探究游戲教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告

探究游戲教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告摘要：足球是一項傳統(tǒng)運動方式，在我國中小學(xué)體育教學(xué)活動中占據(jù)重要位置。當前面對素質(zhì)教育要求，足球教學(xué)活動必須迸發(fā)全新活力，在幫助學(xué)生強健體魄的同時，更加要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、競爭意識，促進學(xué)生形成正確的體育價值觀。但結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，足球教學(xué)活動形式單一、內(nèi)容枯燥，難以調(diào)動學(xué)生積極性。對此，體育教師應(yīng)該將游戲教學(xué)法運用于足球教學(xué)活動，提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，提高足球教學(xué)效果。本文將具體介紹游戲教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué);足球;應(yīng)用

素質(zhì)教育旨在從德智體美勞五個方面促進學(xué)生全面發(fā)展，體育教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，同時也是素質(zhì)教育深化改革的必要手段。目前在我國中小學(xué)開展體育教學(xué)仍然面臨諸多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥，無法從根本上提升體育學(xué)習(xí)興趣。而游戲教學(xué)法作為現(xiàn)代教學(xué)理念的產(chǎn)物，經(jīng)實踐證明可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果，所以在實際教學(xué)活動中教師要積極探索，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確運動方法，從根本上改善足球教學(xué)現(xiàn)狀。

一、小學(xué)足球教學(xué)概述

（一）小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教師在課堂中只簡單進行動作示范，然后布置給學(xué)生練習(xí)任務(wù)，根本不會檢查學(xué)生任務(wù)完成情況，使得體育課程基本流于形式。其次，由于學(xué)校沒有足球場地不能開展足球教學(xué)活動，或沒有足夠數(shù)量足球、沒有專業(yè)足球老師等等，學(xué)生根本無法接觸足球活動呢。最后，學(xué)生足球課堂參與度不高，其根本原因在于：傳統(tǒng)足球教學(xué)模式過于僵化。同學(xué)們厭倦傳統(tǒng)教學(xué)形式，逐漸對足球活動失去興趣。

（二）小學(xué)足球教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的意義

足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)活動的重點教學(xué)內(nèi)容之一，開展足球教學(xué)活動不僅可以幫助學(xué)生強健體魄，同時更加可以在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、合作意識、競爭意識等，使學(xué)生樹立正確運動觀念，為未來成長奠定堅實基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育觀念下，學(xué)習(xí)與游戲需要相互配合才能取得更好的成績。所以，在小學(xué)階段開展足球教學(xué)是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的必要途徑。足球是一項團體活動，需要學(xué)生在配合中進攻和防守。在此過程中，可以提高學(xué)生團隊合作能力。另一方面，足球運動有相應(yīng)的規(guī)則，在活動中按規(guī)則進行游戲則有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。對于足球教學(xué)現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)該尋找對策。而游戲教學(xué)法便是小學(xué)足球教學(xué)改革的全新途徑，利用游戲教學(xué)法可以有效提高足球活動的趣味性與娛樂性，將形式單一的足球教學(xué)活動變成內(nèi)容豐富多彩的游戲活動。這樣既可以讓學(xué)生對足球運動產(chǎn)生興趣，同時也有利于提高足球教學(xué)效果，使學(xué)生真正熱愛上足球。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）應(yīng)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)足球興趣

在小學(xué)足球教學(xué)活動中，應(yīng)用游戲教學(xué)法首要是通過游戲激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生從主觀上對足球活動產(chǎn)生興趣，才可能在足球活動中保持高度熱情，主動去學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點，根據(jù)教學(xué)實際要求，吸引學(xué)生課堂注意力，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)足球運動。通過足球游戲，體育教師可以將輕松愉悅的教學(xué)氛圍帶給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲過程中不知不覺掌握足球運動技能，完成足球?qū)W習(xí)任務(wù)[1]。這樣的教學(xué)方式，不僅將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合起來提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更加利于學(xué)生的身心成長。在每節(jié)體育課之前，體育教師通常會帶領(lǐng)學(xué)生進行課前熱身活動，那么在足球課程開始之前，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進行游戲，借此完成課前熱身準備活動。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教師一般通過長跑、慢跑、原地踏步等形式開展課前熱身，但是在游戲教學(xué)法的影響下，可以將這些運動方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤评哮啿健薄捌簌Z步”等游戲形式，讓學(xué)生模仿唐老鴨步伐或企鵝步伐，這樣不僅達到熱身效果同時更提升活動趣味性[2]。此外，例如螺旋跑、拉網(wǎng)捕魚、傳球觸人等游戲都具有很強的實戰(zhàn)運用性。學(xué)生在這些游戲中不僅可以達到熱身效果，同時更加有助于培養(yǎng)足球興趣。

（二）應(yīng)用游戲教學(xué)法豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容是影響課堂教學(xué)效果的重要因素，所以設(shè)計合理教學(xué)內(nèi)容可以有助于構(gòu)建高效課堂。對于小學(xué)足球教學(xué)，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該借助游戲教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動結(jié)合起來，為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，并在娛樂活動中掌握足球運動技巧。例如，在足球課堂上，教師需要教授傳球、踢球、守球、顛球等一系列足球運動相關(guān)的技能，那么教師便可以將這些知識的學(xué)習(xí)融入游戲活動。例如，在課堂中教師將學(xué)生進行分組，比如四人一組或五人一組，然后開展“運球過桿游戲”[3]。在固定時間內(nèi)，運球數(shù)量多的組為獲勝組。游戲符合小學(xué)生愛玩天性，在游戲中既學(xué)會團隊合作又掌握基本傳球運球的技巧，可謂“一舉兩得”。

（三）應(yīng)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生合作意識

足球活動是一項團體活動，所以教師在開展足球教學(xué)活動時應(yīng)該注意通過游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識[4]。這既符合體育教學(xué)要求，同時也順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念發(fā)展趨勢。在實際教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)把握并利用好足球活動的這一特點，設(shè)計合理游戲，使學(xué)生在娛樂過程中不斷提高合作意識。例如，教師將班級同學(xué)分為兩組，然后開展一次足球比賽活動。以一節(jié)課為時間限制，雙方進球數(shù)量多則取勝。勝利方會獲得獎勵，而失敗一方需要接受懲罰，例如仰臥起坐、蹲起，適當?shù)莫勝p有利于提高學(xué)生體育活動參與熱情。在強烈的競賽氛圍中，雙方同學(xué)會為取得勝利而激發(fā)出自己最大潛能，使學(xué)生明白只有通過不斷努力才能獲得成功。在這個過程中，學(xué)生不僅會意識到集體榮譽感的重要性，更有利于團隊合作意識的提升。

結(jié)語