)行__?__度的?系統(tǒng)分析?，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)做好分?類、歸納?和總結(jié)，?教學(xué)更貼?近中考要?求，為帶?領(lǐng)學(xué)生扎?實(shí)系統(tǒng)的?做好復(fù)習(xí)?埋下伏筆?。認(rèn)真研?究近五年?來(lái)中考題?型，針對(duì)?每一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行分?析，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際狀況，?制定教學(xué)?重難點(diǎn)。?三、講?究方法，?提高效率?。采用?靈活有效?的教學(xué)方?法。初三?階段學(xué)生?往往會(huì)出?現(xiàn)浮躁心?理，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)用心性?尤為重要?，在課堂?上采用朗?讀、講練?結(jié)合、小?組比賽等?多種形式?開(kāi)展教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?用心性。?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，力爭(zhēng)?使上課資?料豐富，?現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)?言力求幽?默，例子?援引力求?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?每一天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。當(dāng)應(yīng)對(duì)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，懶?懶散散，?或旁若無(wú)?人的說(shuō)笑?，或毫無(wú)?顧忌的睡?覺(jué)等違紀(jì)?行為時(shí)，?要以平和?的心態(tài)調(diào)?控課堂教?學(xué)，盡量?不使課堂?受到?jīng)_擊?，限度地?提高授課?質(zhì)量。?四、研究?學(xué)情，有?的放矢。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?狀況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?針對(duì)學(xué)生?普遍存在?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良、?學(xué)習(xí)意志?力薄弱、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較低、家?長(zhǎng)因忽視?對(duì)孩子的?教育或過(guò)?分溺愛(ài)等?給孩子造?成的各種?不健康的?心理障礙?、學(xué)生的?不斷劣化?等諸多棘?手問(wèn)題，?學(xué)期初就?準(zhǔn)備制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分學(xué)生?堅(jiān)持加大?檢查頻度?，適當(dāng)降?低要求，?加強(qiáng)關(guān)愛(ài)?力度，課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?堅(jiān)信只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。同時(shí)?對(duì)部分優(yōu)?生進(jìn)行潛?力強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)取?提高優(yōu)生?數(shù)量。?五、針對(duì)?考點(diǎn)重點(diǎn)?，各個(gè)擊?破。1?、夯實(shí)基?礎(chǔ)，字音?、字形、?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?、擴(kuò)寫、?縮寫、仿?寫修辭等?基礎(chǔ)知識(shí)?，必須要?穩(wěn)扎穩(wěn)打?，強(qiáng)化記?憶，強(qiáng)化?訓(xùn)練，在?理解的基?礎(chǔ)上，學(xué)?會(huì)運(yùn)用，?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，在實(shí)踐?中提高。?課后字詞?做到每課?三練――?練字音、?練字形、?練詞語(yǔ)的?運(yùn)用;加?強(qiáng)句式的?訓(xùn)練和仿?些;加強(qiáng)?古詩(shī)詞的?背誦和默?寫。2?、強(qiáng)化文?言文閱讀?理解，“?能閱讀淺?易文言文?”是中考?命題對(duì)考?生的基本?要求。試?題由課內(nèi)?已經(jīng)延伸?到課外，?在復(fù)習(xí)文?言文時(shí)讓?學(xué)生認(rèn)真?掌握文言?虛詞好處?和用法，?學(xué)習(xí)文言?實(shí)詞，要?注意區(qū)別?詞的古今?好處，要?積累實(shí)詞?的一詞多?義，要會(huì)?識(shí)別通假?字，要會(huì)?概括文章?的中心意?思，而且?就應(yīng)深入?理解文言?文的資料?、思想，?學(xué)會(huì)比較?分析，且?動(dòng)手翻譯?。為加強(qiáng)?文言文的?學(xué)習(xí)，實(shí)?行每課一?考、人人?過(guò)關(guān)、不?斷復(fù)習(xí)、?不定期檢?測(cè)的方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的文言?文閱讀潛?力。3?、加強(qiáng)閱?讀指導(dǎo)，?新教材淡?化了文體?的編排，?但并未降?低對(duì)文體?的要求，?個(gè)性是議?論文的閱?讀，學(xué)生?一時(shí)感到?摸不著頭?腦，所以?我計(jì)劃在?向?qū)W生講?清議論文?基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，?選取典型?的篇章，?并配以典?型的議論?文練習(xí)，?透過(guò)反復(fù)?演練，爭(zhēng)?取使學(xué)生?掌握議論?文的一般?特點(diǎn)。?結(jié)合考點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生?總結(jié)每類?習(xí)題的答?題模式，?用心向中?考靠攏。?4、加?強(qiáng)寫作指?導(dǎo)，為了?使學(xué)生構(gòu)?成寫作知?識(shí)系統(tǒng)，?在學(xué)期初?給學(xué)生開(kāi)?設(shè)寫作知?識(shí)講座，?并對(duì)話題?作文，命?題作文，?半命題作?文進(jìn)行專?題講座，?爭(zhēng)取使學(xué)?生學(xué)作文?的命題、?立意、構(gòu)?思等方面?都有較大?的提高，?堅(jiān)持每星?期兩篇讀?書筆記，?兩星期一?篇大作文?并落實(shí)作?文糾偏糾?錯(cuò)力度，?堅(jiān)持讓學(xué)?生閱讀優(yōu)?秀書籍，?為學(xué)生營(yíng)?造寬松和?諧的大語(yǔ)?文學(xué)習(xí)環(huán)?境，重視?課外閱讀?，開(kāi)拓學(xué)?生的視野?，豐富學(xué)?生的知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生具有良?好的審美?情趣和高?尚的道德?情操。?本學(xué)期重?點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)?生的記敘?文寫作，?以“一材?一題”和?“多材一?題”為訓(xùn)?練模式，?達(dá)成選材?、結(jié)構(gòu)、?立意的訓(xùn)?練目標(biāo)。?本學(xué)期?我的工作?還存在許?多不足，?1班丁鵬?、安琪、?侯宇、張?浩田、牟?彥林等學(xué)?生的不及?格現(xiàn)象還?時(shí)有發(fā)生?，3班有?近一半學(xué)?生書寫差?現(xiàn)象還沒(méi)?有改觀。?應(yīng)對(duì)學(xué)生?懈怠的狀?態(tài)有急躁?的情緒，?對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)沒(méi)?有長(zhǎng)效機(jī)?制，課堂?發(fā)言的主?動(dòng)性還沒(méi)?有完全解?決。在下?學(xué)期的工?作中我會(huì)?極力補(bǔ)足?，盡力把?工作做好?，爭(zhēng)取促?使學(xué)生個(gè)?體語(yǔ)文潛?能得到挖?潛。初?三班主任?個(gè)人年末?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?一個(gè)學(xué)期?很快結(jié)束?了，在領(lǐng)?導(dǎo)和各位?老師的關(guān)?心和幫助?下大家都?順利走過(guò)?了一學(xué)期??，F(xiàn)在我?就把一學(xué)?期的工作?情況總結(jié)?一下。?一、所做?的主要工?作九年?級(jí)是整個(gè)?初中重要?的時(shí)期，?我深知自?己肩負(fù)的?責(zé)任重大?，不敢有?絲毫的怠?慢。學(xué)生?在心理和?生理上都?發(fā)生了很?大的變化?，對(duì)于這?一變化，?學(xué)生的精?神上有更?多的壓力?，而大多?數(shù)的學(xué)生?在這個(gè)轉(zhuǎn)?折時(shí)期顯?得無(wú)所適?從。怎樣?讓學(xué)生盡?快適應(yīng)這?一變化，?順利度過(guò)?轉(zhuǎn)折時(shí)期?，這是擺?在我眼前?的首要任?務(wù)。我?當(dāng)班主任?力爭(zhēng)做到?兩點(diǎn)：一?是尊重每?一個(gè)學(xué)生?，滿足學(xué)?生尊重的?需要，承?認(rèn)的需要?，情感的?需要，努?力克服固?執(zhí)己見(jiàn)，?偏激的思?維方式，?尊重學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?，為孩子?的成長(zhǎng)創(chuàng)?造一個(gè)愉?快的心理?運(yùn)動(dòng)空間?。二是善?待每一個(gè)?學(xué)生，用?真誠(chéng)的愛(ài)?心對(duì)待每?一個(gè)孩子?。對(duì)于優(yōu)?等生，不?掩飾他們?的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長(zhǎng)?改過(guò)，努?力使其達(dá)?到卓越。?對(duì)于后進(jìn)?生，不歧?視他們，?我動(dòng)員學(xué)?習(xí)好的同?學(xué)幫助他?們，帶動(dòng)?他們把學(xué)?習(xí)成績(jī)提?高上去，?組成一幫?一學(xué)習(xí)互?助小組。?二、主?要收獲和?體會(huì)我?覺(jué)得當(dāng)班?主任應(yīng)該?做到以下?幾點(diǎn)：把?真情送給?學(xué)生，真?誠(chéng)關(guān)心和?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，不僅在?思想上、?學(xué)習(xí)上、?生活上等?給予關(guān)心?，而且要?具體體現(xiàn)?在實(shí)際行?動(dòng)上，平?等對(duì)待每?一位學(xué)生?，不論是?成績(jī)好的?還是成績(jī)?差的，不?論是家庭?富裕的還?是條件較?差的，不?論他是否?犯過(guò)錯(cuò)誤?，班主任?都要一視?如仁，不?搞特殊化?，不偏見(jiàn)?，要尊重?學(xué)生人格?，公平、?公正、平?等對(duì)待班?上每一位?同學(xué)，融?洽師生關(guān)?系，增強(qiáng)?師生情感?交流渠道?，讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有一?個(gè)溫馨和?諧的場(chǎng)所?，這樣他?們才能好?好學(xué)習(xí)，?才會(huì)有學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?。我送出?的是真情?，收獲的?是更多的?真心回報(bào)?。每每讀?到學(xué)生們?發(fā)自真心?的感激之?語(yǔ)時(shí)，我?總有一種?幸福的感?覺(jué)充盈心?頭。發(fā)?現(xiàn)選拔班?干部由于?所有的學(xué)?生都經(jīng)歷?了一個(gè)學(xué)?年的不平?衡發(fā)展，?我決定對(duì)?原有的班?委會(huì)進(jìn)行?重大的調(diào)?整。在班?干部的產(chǎn)?生過(guò)程中?，我認(rèn)為?教師的包?辦代替，?必定會(huì)使?班干部失?去群眾基?礎(chǔ)，給日?后的工作?帶來(lái)不必?要的困難?，是不可?取的!但?是，單純?的所謂的?民主，讓?學(xué)生完全?自覺(jué)，一?些學(xué)生往?往會(huì)傾向?選舉自己?的好朋友?，以便在?以后的班?級(jí)管理中?得到照顧?，同樣有?不足。比?較好的辦?法應(yīng)該是?先民主后?集中，即?先讓學(xué)生?進(jìn)行投票?選舉，再?由教師權(quán)?衡。為了?使學(xué)生的?選舉結(jié)果?更具代表?性，我讓?大家在規(guī)?定的時(shí)間?內(nèi)推薦位?同學(xué)上來(lái)?，然后再?按所得票?數(shù)的多寡?進(jìn)行排列?，前位的?同學(xué)始得?當(dāng)選，這?樣可以最?大限度地?讓學(xué)生發(fā)?表意見(jiàn)，?而且選出?的干部往?往又比較?理想。最?后再根據(jù)?所選干部?的氣質(zhì)、?性格類型?以及能力?的差異進(jìn)?行分工，?優(yōu)化班委?組合，教?育培養(yǎng)班?干部。?三、具體?工作繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)?生的思想?品德和行?為規(guī)范教?育。充分?利用晨會(huì)?、班會(huì)等?時(shí)間，促?進(jìn)學(xué)生健?康的自我?意識(shí)的形?成，能自?覺(jué)抵御不?良思想行?為的誘惑?，形成良?好的行為?習(xí)慣和思?想品德。?開(kāi)展理想?、品德、?意志方面?的教育，?在“升學(xué)?”“就業(yè)?”等問(wèn)題?上能正確?對(duì)待，做?到既要有?努力方向?、奮斗目?標(biāo)，還要?有充分的?思想準(zhǔn)備?，接受挑?戰(zhàn)。加?強(qiáng)學(xué)生常?規(guī)工作的?管理。開(kāi)?學(xué)初，根?據(jù)學(xué)校要?求，做到?班級(jí)布置?的規(guī)范化?，配合學(xué)?校的各項(xiàng)?檢查與活?動(dòng)，認(rèn)真?接受檢查?，爭(zhēng)取改?正不良習(xí)?慣，并在?一定基礎(chǔ)?上培養(yǎng)學(xué)?生的自治?自理能力?，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生的?勞動(dòng)觀念?、集體觀?念和競(jìng)爭(zhēng)?觀念。保?持教室、?校園及公?共場(chǎng)所的?整潔。?本學(xué)期將?加強(qiáng)宣傳?的力量，?發(fā)揮集體?力量，提?高板報(bào)的?質(zhì)量。完?成任務(wù)堅(jiān)?決做到速?度快，質(zhì)?量高。以?學(xué)習(xí)為重?點(diǎn)，作好?為建設(shè)祖?國(guó)輸送人?才的準(zhǔn)備?。開(kāi)學(xué)初?要求每一?位學(xué)生寫?好本學(xué)期?的打算，?確定好自?己的目標(biāo)?，并向著?這目標(biāo)努?力。為此?，班中首?先應(yīng)創(chuàng)設(shè)?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍，讓大?家形成你?追我趕的?局面，經(jīng)?常適時(shí)地?對(duì)班中同?學(xué)進(jìn)行鼓?勵(lì)，不斷?提高學(xué)生?的自信心?。爭(zhēng)取在?中考中取?得好成績(jī)?。積極參?加學(xué)校的?各種活動(dòng)?，爭(zhēng)取學(xué)?生全面的?發(fā)展。配?合體育老?師上好體?育課，加?強(qiáng)學(xué)生身?體素質(zhì)的?訓(xùn)練，爭(zhēng)?取在中考?體育測(cè)試?中能人人?過(guò)關(guān)。?四、本期?工作重點(diǎn)?(1)?狠抓理想?和前途教?育，使學(xué)?生明確學(xué)?習(xí)目的，?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度。?(2)狠?抓安全教?育，做到?警鐘長(zhǎng)鳴?，避免安?全事故的?發(fā)生。?(3)以?正面教育?為主，樹(shù)?立正面典?型，讓學(xué)?生學(xué)有榜?樣，趕有?目標(biāo)。?(4)加?強(qiáng)學(xué)生的?心理健康?教育，特?別是考前?教育。既?不能過(guò)于?緊張，也