五年級下冊語文復(fù)習(xí)要點

五年級語文第一單元知識點一、根據(jù)課文內(nèi)容填空1、 <<草原>>一文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅圖畫草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖表了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美2、 《草原》一課的中心句是蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽，這句話的意思是 。課文第一段的中心句是：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。本文寫法：借景抒情，情景交融。3、 《草原》的作者是老舍，本文主要寫了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。用一個詞來形容草原的特點，那就是_一碧千里_4、 《絲綢之路》是古代橫貫亞歐的通道，他東起我國的漢唐古都長安往西一直延伸到羅馬，絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，他們的一些故事都與這條道路有關(guān)。5、 《白楊》的作者是袁鷹，本文表面上寫的是白楊，實際上寫的是邊疆建設(shè)者。借以表達(dá)自己扎根邊疆的志向，同時也表達(dá)希望孩子也能成為邊疆建設(shè)者的心愿。這種寫法叫托物言志，借物喻人6白楊外形特點 白楊內(nèi)在精神 。7■青藏鐵路是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路—修建這條鐵路遇到了三大困難，凍土層，惡劣天氣，極度缺氧，體現(xiàn)了筑路工人的無私奉獻(xiàn)，樂觀向上，科學(xué)創(chuàng)新精神。8內(nèi)蒙古草原的民族風(fēng)情有住蒙古包，喝奶茶，吃奶豆腐，手抓羊肉，套馬等

9、 《絲綢之路》的中心句是 10、“把鐵路修到拉薩去”一 —四_次,既是筑路大軍的誓詞又是作者行文的線索11、《帳篷》這首詩的作者是艾青。二、四字詞語填空。一（）千里（）色欲流（）飄帶（）（）黃一體精神（）滿美（）美（）銀裝素（）(）料不及杯水車（）(）（）忘食嚴(yán)陣以（）不（）而飛(山（）嶺天高氣（）（）（）如生古樸'()~*、多音字rfr r蒙＜勒＜好＜薄似＜行L 1四、形近字渾（峻（）漠（ ）蹄（ ）遐(）搖（）暉（）?。ǎ┠＃?啼（)暇(）謠（ ）諢（駿（）寞（）諦（）瑕（)遙（）崖（拔（）喧（絞（)辯（）僵（)涯（）撥（）渲（）跤（辨（)疆（壁（）混（）挺（?。?吟（）毯（)璧（）渾（）鋌（）魏（）吩（)氈（)五、指出下列句子米用的修辭手法，并選-句仿與。A?擬人B.比喻C.設(shè)問D?反問E.對比?羊群走到那里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（ ）?爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。TOC\o"1-5"\h\z（ ）白楊樹總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖（（ ）建設(shè)者們換一個工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。（ ）生活在沙漠中的白楊樹，難道沒有給我們有益的啟迪嗎？六、同姓兄弟細(xì)分辨。jiex1ji①gbidn()紹()牲()河(）論()限()陽()土(）別()口()瀝()軍(）幻()錢()別()硬()捷七、詞語超市（按要求寫詞語）。描寫顏色的成語： 描寫天氣的成語： 含有“心”字的： 八、 字典家園。1“凹”的讀音是 ，共有—畫，第二畫是 它的反義詞是—。2?“?！钡淖x音是 ,共有—畫，第十畫是—我也能寫出四個這種字形的字： 。3.“戎”的讀音是 ,共有畫,第二畫是 “戎”的解釋有兩種：①軍隊，軍事；②中國古代稱西方的民族?！叭盅b”的“戎”應(yīng)取第 種解釋。九、 修改病句。1戰(zhàn)士們熱烈地討論看明天的報告。波浪不斷地向樹干沖刷，至于把樹連根拔起。在那塊混濁的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。這個故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來，大約總有一萬年了。6?這座巍峨寬敞的大樓是爸爸單位的職工宿舍。7.我們沿著革命先輩的光榮傳統(tǒng)奮勇前進(jìn)。第二單元復(fù)習(xí)要點—.1.《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是思鄉(xiāng)的詩詞，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。2.〈〈泊船瓜洲》是借景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》是寫景兼敘事來抒情,王安石的鄉(xiāng)愁由滿目春色引起,張籍的鄉(xiāng)愁由秋風(fēng)引起，納蘭性德的鄉(xiāng)愁由北方的風(fēng)雪引起。3?注釋：泊（ ）間（ ）只隔（ ）數(shù)重山（ ）綠(）還（）意萬重（ ）欲（ ）恐（ ）行人（)臨發(fā)（)開封（）那畔（ ）千帳（ ）聒（)鄉(xiāng)心（)故園（） （背誦并準(zhǔn)確默與這二首詩詞）4?詩句意思：A.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。B.復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。C.風(fēng)一更雪一更聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。它們也是每首詩最能表達(dá)作者思鄉(xiāng)情的句子。5.詩歌背誦并準(zhǔn)確默寫《梅花魂》（一） 一文共寫了關(guān)于外祖父的五件事： 1?教我讀唐詩落淚；2?斥我污梅；3?因不能回國落淚；4送我梅圖；5?贈我梅絹。五件事集中表達(dá)了外祖父對祖國的眷戀和熱愛。（二） 題目《梅花魂》的“魂”指精神，梅花魂，即梅花的精神，也就是文中的：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。這也是中華民族堅強(qiáng)不屈的精神。 “梅花”比喻中華民族具有梅花精神的人。本文運用了借物喻人的寫法。 列舉有氣節(jié)的中國人：面對敵人的鍘刀，寧死也不說出共產(chǎn)黨員名字的劉胡蘭；寧肯餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧的朱自清等。（三） 背誦并默寫第13段。劃分層次（四） 文中思鄉(xiāng)的詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐王維《九月九日憶山東兄弟》）春草明年綠，王孫歸不歸。（唐王維）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。（宋秦觀）（五） 課文第三段動詞填空，“輕輕刮”“慢慢抹”表現(xiàn)了外祖父的小心翼翼，體現(xiàn)了他對墨梅圖的珍視。1.《桂花雨》是一篇散文，通過回憶童年搖桂花的往事，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛。2文中母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。 ”意思：母親并不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體會，表達(dá)了母親對家鄉(xiāng)的思念與熱愛。《小橋流水人家》是一篇散文，題目出自元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，全文主要描寫了小橋，流水，人家這三種景致，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念與熱愛。趣味語文：推敲：（鳥宿池邊樹，僧推＜敲＞月下門）第三單元復(fù)習(xí)要點本單元都是說明文，《鯨》是常識性說明文，《松鼠》是文藝性說明文，又叫科學(xué)小品文。常用的說明方法有：列數(shù)字,舉例子，作比較，打比方，分類別等?！饿L》全文介紹了鯨的體形大，進(jìn)化過程，種類，生活習(xí)性四方面內(nèi)容。說鯨是哺乳動物是因為：1用肺呼吸2?鯨是胎生。本文運用的說明方法：列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方，分類別等。三.《松鼠》作者是：法國博物學(xué)家，作家布封，他的代表 作，《自然史》。本文圍繞“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧,—馴良，很討人喜歡”這句話來寫。本文主要采用比喻，擬人手法，文章顯的生動形象。四.《新型玻璃》一文介紹了五種新型玻璃。1?夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜； 2?夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適用于高層建筑； 3?變色玻璃的特點是能隨著陽光的強(qiáng)弱改變顏色，作用是調(diào)節(jié)室內(nèi)光線； 4.吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，作用是使室內(nèi)冬暖夏涼； 5?吃音玻璃的特點是消除噪音，作用是減弱噪音。本文采用的說明方法有：列數(shù)字，舉例子，打比方。五.《假如沒有灰塵》一文運用彳假設(shè)介紹了灰塵的重要作用，說明了一個深刻道理：任何事物都有兩面性，只有正確認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。第四單元復(fù)習(xí)要點《釣魚的啟示》課文給我們的啟示:道德只是個簡單的是與非的問題 ，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話 ，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。意思是：道德認(rèn)識很簡單，但做起來卻很難，因為道德實踐需要放棄個人利益。一個人只有從小接受嚴(yán)格教育，才能做出正確選擇，取得人生成功。課文按照事情發(fā)展順序來寫，文中我的心情變化過程是：得意---急切一乞求---依依不舍。3誘惑人的“魚”,指吸引人的，讓人動心的人和事，比如:金錢，地位，榮譽(yù)等。類似課文中的例子：考試?yán)蠋煻嘟o了分?jǐn)?shù)，沒人知道，甚至暗自欣喜，認(rèn)識到怎樣做很簡單，但要改正分?jǐn)?shù)，就會使分?jǐn)?shù)降低，所以做起來又很難?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》1?本文的啟示：通往廣場的路不止一條，生活也是這樣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試」思是：生活中解決問題的辦法很多，如果這個辦法不行，就換個方法試試。只要帶著希望出發(fā)，有樂觀積極的生活態(tài)度，成功就會離你越來越近。《落花生》1.作者許地山，筆名落華生。我國現(xiàn)代作家。本文體裁是敘事散文，課文按照事情發(fā)展順序來寫，圍繞落花生寫了種花—生，收花生，吃花生，議花生，詳寫的是議花生，課文采用借物喻人和對比的手法，借花生不圖虛名，樸實無華，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。2?“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！币馑迹焊赣H教育我們要像花生一樣，做個有用的人。3?“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有