語文新課標背景下：八年級上冊第一單元整體教學設計

語文新課標背景下：八年級上冊第一單元整體教學設計第一課時漫談新聞【課

型】單元預習課【學習內容】暢談新聞、初步認知；體驗情境、明確任務【學習目標】1.了解單元學習目標2.初步了解新聞文體3.感知活動情境，明確活動任務【學習過程】（一）導入：顧炎武有句名言：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心?！痹谛畔⒒瘯r代，新聞是我們知曉天下事的來源。（二）學生活動一：暢談新聞、初步感知1.請你談一談最近發(fā)生的你最感興趣的新聞，并說說你獲知新聞的渠道。2.從剛才同學們的講述中，你得到對“新聞”的哪些認識？明確：新鮮的的事情；真實的事件；公開發(fā)生的事件；可多渠道獲取。3.速讀本單元教材提供的文章，驗證上述認識的正確性。4．與小組同學交流，嘗試為新聞下一個定義。明確：新聞是經由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關心的、新近發(fā)生的事實或情況的信息。（三）學生活動二：體驗情境、明確任務新成立的校園電視臺將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報道校園及城市發(fā)生的重大事件，現征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學認真學習本單元內容，錄制一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報、錄像等過程的制作。通過班級選拔后，代表班級前往應征。你需要和你的小組同學完成以下挑戰(zhàn)：任務一：勇闖記者訓練營——新聞閱讀在老師指導下，閱讀教材及圖書大量新聞作品，完成下列關于新聞文體知識的填寫，考核通過，你才能獲得記者證上崗哦！能了解新聞的基本特征：廣義的新聞指：

狹義的新聞指：

新聞具有：

等特點。從狹義新聞的結構及要素的角度把握每一則新聞的內容；能了解新聞語言的特點并通過新聞語言了解作者的態(tài)度與傾向。能區(qū)分不同新聞體裁的特點；任務二：奔赴新聞最前線——新聞采寫根據校園或城市發(fā)生的實事，小組合作，選取最有價值的新聞對事件人物進行采訪并撰寫新聞稿。明確你在制作團隊的角色：文案策劃\采訪記者\攝錄人員\資料搜集撰寫你在采訪過程的文案：和你的團隊合作，完成采訪任務：采訪、錄像、拍照等。匯總小組不同的采訪資料，寫作新聞。通過討論，確定最終錄播新聞稿。在這過程中，你需要和你的小組成員完成：寫作不同類型的新聞稿，如消息、通訊、特寫或時事評論等，讓欄目內容多樣化；根據標準和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。任務三：攻克節(jié)目演播廳——新聞展播從小組中選擇新聞主播現場播讀新聞用攝像機或手機將新聞采訪過程進行后期制作，完成作品，在全班展示播出。（三）教學總結：這節(jié)課接近尾聲了，我們通過這節(jié)課的學習已經了解了本單元的學習目標，初步了解了新聞文體，為我們走進第一單元課文打下了良好的基礎。（四）