2023年幼兒園見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年幼兒園?見(jiàn)習(xí)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本見(jiàn)?習(xí)的日子?說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)?，說(shuō)短不?短，從一?開(kāi)始的度?日如年到?最后的依?依不舍，?在這兩個(gè)?星期里，?我經(jīng)歷了?許多，學(xué)?到了許多?書(shū)本上沒(méi)?有的東西?。(一?)游戲活?動(dòng)(二?)知識(shí)的?學(xué)習(xí)與掌?握在學(xué)?習(xí)知識(shí)的?過(guò)程中，?我發(fā)現(xiàn)同?一年齡階?段兒童的?發(fā)展水平?是很不同?的。如生?字的學(xué)習(xí)?，有的兒?童學(xué)一遍?就會(huì)寫(xiě)了?，但記憶?的再現(xiàn)差?，過(guò)不了?一兩天就?忘記了;?有的兒童?學(xué)習(xí)起來(lái)?很慢，記?憶一個(gè)生?字需要一?兩天，但?是一旦記?住就不會(huì)?遺忘。這?就需要老?師在教學(xué)?的過(guò)程中?，根據(jù)兒?童的特點(diǎn)?進(jìn)行個(gè)別?教育。學(xué)?得慢的孩?子多重復(fù)?幾遍，學(xué)?得快的就?注意不斷?的復(fù)習(xí)舊?知識(shí)。在?繪畫(huà)能力?上，就更?能看出兒?童之間的?差距了，?有的對(duì)于?圖形的構(gòu)?造、畫(huà)面?的整體感?、顏色的?協(xié)調(diào)等方?面已經(jīng)表?現(xiàn)出了很?高的才華?，而有的?則明顯差?了一個(gè)檔?次。光?靠這__?__個(gè)小?時(shí)左右的?教育當(dāng)然?是不夠的?，教育無(wú)?處不在，?教育無(wú)時(shí)?無(wú)刻存在?我們的身?邊，關(guān)鍵?是我們?cè)?樣用敏銳?的眼睛去?發(fā)現(xiàn)教育?素材。老?師要善于?觀察兒童?平時(shí)的一?舉一動(dòng)，?從他們的?言語(yǔ)中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?并抓住機(jī)?會(huì)幫他鞏?固概念，?更可以在?這基礎(chǔ)上?提升經(jīng)驗(yàn)?。比如有?次我們班?的一個(gè)小?朋友對(duì)火?發(fā)生了興?趣，老師?就說(shuō)了一?下火的用?途和危害?，后來(lái)還?引申到了?火災(zāi)發(fā)生?后應(yīng)該怎?么辦。其?實(shí)我觀察?下來(lái)，兒?童一天中?通過(guò)各種?途徑接受?的知識(shí)還?是很多的?。(三?)紀(jì)律?其實(shí)對(duì)于?幼兒園的?孩子來(lái)說(shuō)?，他們對(duì)?紀(jì)律的概?念還是非?常模糊的?，尤其是?小班和中?班的小朋?友，每次?做早操和?吃飯的時(shí)?候都會(huì)有?很多人不?聽(tīng)老師的?安排亂跑?，而我們?大班的小?朋友也許?是因?yàn)橐?經(jīng)呆了_?___年?的原因吧?，都還蠻?守紀(jì)律的?，但每當(dāng)?有陌生人?比如我和?仇蕓進(jìn)教?室的時(shí)候?，這些孩?子就會(huì)顯?得特別的?興奮。老?師允許他?們?cè)诋?huà)圖?的時(shí)候自?由表達(dá)、?紀(jì)律活躍?一些。?但他們經(jīng)?常把這種?特別活躍?的氣氛帶?到平時(shí)的?英語(yǔ)課和?文化課上?，使課堂?紀(jì)律顯得?十分松散?。其實(shí)我?認(rèn)為紀(jì)律?并不是要?使兒童看?到老師就?象老鼠看?到貓一樣?，但是適?當(dāng)?shù)呐c兒?童保持一?定距離有?助于對(duì)兒?童的管理?，特別是?課堂調(diào)控?。我自己?就有切身?的感受，?我的教育?原則就是?溫柔地對(duì)?待每一個(gè)?兒童，在?見(jiàn)習(xí)期間?，無(wú)論他?們是否完?成老師交?給的任務(wù)?，我都給?予真誠(chéng)的?贊揚(yáng)和支?持，致使?他們覺(jué)得?我從來(lái)不?會(huì)批評(píng)他?們，永遠(yuǎn)?會(huì)表?yè)P(yáng)他?們，而且?我從來(lái)沒(méi)?有因?yàn)樾?朋友的錯(cuò)?誤或不守?紀(jì)律而嚴(yán)?厲的教訓(xùn)?過(guò)他們，?本來(lái)以為?這樣做能?和他們走?得近些，?沒(méi)想到最?后好象走?得有些太?近了，以?至于完全?沒(méi)有在他?們心目中?建立起威?信，睡覺(jué)?的時(shí)候那?些老油條?看到別的?老師至少?還會(huì)假裝?把眼睛閉?上，但看?到我的時(shí)?候個(gè)個(gè)都?把眼睛睜?得大大的?，有的甚?至還對(duì)著?我笑，哎?!看來(lái)做?老師有時(shí)?候不兇一?點(diǎn)是不行?的啊。?2023?年幼兒園?見(jiàn)習(xí)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）“日?出而作，?日落而息?”這或許?是農(nóng)夫的?寫(xiě)照。而?對(duì)于教師?，特別是?實(shí)幼教師?的寫(xiě)照，?那便是“?日出而作?，日落而?不息”。?進(jìn)入藝?yán)?幼兒園的?一個(gè)多月?以來(lái)，那?一個(gè)個(gè)忙?碌的身影?，一個(gè)個(gè)?精彩的觀?摩活動(dòng)，?使我更懂?得了“累?”字的內(nèi)?涵，懂得?了“愛(ài)”?字的結(jié)構(gòu)?，懂得了?該怎樣去?培養(yǎng)祖國(guó)?未來(lái)的花?蕾。進(jìn)?入幼兒園?后，才知?道原來(lái)在?學(xué)校里學(xué)?到的知識(shí)?一些理論?的東西，?缺乏實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)。來(lái)?到了幼兒?園，面對(duì)?新的環(huán)境?，遇到新?的挑戰(zhàn)，?我只能一?切從頭開(kāi)?始?；顫?大方的我?一直很喜?歡小孩子?，是孩子?堆的“老?大”，十?分有孩子?緣，可是?剛進(jìn)班的?時(shí)候小家?伙們對(duì)我?是不理不?睬的，簡(jiǎn)?直把我當(dāng)?做了隱形?人一樣，?記得我第?一天進(jìn)班?的時(shí)候孩?子們只是?在主班老?師李老師?的介紹下?應(yīng)付性的?跟我打了?個(gè)招呼后?就再也沒(méi)?有人來(lái)理?我了，常?常面臨“?無(wú)人問(wèn)津?”的窘?jīng)r?。失落感?向我不斷?地涌來(lái)，?我暗暗下?決心：一?定要讓每?個(gè)孩子都?喜歡我。?每天我?都會(huì)早早?的來(lái)到學(xué)?校等在教?室門(mén)口等?待孩子們?的到來(lái)，?我用最快?的速度記?住全班孩?子的名字?，就為了?能夠在早?上與他們?問(wèn)好。每?天早上親?切的問(wèn)候?成了我和?孩子們第?一座友誼?的橋梁，?在區(qū)域活?動(dòng)時(shí)我會(huì)?以玩伴的?角色與孩?子玩耍;?玩游戲時(shí)?還會(huì)像孩?子一樣的?耍賴(lài);做?錯(cuò)事情了?我也會(huì)道?歉;與孩?子們平起?平坐，我?利用一切?時(shí)間與孩?子相處，?聊天，盡?可能地走?進(jìn)孩子的?心靈，了?解他們的?內(nèi)心世界?。漸漸地?孩子們記?住了我的?名字;跟?前跟后地?纏著我問(wèn)?東問(wèn)西;?放學(xué)時(shí)他?們記得和?我道一聲?再見(jiàn)。我?的努力有?了收獲，?看著孩子?們天真爛?漫的笑臉?我會(huì)心的?笑了。幼?兒的心靈?是純潔無(wú)?暇的，當(dāng)?他們接受?了你就會(huì)?真心的喜?歡你、崇?拜你、信?任你。孩?子的愛(ài)是?最真實(shí)、?最純真的?。當(dāng)我看?著孩子們?一張張?zhí)?真爛漫的?笑臉時(shí)我?的內(nèi)心充?滿了幸福?，我愿意?彎下腰走?進(jìn)孩子、?傾聽(tīng)孩子?內(nèi)心的聲?音。了解?孩子，關(guān)?心孩子。?在教學(xué)?工作中，?我很努力?的去完成?我的工作?，認(rèn)真寫(xiě)?好教案，?教具都一?一準(zhǔn)備好?;虛心接?受李老師?給我提出?的問(wèn)題，?將好的意?見(jiàn)吸收過(guò)?來(lái)，重新?修改、制?定。教學(xué)?活動(dòng)中，?抓住幼兒?感興趣的?事物為出?發(fā)點(diǎn)，在?活動(dòng)中發(fā)?揚(yáng)孩子們?的長(zhǎng)處，?讓孩子自?由的去說(shuō)?他們想說(shuō)?的，給每?一位孩子?一種暢所?欲言的環(huán)?境。在?保育工作?中，我積?極和保育?員老師搭?配。體現(xiàn)?了“教中?有保，保?中有教”?。戶外活?動(dòng)時(shí)，孩?子熱了，?馬上給孩?子墊毛巾?，增減衣?物;回到?教室里，?督促孩子?去洗手;?喝水的時(shí)?候，提醒?孩子不要?說(shuō)話，并?放好聽(tīng)的?鋼琴曲給?孩子聽(tīng)，?培養(yǎng)孩子?安靜喝水?的好習(xí)慣?;吃飯時(shí)?，觀察每?一位孩子?的進(jìn)餐情?況，提醒?幼兒吃飯?時(shí)安靜，?不挑食，?細(xì)嚼慢咽?;守午睡?時(shí)，做好?巡視工作?，為孩子?蓋好被子?。在日常?生活中引?導(dǎo)幼兒了?解自己與?集體的關(guān)?系，讓幼?兒知道自?己是集體?中的一員?，并樂(lè)于?參加集體?活動(dòng)。教?育幼兒關(guān)?心集體，?關(guān)心同伴?，禮貌待?人。對(duì)幼?兒進(jìn)行品?德教育，?使幼兒養(yǎng)?成有道德?、有智慧?、有禮貌?的好孩子?，并同家?長(zhǎng)密切聯(lián)?系，聽(tīng)取?家長(zhǎng)意見(jiàn)?，根據(jù)幼?兒在家時(shí)?的表現(xiàn)，?對(duì)幼兒進(jìn)?行因材施?教，因人?施教，同?家長(zhǎng)在一?起糾正幼?兒不良的?習(xí)慣。我?覺(jué)得一名?好的教師?不僅要關(guān)?心孩子照?顧孩子還?要與孩子?的家長(zhǎng)保?持良好的?關(guān)系。家?長(zhǎng)與教師?的溝通很?重要，“?家園共育?”的方式?能讓幼兒?得到更全?面更好的?發(fā)展。在?實(shí)習(xí)期間?我嘗試與?每個(gè)家長(zhǎng)?打交道，?一起分享?孩子在園?在家的表?現(xiàn)?？上?的是孩子?一天一天?在進(jìn)步，?家長(zhǎng)也對(duì)?我這個(gè)實(shí)?習(xí)老師日?漸放心。?在這一?個(gè)多月的?磨練中，?使我深深?體會(huì)到高?爾基說(shuō)過(guò)?的一句話?：“誰(shuí)不?愛(ài)孩子，?孩子就不?愛(ài)他，只?有愛(ài)孩子?的人，才?能教育孩?子”。愛(ài)?孩子是幼?兒園教師?應(yīng)具備的?美德，也?是教師的?天職，作?為一名實(shí)?幼的教師?，當(dāng)然更?應(yīng)該做到?這一點(diǎn)。?師愛(ài)比淵?博的知識(shí)?更重要。?能夠得到?教師的關(guān)?愛(ài)，是每?個(gè)孩子最?起碼的心?理需求，?師愛(ài)對(duì)孩?子的成長(zhǎng)?和進(jìn)步有?很大的推?動(dòng)作用。?愛(ài)的力量?是神奇的?，它可以?不斷地挖?掘，好似?泉涌。因?此，我總?是毫不吝?惜地將我?的愛(ài)播灑?給每一個(gè)?孩子，讓?他們沐浴?在愛(ài)的泉?水中，愉?快地學(xué)習(xí)?、生活。?愛(ài)孩子就?要尊重孩?子的人格?，每個(gè)孩?子都是一?個(gè)獨(dú)立的?人，都有?要求獨(dú)立?行動(dòng)、獨(dú)?立自主的?傾向。因?此，教師?必須以幼?兒為本，?決不能把?自己的意?志強(qiáng)加于?孩子，要?充分理解?孩子、信?任孩子、?欣賞孩子?，挖掘他?們的閃光?點(diǎn)，呵護(hù)?他們的創(chuàng)?造潛能。?202?3年幼兒?園見(jiàn)習(xí)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）實(shí)?習(xí)是踏入?工作的第?幾步，我?不知道，?但每當(dāng)我?每走一步?時(shí)，生活?賦予我一?個(gè)矛盾的?集合點(diǎn)，?一邊堅(jiān)持?左一邊堅(jiān)?持右，分?辨是是非?非，靠的?是自己的?價(jià)值觀，?人生觀，?事情沒(méi)有?絕對(duì)的好?與壞。所?以每一次?實(shí)習(xí)教給?我新的東?西，適合?我的我接?受，不贊?同的，我?舍棄。?1、環(huán)創(chuàng)?布置：?2、教室?區(qū)域：?幼兒園的?教室與小?學(xué)很大不?一樣，小?學(xué)講究簡(jiǎn)?潔，大方?，整齊。?幼兒園著?重創(chuàng)新，?新穎，符?合教育特?色，一般?是按照區(qū)?域設(shè)置。?有建筑區(qū)?，早到的?孩子可以?進(jìn)建筑區(qū)?建造自己?想象中的?房子，培?養(yǎng)想象力?，創(chuàng)造力?，數(shù)學(xué)空?間思維能?力;閱讀?區(qū)，安排?在一個(gè)安?靜的角落?，有各種?適合本班?兒童閱讀?的圖書(shū)，?培養(yǎng)孩子?的閱讀能?力，集中?注意的能?力。繪畫(huà)?區(qū)，孩子?可以在這?里施展繪?畫(huà)才能，?然后貼在?繪畫(huà)墻上?展覽，讓?孩子得到?心靈上的?滿足感，?增強(qiáng)其自?信。娃娃?家區(qū)，孩?子可以在?里面扮演?各種角色?，體驗(yàn)社?會(huì)情感。?3、課?堂管理：?幼兒老?師也會(huì)是?一個(gè)優(yōu)秀?的管理著?，在孩子?面前保持?威信，還?要擁有愛(ài)?心去