人教版九年級化學《燃燒與滅火》說課稿

人教版九年級化學第七單元燃料及其利用課題1《焚燒與滅火》講課稿設計者：馬巧麗設計者單位：寶雞市眉縣齊鎮(zhèn)中學一、教材剖析1、教材地位及其作用《焚燒和滅火》是人教版九年級化學教材上冊第七單元第一節(jié)的內容。在生活中，同學們熟習焚燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質的變化和性質》的學習中，同學們認識了焚燒的實質——有新物質生成的化學變化。本課題是對以前所學過“焚燒”的意義進行深入認識并且應用于實質之中。對高中將學習的“化學反響中能量的變化”能夠起到鋪墊的作用。是知識逐漸向能力變換的一座橋梁。2、教課目的剖析A．知識與技術：1）認識焚燒的條件、滅火的原理和方法2）認識易燃物、易爆物的安全知識3）會運用有關的知識解說和解決平時生活中的有關問題B．過程與方法：經(jīng)過活動與研究，學習關于經(jīng)過實驗得失事實進行剖析而得出結論的科學方法。C．感情態(tài)度與價值觀：1）培育學生合作溝通意識和研究精神2）激發(fā)學生熱愛生活，關注社會的責任感1/3（3）使學生學會用辯證唯心主義的看法去認識事物，用發(fā)展的目光對待事物3、要點、難點、疑點要點：焚燒的條件和滅火的原理難點：對著火點的理解疑點：著火點能否能夠降低二、學情剖析焚燒是學生平時生活中常有的現(xiàn)象，學生已經(jīng)知道好多促使焚燒和滅火的方法，但還不可以從化學反響的角度認識焚燒和滅火的原理。指引學生把自己的生活經(jīng)驗與化學聯(lián)系起來。詳細地說，就是把學生所知道的促使焚燒的方法和滅火與化學反響條件有機聯(lián)系起來，逐漸實現(xiàn)從生活走進化學。三、教法1．指引研究法：這節(jié)課的主要教課方法是指引研究法。中學課程標準提出科學課程應該經(jīng)過科學研究的學習方式，讓學生體驗科學研究活動的過程和方法，還應該經(jīng)過學生自主的研究等活動來實現(xiàn)教育目標。指引研究法能很好的表現(xiàn)《標準》中的思想，它不單重視知識的獲取，并且還關注學生獲取知識的過程。其模式為：創(chuàng)建情境——自主研究——概括總結——聯(lián)系生活。2．多媒體協(xié)助教課法：利用多媒體技術既能創(chuàng)造優(yōu)秀的講堂氣氛，又能將研究的方案，議論的情形提早準備好，給學生更多的時間著手、思慮、議論。四、學法1．實驗研究法：經(jīng)過實驗研究出焚燒條件和滅火的原理，從研究中發(fā)現(xiàn)問題，剖析問題，進而提升學生解決問題的能力。2．合作學習法：讓學生在議論溝通中揚長避短，培育學生的合作競爭意識。2/33．自主學習法：關于較簡單的內容，同學們經(jīng)過閱讀教材、聯(lián)系生活自主學習。使學生由“學會”變成“會學”適應了素質教育的要求。五過程創(chuàng)建情形————提出問題