2023年黑龍江省教師招聘考試《中學(xué)教綜》練習(xí)題及答案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2023年黑龍江省教師招聘考試《中學(xué)教綜》練習(xí)題及答案學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.“十年樹木,百年樹人”體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是()。

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性

2.英語(yǔ)老師為了探究?jī)煞N不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響,于是在所教的甲乙兩個(gè)平行班中分別采用兩種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)研究。一段時(shí)間后再組織一次考試,分析兩個(gè)班級(jí)考試成績(jī)之間的差異,英語(yǔ)老師在上述研究過(guò)程中采用的是()。

A.觀察法B.訪談法C.問(wèn)卷法D.實(shí)驗(yàn)法

3.夏某常年負(fù)責(zé)學(xué)校校舍和教育教學(xué)設(shè)施的安全問(wèn)題。某日,他發(fā)現(xiàn)一間教室的教學(xué)設(shè)施有漏電危險(xiǎn),但他沒有采取任何措施,之后設(shè)施漏電造成人員傷亡,并給學(xué)校造成重大的財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)此,下列說(shuō)法正確的是()。

A.夏某在學(xué)校工作年限較長(zhǎng).不予追究B.應(yīng)當(dāng)依法追究夏某刑事責(zé)任C.應(yīng)依法給予夏某行政處分D.夏某應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任

4.學(xué)習(xí)了毛筆書法,有助于寫好粉筆字。這是()。

A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移

5.大教室上課,教師借用擴(kuò)音設(shè)備讓全體學(xué)生清晰感知。這依據(jù)的感知規(guī)律是()。

A.差異率B.強(qiáng)度率C.活動(dòng)率D.組合率

6.小吳自小比較頑皮,在課堂經(jīng)常與同學(xué)吵鬧,影響老師教學(xué).且小吳經(jīng)常遲到早退。違反學(xué)校管理制度。對(duì)此,下列說(shuō)法正確的是()。

A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)小吳予以批評(píng)教育B.學(xué)??梢詫?duì)小吳進(jìn)行體罰C.學(xué)校可以勸退小吳D.學(xué)校應(yīng)該開除小吳

7.熱愛集體與自私自利、創(chuàng)新與保守、自尊與自卑屬于()。

A.性格特征B.氣質(zhì)特征C.意志特征D.能力特征

8.2017年9月29日,世界首條量子保密通信干線——“京滬干線”正式開通。承擔(dān)這一保密通信的量子衛(wèi)星是()。

A.“墨子號(hào)”B.“悟空號(hào)”C.“天宮號(hào)”D.“蛟龍?zhí)枴?/p>

9.某生觀看電影《戰(zhàn)狼》后,對(duì)軍人產(chǎn)生了敬佩之情,立志成為一名中國(guó)人民解放軍。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這屬于()。

A.態(tài)度的學(xué)習(xí)B.智力技能的學(xué)習(xí)C.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)

10.學(xué)校組織學(xué)生參加交通協(xié)管員志愿者活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。這運(yùn)用的德育方法是()。

A.說(shuō)服法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法

11.何老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意學(xué)生的主體地位.經(jīng)常調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。積極地引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。積極探索,自覺掌握知識(shí),從而促進(jìn)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。這體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的()。

A.整體性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)性原則D.有序性原則

12.人們偶然看到天上的白云,會(huì)下意識(shí)地脫口說(shuō)出它像棉絮、小山等。這屬于()。

A.無(wú)意想象B.有意想象C.幻想D.幻覺

13.有“大器晚成”者也有“少年早慧”者,這體現(xiàn)了個(gè)體能力發(fā)展的()。

A.順序性B.個(gè)別差異性C.互補(bǔ)性D.階段性

14.以下選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。

A.模仿B.視覺適應(yīng)C.經(jīng)典條件反射D.操作條件反射

15.經(jīng)常使用一個(gè)物體的某項(xiàng)功能,而認(rèn)為該物體只有這種功能的現(xiàn)象稱為()。

A.頓悟B.原型啟發(fā)C.功能固著D.導(dǎo)向功能

16.現(xiàn)代教育的()是指現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段,而是貫穿人的一生,現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì).滿足不同年齡受教育者的教育需求,“活到老,學(xué)到老”正是體現(xiàn)了這一思想。

A.未來(lái)性B.生產(chǎn)性C.終身性D.科學(xué)性

17.古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)浮力定律,解決了“王冠之謎”。這種思維是()。

A.直覺思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維

18.校本研究的主體是()

A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長(zhǎng)

19.十九大報(bào)告指出,推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育,普及高中教育,努力讓每個(gè)孩子都能享有()的教育。

A.均等而有幸福B.一流而有尊嚴(yán)C.普及而有效率D.公平而有質(zhì)量

20.2017年7月8日,在第41屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上,中國(guó)福建省的()獲準(zhǔn)列入世界文化遺產(chǎn)名錄。至此,中國(guó)擁有世界遺產(chǎn)地52處。

A.土樓B.鼓浪嶼C.武夷山D.三坊七巷

21.前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是()。

A.課程結(jié)構(gòu)理論化B.范例教學(xué)C.發(fā)展性教學(xué)理論D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

22.學(xué)過(guò)電子琴的人,再學(xué)彈鋼琴就會(huì)比較容易,這種遷移類型是()。

A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負(fù)遷移

23.“跳一跳,摘果子”體現(xiàn)維果斯基的()。

A.掌握學(xué)習(xí)理論B.先行組織者策略C.最近發(fā)展區(qū)觀點(diǎn)D.認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

24.教師答疑時(shí),能迅速靈活地提取腦中知識(shí),以解決學(xué)生當(dāng)前的問(wèn)題。這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的()。

A.準(zhǔn)確性B.持久性C.敏捷性D.準(zhǔn)備性

25.“率真、耿直”反映的個(gè)體心理現(xiàn)象是()。

A.能力B.興趣C.性格D.動(dòng)機(jī)

二、多選題(3題)26.王老師是某班的新班主任兼語(yǔ)文老師,為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.在開學(xué)之初王老師通過(guò)“摸底考試”的形式及時(shí)地了解了班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平.并為下一階段的教學(xué)與班級(jí)管理提供了相應(yīng)的參考。這體現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的()。

A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.管理功能

27.近幾年,隨著“毒跑道”事件不斷被媒體曝光.大量學(xué)生遭受不同程度傷害的問(wèn)題引起教育界的討論和關(guān)注。關(guān)于這一問(wèn)題,下列觀點(diǎn)正確的有()。

A.學(xué)校只要持有檢測(cè)合格證.就可以免責(zé)

B.“毒跑道”侵害了學(xué)生的人身權(quán)利.學(xué)校需要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任

C.學(xué)校安全問(wèn)題務(wù)必引起各方重視

D.部分學(xué)校并未盡到安全管理的職責(zé)

28.教師的暴力言語(yǔ).不僅造成了教學(xué)秩序失控,而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊。15,破壞了師生關(guān)系。下列關(guān)于教師言語(yǔ)暴力的說(shuō)法,正確的有()。

A.教師言語(yǔ)暴力是師生權(quán)力不對(duì)稱和角色規(guī)定差異的極端反映

B.教師言語(yǔ)暴力主要通過(guò)教師使用職業(yè)“忌語(yǔ)”體現(xiàn)

C.教師教學(xué)話語(yǔ)的不對(duì)稱狀態(tài)本身潛伏著師生沖突

D.教師言語(yǔ)暴力僅表現(xiàn)為威脅恐嚇式

三、判斷題(3題)29.注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力,開闊學(xué)生知識(shí)視野.發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是研究型課程。()

A.正確B.錯(cuò)誤

30.陳老師通過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn),班上的學(xué)生小斌行為敏捷。為人熱情,對(duì)凡事都情緒反應(yīng)強(qiáng)烈而難以自制,辦事粗心,據(jù)此??膳袛嘈”蟮臍赓|(zhì)類型為黏液型。()

A.正確B.錯(cuò)誤

31.“教然后知困”“知困,然后能自強(qiáng)也”,強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。()

A.正確B.錯(cuò)誤

四、填空題(5題)32.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行國(guó)家、______和學(xué)校三級(jí)課程管理。

33.心理學(xué)是研究__________及其規(guī)律的科學(xué)。

34.我國(guó)中小學(xué)班級(jí)T作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是__________。

35.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外,還要具有一定的__________。

36.學(xué)與教的過(guò)程包括五個(gè)要素,即學(xué)生、教師、__________、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境。

五、簡(jiǎn)答題(1題)37.開發(fā)校本課程時(shí),面對(duì)本地區(qū)豐富多樣的課程資源,課程負(fù)責(zé)人劉老師認(rèn)為,武術(shù)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的典型代表,它在弘揚(yáng)民族精神和激發(fā)學(xué)生對(duì)民間體育活動(dòng)的興趣上有著不可替代的作用。在校本課程——武術(shù)的目標(biāo)中,既有“仁、義、禮、智、信、勇”的傳統(tǒng)武德,又提出“樹立理想、為國(guó)爭(zhēng)光、見義勇為、團(tuán)結(jié)互助、修身養(yǎng)性、遵紀(jì)守法、文明禮貌、舉止端莊”的新時(shí)期武德。該課程依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),綜合各種武術(shù)要領(lǐng),編排了別具一格的武術(shù)操,代替?zhèn)鹘y(tǒng)廣播操。武術(shù)課程的實(shí)施取得階段性成果:通過(guò)教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),宣揚(yáng)了戚繼光等英雄所展現(xiàn)的民族正義感;舉行全校性武術(shù)操比賽,邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看,引起了良好反響;學(xué)校多次接待社會(huì)各界人士的參觀訪問(wèn),個(gè)別師生參加國(guó)內(nèi)外武術(shù)交流比賽活動(dòng),課程組成員發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文十多篇;學(xué)校增加了“習(xí)武重德,強(qiáng)身健體”的校訓(xùn),豐富了校園文化,形成了辦學(xué)特色,被正式授牌為“體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?!?。問(wèn)題:結(jié)合案例,分析教育的文化功能。(6分)

參考答案

1.C“十年樹木,百年樹人”強(qiáng)調(diào)一個(gè)較長(zhǎng)的周期,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。

2.D實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的,合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件,人為地影響研究對(duì)象,從而驗(yàn)證假設(shè),探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系的研究方法。題干中英語(yǔ)老師為了探究?jī)煞N不同教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響,分別對(duì)兩個(gè)平行班采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),然后分析兩個(gè)班的學(xué)業(yè)成績(jī)之間的差異,探究?jī)煞N教學(xué)模式與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系,這屬于實(shí)驗(yàn)法。

3.B

4.A順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)、積極作用。負(fù)遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響。題干中學(xué)習(xí)毛筆書法對(duì)寫好粉筆字所產(chǎn)生的影響是一種順向正遷移。

5.B強(qiáng)度率是指直觀對(duì)象必須達(dá)到一定強(qiáng)度,才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。題干中的教師在大教室上課使用擴(kuò)音設(shè)備,使得學(xué)生能夠更清楚地聽到其聲音,體現(xiàn)了強(qiáng)度率。

6.A

7.A性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。題干描述為性格的態(tài)度特征。

8.A2017年9月29日下午,世界首條量子保密通信干線——“京滬干線”正式開通。結(jié)合“京滬干線”與“墨子號(hào)”量子衛(wèi)星的天地鏈路,我國(guó)科學(xué)家成功實(shí)現(xiàn)了首次洲際量子保密通信。這標(biāo)志著我國(guó)已構(gòu)建出天地一體化廣域量子通信網(wǎng)絡(luò)雛形,為未來(lái)實(shí)現(xiàn)覆蓋全球的量子保密通信網(wǎng)絡(luò)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

9.A態(tài)度的學(xué)習(xí)是指通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的對(duì)人、對(duì)事的一種傾向性。智力技能的學(xué)習(xí)是指使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是指平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。題干中學(xué)生對(duì)軍人產(chǎn)生敬佩之情并立志成為一名中國(guó)解放軍是對(duì)人的一種傾向性,因此屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。

10.D鍛煉法也稱實(shí)際鍛煉法,是讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉思想,增長(zhǎng)才干,培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。鍛煉的方式主要有學(xué)習(xí)活動(dòng),社會(huì)活動(dòng),生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體、科技活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生參加課外活動(dòng)運(yùn)用的方法是鍛煉法。

11.C啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要主動(dòng)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。何老師積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、自覺掌握知識(shí),體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

12.A看到天上的白云,會(huì)下意識(shí)地脫口說(shuō)出它像棉絮、小山等,屬于沒有預(yù)先目的的想象,是無(wú)意想象

13.B

14.B廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能相對(duì)持久的變化。模仿是指?jìng)€(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人行為的過(guò)程,是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要形式之一。經(jīng)典條件反射和操作條件反射都屬于行為主義者解釋學(xué)習(xí)發(fā)生的基本現(xiàn)象。在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng),視覺適應(yīng)是感覺適應(yīng)的一種,屬于本能反應(yīng),不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

15.C功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向,認(rèn)定原有的功能就不會(huì)再去考慮其他方面的作用。

16.C現(xiàn)代教育的終身性是指現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段,而是貫穿人的一生?!盎畹嚼?,學(xué)到老”就是體現(xiàn)了教育的終身性這一思想。

17.A直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。阿基米德未經(jīng)邏輯推導(dǎo),突然發(fā)現(xiàn)浮力定律,是一種直覺思維。

18.C校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。校本教研是基于校級(jí)教研活動(dòng)的制度化規(guī)范,其基本特征是以校為本,強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問(wèn)題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地,教師是教學(xué)研究的主體,促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。

19.D

20.B福建省鼓浪嶼于2017年7月8日在波蘭克拉科夫舉行的第41屆聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議(世界遺產(chǎn)大會(huì))上獲準(zhǔn)列入世界文化遺產(chǎn)名錄,成為中國(guó)第52項(xiàng)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。

21.C

22.A水平遷移是指處于同一抽象概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響,也叫橫向遷移。電子琴和鋼琴是處于同一抽象概括水平的學(xué)習(xí),故二者產(chǎn)生的遷移是水平遷移。

23.C維果斯基認(rèn)為,兒童有兩種發(fā)展水平:一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;另一種是在他人尤其是成人指導(dǎo)的情況下可以達(dá)到的較高的解決問(wèn)題的水平。這兩者之間的差距就叫作最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平,并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。“跳一跳,摘果子”體現(xiàn)了他的最近發(fā)展區(qū)的觀點(diǎn)。

24.D記憶的準(zhǔn)備性是指能否迅速地提取保持在頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的能力。教師答疑時(shí)迅速應(yīng)用腦中知識(shí),體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的準(zhǔn)備性。

25.C性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。率真、耿直都屬于性格。

26.ABC學(xué)生評(píng)價(jià)的診斷功能主要表現(xiàn)為通過(guò)評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平進(jìn)行準(zhǔn)確、客觀的判斷,題干中王老師通過(guò)“摸底考試”來(lái)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平.體現(xiàn)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能是指學(xué)生評(píng)價(jià)中采用的標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)能達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展的趨向,是教師和學(xué)生共同努力的目標(biāo),促使教師朝向這一目標(biāo)指引的方向改進(jìn)自己的教學(xué)工作,同時(shí)促使學(xué)生朝這一目標(biāo)指引的方向努力發(fā)展自身相應(yīng)的素質(zhì)和能力。題干中教師通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)為下一階段的教學(xué)與班級(jí)管理提供相應(yīng)的參考體現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展功能是指在評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋各方面都應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生有效地發(fā)展服務(wù),題干中體現(xiàn)了發(fā)展功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的管理功能是指學(xué)生評(píng)價(jià)是管理的重要內(nèi)容,也是教育管理的重要手段,通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià),可以為教育行政部門或?qū)W校決策提供重要的依據(jù),題干中并未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

27.BCD《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定,因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施,以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn).或者有明顯不安全因素的。

28.ABC

29.B拓展型

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