2023年人教版新課標二年級上冊教學(xué)設(shè)計：《阿西里西》

2023年人教版新課標二年級上冊教學(xué)設(shè)計：《阿西里西》人教版新課標二年級上冊教學(xué)設(shè)計：《阿西里西》1

阿西里西

一課時

教材：

人民教化出版社《義務(wù)教化課程標準試驗教科書?音樂》二年級上冊第四單元歡樂的嬉戲

我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童嬉戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來，《阿西里西》是一首非常典型的貴州彝族的兒童嬉戲歌曲，貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)目標：

1、情愿參與音樂活動，在活動中能友好相處、相互合作。

2、能用歡快的歌聲演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌歡愉快潑的特點。

3、能分句視唱曲譜，初步駕馭圓滑線、八分休止符的唱法。

4、主動參加學(xué)習(xí)歌曲的音樂活動中，學(xué)會表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法：

1.體驗2.仿照3.探究4.合作5.綜合

教學(xué)思路：

本課是以審美為核心，通過多種音樂實踐活動，感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、音色美。我本著學(xué)問技能是手段，審美是目的，寓學(xué)問技能于審美教化之中。并以愛好愛好為動力，我認為愛好不僅僅是興奮、玩，它還應(yīng)體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)建美的過程中，愛好就是愿望，是勝利的體驗。因此，我特殊留意降低學(xué)問的難度，盡量使每一個學(xué)生都能獲得勝利的體驗，留意把一些枯燥的理性學(xué)問和技能訓(xùn)練滲透在好玩的音樂活動之中。我還覺得，每一首音樂作品，依據(jù)個人的理解都可以有不同的表現(xiàn)，過去的唱歌，我們習(xí)慣了按著老師的一種理解來表現(xiàn)，即使是啟發(fā)學(xué)生，最終還是要繞到老師設(shè)計好的結(jié)果中去。我們可以嘗試在演唱這首歌曲時，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可快、可慢，可伸展、可跳動，可強、可弱，充分的表達自己對音樂的理解。

教學(xué)過程：

一、感受情境，激情參加

1.師：同學(xué)們，這首歌卻你們熟識嗎?

讓我們跟隨《愛我中華》的音樂進入教室（座位站好）

我們來做幾個少數(shù)民族的舞蹈動作吧（這是蒙古族的）

2.師：一首我們熟識的《愛我中華》，又讓我們走進了開心的音樂課堂，也讓我們想起了我們國家是一個有著56個民族的大家庭

下面，老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，聽聽，它把我們帶到了哪個民族的村寨

二、傾聽歌曲，初步感受

3.師：同學(xué)們，音樂把我們帶到了（彝族）村寨，彝族人們在月光下，圍著篝火盡情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小摯友在做些什么呢？原來他們在隨著音樂做嬉戲呢！我們也去吧（放伴奏）

1)我們先來做一個拍手嬉戲，第一段，自己，拍手，拍前；其次段，老對倆隨著音樂拍一拍

2)我們還可以再換一種拍法，請看黑板的第一條節(jié)奏（XXX/X―/），我們一起劃拍

4.師：我們再來做一個跳繩的嬉戲，留意看老師的動作，我們跟著音樂做一下。（其次段間奏時，手勢引導(dǎo)起立）一起來跳繩。嬉戲中緊湊的節(jié)奏就是其次條（XXXX），我們一起來劃拍讀一下

5.師：彝族小摯友在嬉戲時又唱了什么呢？（放音樂范唱）

（斷后）你能聽到歌中唱了什么？

6.師：今日我們就來學(xué)唱這首彝族小摯友做嬉戲時最喜愛的歌曲《阿西里西》，（拉開窗簾）聽老師范唱一下。（放音樂伴奏）

（聽后）聽完這首歌曲之后你的心情怎樣？歌曲的心情如何？

那我們就帶著這種心情隨著節(jié)拍讀歌詞。（剛好訂正停下來）

三、學(xué)唱歌曲，逐步體驗

7.師：黑板上歌詞的顏色有什么特殊（可用手引導(dǎo)一下相同處，每組紅、黃兩部分都是一樣的）所以老師唱“阿西里西”，（手指向?qū)W生，你只唱黃色）老師唱紅色、白色詞。

8.師：下面，我們隨著琴慢速的唱一下。（剛好停下來訂正問題）

四、分析歌曲，深化理解

9.師：同學(xué)們，在演唱的時候你發(fā)覺有什么不明白的地方嗎？（再唱“丘嘟啦”）

10.師：下面我們隨著這種心情，用彝族的語言完整地演唱一遍（放范唱）

11.師：同學(xué)們演唱的不錯，老師也被你們歡樂的歌聲和心情感染了，老師也想唱一唱，（唱旋律），細致聽，今日哪個小音符沒有來？（指出12356再唱一下）這就是中國的民族調(diào)式。下面，跟著老師唱一唱曲譜，感受一下民族調(diào)式，還是老師唱紅色句，你唱黃色句，白色句一起唱。

五、表現(xiàn)歌曲，拓展延長

12.師：咱們同學(xué)歌頌的好，譜也唱得不錯，彝族小摯友已經(jīng)把我們當作好摯友了。要請同學(xué)們一起舞蹈，先練習(xí)一下幾個動作。下面就來邊歌邊舞。（放范唱）

13.師：下面，我們就想彝族的小摯友一樣，唱著歌做嬉戲好??？放音樂，歡樂的拍手嬉戲，老對倆打算好，隨著音樂，你還有哪些拍法。

14.師：再來做一個“鉆山洞”的嬉戲，先請第一排的同學(xué)來做，其他的小摯友跟著一起來演唱，哪排唱得好，下一組就是你們。

15.師：我們可以自由發(fā)揮，可快、可慢，可伸展、可跳動，可強、可弱，嘗試演唱這首歌曲，先自己練習(xí)一下，然后，選擇一種你喜愛的方式唱給同學(xué)們聽一聽。

六、總結(jié)收獲，律動下課

16.師：通過學(xué)習(xí)，我們了解到了彝族小摯友華蜜的生活，讓我們拉起手，共同創(chuàng)建美妙的明天。（唱一遍，引導(dǎo)出教室）

教學(xué)反思：

我認為這節(jié)課勝利的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的勝利體驗。

一、在音樂活動中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的愛好愛好盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺。

二、我設(shè)計了一系列的音樂嬉戲，我和他們一起在表演拍巴掌、跳繩、鉆山洞時學(xué)唱《阿西里西》。在音樂嬉戲活動中，老師和學(xué)生們形成了互動的教學(xué)環(huán)境，在輕松開心的音樂嬉戲中，課堂氣氛活躍，節(jié)奏、學(xué)問點和重點、難點也迎刃而解、水到渠成了。

三、本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了同等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)建，孩子們體會到學(xué)習(xí)的歡樂，感受到音樂的魅力和勝利的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動。將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要位置，本節(jié)課注意學(xué)生的發(fā)展，充分信任學(xué)生的實力，讓每個學(xué)生都主動參加到教學(xué)活動中來。

四、在這節(jié)課中，我奇妙設(shè)疑，針對課堂教學(xué)進行中的問題，讓學(xué)生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的嬉戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學(xué)生去發(fā)覺問題，進而解決問題培育了他們獨立思索、獨立分析、發(fā)表見解的實力。

不足之處：

一、在歌曲的'藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細。學(xué)生的演唱情感表達不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進行表演舞蹈、音樂嬉戲，效果會更好。

二、當看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時候，沒有做到隨時鞏固同學(xué)們的自信念。我應(yīng)當不斷地支持、激勵，以鞏固他們的自信念。在音樂課上，老師應(yīng)以自然、親切的微笑面對學(xué)生常常用“你真棒，你能行”等激勵性的語言。

總之，通過本課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂嬉戲活動中，發(fā)覺了他們一點一滴的進步，使音樂學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)，音樂是美的，嬉戲是歡樂的，讓孩子們在美中享受歡樂。

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唱歌課

一、學(xué)唱《阿西里西》

二、做彝族舞蹈的幾個基本動作

三、拓展：音樂嬉戲

通過學(xué)唱歌曲《阿西里西》，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受彝族民歌音樂的美，了解彝族風(fēng)土人情，讓學(xué)生學(xué)會彝族舞蹈的幾個動作，并通過和學(xué)生一起做音樂嬉戲，讓同學(xué)們在參加各種活動的基礎(chǔ)上，在輕松開心的氛圍中駕馭學(xué)問學(xué)會歌曲，提高學(xué)生對音樂的感受實力，體驗實力，表現(xiàn)和創(chuàng)建實力。

1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用歡樂的聲音表現(xiàn)歌曲心情。

2、學(xué)會彝族舞蹈的基本動作，依據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演并要求動作協(xié)調(diào)一樣。

1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，接著培育活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的實力。

帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個難點。

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室--隊形律動《開汽車》

2、師生問好歌

3、音樂常規(guī)訓(xùn)練--節(jié)奏律動《小摯友愛唱歌》

二、導(dǎo)入新課

1、從師生同跳壯族歌曲《凳子龍》引入《阿西里西》。

（設(shè)計意圖：我在這節(jié)課的一起先就支配了師生共同律動。在美麗的音樂聲中，師生翩翩起舞，這不僅迎合了兒童“好動”的天性，更是給老師和學(xué)生帶來了一個良好地心情。調(diào)動起教與學(xué)的愛好。）

2、出示課題，介紹樂曲。

（設(shè)計意圖：新課標提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，應(yīng)當了解其相關(guān)文化。因此，在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生透過《阿西里西》這首歌曲，去初步了解彝族的文化風(fēng)俗，從而拓展學(xué)生的視野和學(xué)問面，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)《阿西里西》這首歌曲的愛好。）

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，請學(xué)生留意傾聽。

2、請學(xué)生說出聽到哪些歌詞，老師在黑板上貼出歌詞。

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自主地發(fā)覺歌詞，用彩色，美麗的歌詞卡來吸引孩子們的視覺激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好，提高了學(xué)習(xí)效率。）

3、說明“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、請學(xué)生用手拍節(jié)奏，老師根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不準的地方，如“丘都拉迪”等。

6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

（設(shè)計意圖：通過師生朗讀歌詞和擊掌打拍子的方法，讓學(xué)生在仿照中慢慢熟識歌曲，解決節(jié)奏的難點，為學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)，為音樂嬉戲的開展做打算。）

7、采納跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導(dǎo)。

步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱

（設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲時采納分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龍唱、生齊唱的方法來降低難度，由易到難，逐步完成教學(xué)目標。）

四、歌表演《阿西里西》

1、講解示范動作。

2、生學(xué)跳。

3、跟音樂跳。

4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈）

（設(shè)計意圖：通過跟老師一起舞蹈，使學(xué)生有了直觀的了解，在加深對彝族歌曲相識的同時，培育學(xué)生酷愛祖國和酷愛民族文化，同時調(diào)動學(xué)生的心情，參加到舞蹈表演中來。）

五、拓展活動--用《阿西里西》的音樂來做嬉戲

1、讓學(xué)生分組做嬉戲，要求他們邊做嬉戲邊演唱《阿西里西》。

2、讓學(xué)生評價各組的表現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：嬉戲是兒童寵愛的活動之一，在音樂課堂中運用嬉戲，不僅活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生體驗了彝族少年兒童的生活樂趣。增加學(xué)生的團結(jié)、合作意識，提高學(xué)生聽音樂的專注程度和動作與音樂的協(xié)調(diào)性。）

六、小結(jié)

《阿西里西》教學(xué)反思

《阿西里西》這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但假如僅僅是為了學(xué)會唱一首歌而機械地反復(fù)練習(xí)，這樣不僅違反了新課程理念，也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心情。因此，在這課的設(shè)計中，我留意從學(xué)生的愛好動身，針對一年級學(xué)生好動、好玩、新奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段讓學(xué)生感受音樂，讓學(xué)生在“看”、“聽”和“玩”中不知不覺學(xué)會了歌曲。

1、抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在教與學(xué)的過程中，只有抓住了學(xué)生的年齡特征，采納相應(yīng)的教學(xué)手段，才能讓學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的自然，學(xué)的輕松。因此，在本課的教學(xué)手段設(shè)計中，我抓住孩子們好動的天性，采納律動，表演，嬉戲等多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。讓學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)感知音樂，體驗音樂，創(chuàng)建音樂。另外，在本課中，采納了許多色調(diào)艷麗的歌詞卡片，迎合了學(xué)生直觀形象的思維方式，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的愛好，讓他們學(xué)的更主動，更輕松。

2、師生互動，供應(yīng)平臺，呈現(xiàn)自我。

在本課中，我力求為學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺。在律動，歌表演及嬉戲中，以個個都參加，個個都能行的原則，在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，讓全部的學(xué)生都勇于參與各項音樂活動，培育他們活潑，開朗，樂觀的性格，提高學(xué)生和同伴友好相處，相互合作的實力。

不足之處：

一、備課不夠細致，比較注意教學(xué)情節(jié)的設(shè)計，對教學(xué)細微環(huán)節(jié)探討不夠，應(yīng)當備教材，更要備學(xué)生。

二、沒有考慮到一年級孩子的識字量，在一些不相識的字上應(yīng)注上拼音。

三、有些音唱不準，應(yīng)用唱歌譜的方式帶一下，效果會更好。

四、介紹彝族的風(fēng)俗時，過于簡潔，假如能用圖片或幻燈展示就更好了。