人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿

第第頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿1

今日我說(shuō)課的題目是《春》〔板書(shū)：課題及朱自清〕，它是人民教育出版社七班級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文。

下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。

一、教材分析

前兩個(gè)單元分別是教會(huì)同學(xué)感悟人生、珍愛(ài)生命，而本單元?jiǎng)t是帶著同學(xué)走進(jìn)大自然，領(lǐng)會(huì)自然風(fēng)光。單元中的每篇課文無(wú)一不向我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然，從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。

《春》是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生氣勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。抒寫(xiě)出喜愛(ài)春天，向往將來(lái)的欣喜之情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。

二、學(xué)情分析

春天是同學(xué)熟識(shí)而寵愛(ài)的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語(yǔ)言口語(yǔ)化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

基于以上的分析，依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)要求，結(jié)合七班級(jí)同學(xué)實(shí)際及教材特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

1、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培育語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、培育朗誦力量，背誦這篇文章。

三、過(guò)程與方法目標(biāo)：

培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感悟力量，品嘗文章的畫(huà)面美，領(lǐng)悟的思想感情。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

培育同學(xué)觀看自然、感悟自然的力量和喜愛(ài)自然的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感悟力量，通過(guò)語(yǔ)言感悟春天的秀麗。

五、教學(xué)理念

1、強(qiáng)調(diào)同學(xué)自我的閱讀體驗(yàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語(yǔ)文閱讀量和口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，重視培育語(yǔ)感?！边€強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗(yàn)?！薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)同學(xué)用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)在生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所悟來(lái)閱讀本文，并思索為什么面對(duì)同樣的景物不同的人會(huì)有不同的感受。表達(dá)新課程的“大語(yǔ)文觀”，讓同學(xué)在生活中去發(fā)覺(jué)語(yǔ)文，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3、重視互動(dòng)合作?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。”“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題?！币虼?，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間公平、融洽溝通商量的互動(dòng)合作，引導(dǎo)同學(xué)在互動(dòng)合作中自主構(gòu)建探究問(wèn)題、發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能。

六、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法。利用多媒體營(yíng)造出自然、秀麗、溫馨的春天，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。

2、朗讀教學(xué)法?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，一篇好文章是讀出來(lái)的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓同學(xué)在讀中學(xué)，學(xué)中悟。

3、探究商量教學(xué)法。充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)在商量中分析、感受的寫(xiě)作勝利之法。

七、學(xué)法指導(dǎo)

實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在自主評(píng)價(jià)老師范讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何朗讀抒情散文，體會(huì)春的美麗意境；在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品嘗文中傳神的語(yǔ)句。

八、教學(xué)流程

〔一〕課文引入

“讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己心中春天的樣子，以及對(duì)春天所寄寓的感情。”以此調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活儲(chǔ)備。同時(shí)展現(xiàn)課件，配以春天的影像及音樂(lè)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氣氛。讓同學(xué)由景入情，進(jìn)入到春的回味和想像之中。

〔二〕整體感知課文

第一，通過(guò)老師富有情感的朗讀和多媒體課件的協(xié)作，在同學(xué)頭腦中描繪出春天的景象，而課件文字的背景畫(huà)面又示意了該段文字的主題，情景交融，把同學(xué)帶入朱自清先生《春》的世界。

其次，通過(guò)同學(xué)對(duì)老師的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)以及自讀，激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想像對(duì)文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對(duì)春的感受和對(duì)春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓同學(xué)把握抒情散文的朗讀技巧，培育同學(xué)有感情地朗讀課文。

〔三〕深化理解課文內(nèi)容

第一，分小組商量六幅春天的畫(huà)面，并且給出“研討提示”，但同學(xué)的研討并不限于提示，允許同學(xué)各抒已見(jiàn)，敬重體驗(yàn)的個(gè)體差異，不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一，重在引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作探究，體驗(yàn)閱讀的過(guò)程和方法。在教學(xué)中，老師首先引導(dǎo)同學(xué)抓住表現(xiàn)景物特征詞語(yǔ)感悟春的秀麗。如“春草圖”，通過(guò)“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)出春草嫩綠的特征；通過(guò)人的動(dòng)作“坐”、“躺”、“踢”、“滾”、“跑”、“捉”等詞語(yǔ)，以及人的感受“輕靜靜”、“軟綿綿”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)春草的寵愛(ài)。其次，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變句分析，如比較“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”和“小草從土里長(zhǎng)出來(lái)”，以此體會(huì)“偷偷地”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出，而帶給人們的喜悅；“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。用這種方法引導(dǎo)同學(xué)感悟是如何融情于景，做到情景交融，以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

其次，全班共同研討開(kāi)頭和結(jié)尾。讓同學(xué)了解簡(jiǎn)潔有力的開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)點(diǎn)題、揭示主旨、升華主題的作用；了解擬人、排比、比方等手法在傳情達(dá)意、增加文章感染力方面的作用。

第三，帶著對(duì)文章的深化理解進(jìn)行朗讀，并勾畫(huà)出所喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由，并仿寫(xiě)一個(gè)。讓同學(xué)和文章產(chǎn)生共鳴，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，同時(shí)培育了同學(xué)的發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)力量。

〔四〕教學(xué)小結(jié)

同學(xué)談本節(jié)課的收獲，老師側(cè)重從理解寫(xiě)景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：

1、要選取有代表性的景物；

2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再如今讀者面前；

3、在景物中融入自己劇烈的情感，并通過(guò)直接抒情把這種感情表達(dá)出來(lái)；

4、要借助擬人、排比、比方等修辭手法，使語(yǔ)言美麗生動(dòng)。

〔五〕作業(yè)設(shè)計(jì)

感悟朱自清先生的《春》，寫(xiě)一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對(duì)文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí)、觀賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

用精煉、概括的文字勾畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清楚，形象直觀，使秀麗、溫馨的春天永駐同學(xué)心中。

七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材地位：

我的信念是語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)其次單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌抱負(fù)，闡述信念，論說(shuō)人生修養(yǎng)，并能貼近生活，簡(jiǎn)單聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

《我的信念》是瑪麗·居里，這是在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟宏大的成就、杰出的奉獻(xiàn)是從何處而來(lái)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：

①品嘗文章中語(yǔ)言的美麗性。

②學(xué)習(xí)課文中樸實(shí)的語(yǔ)言及表達(dá)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

③進(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及同學(xué)的實(shí)際而確定的。至于教學(xué)難點(diǎn)則是依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況而言的，是同學(xué)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)還存有疑問(wèn)和理解還比較困難的地方。依據(jù)這些我確定本篇文章的：

①教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn)，使同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞散文的語(yǔ)言美。

②教學(xué)難點(diǎn)：理解富有哲理性句子。

二、說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段

㈠教法

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量的訓(xùn)練。如聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說(shuō)的訓(xùn)練集中表達(dá)在同學(xué)自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。詳細(xì)做法如下：

1、提問(wèn)法—逐步引導(dǎo)，逐步深化。

2、自主探究法—同學(xué)自主找資料實(shí)踐，了解課文。

3、商量法—幾個(gè)同學(xué)組成一組商量本篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

4、點(diǎn)撥法—通過(guò)老師提問(wèn)時(shí)同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。

我認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的課堂主動(dòng)性，使同學(xué)們主動(dòng)動(dòng)腦學(xué)會(huì)語(yǔ)言的`表達(dá)技巧及體會(huì)文章的語(yǔ)言美。因此，我多采納小組商量和點(diǎn)撥等方法。

㈡教學(xué)手段

為了使我依據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，到達(dá)使同學(xué)們能夠更加體會(huì)文章中語(yǔ)言的美麗性，所以我確定采納“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。

㈢說(shuō)學(xué)法

《師說(shuō)》中說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑也”因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。

1、我采納商量的方法，使同學(xué)在商量中思維的到拓展，更加理解文章的含義。

2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)把文章中美麗的句子都記錄下來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔說(shuō)教序〕

1、導(dǎo)入新課。

采納提問(wèn)的方法問(wèn)同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)覺(jué)的？想了解居里夫人嗎？再講一下居里夫人的成就，引起同學(xué)們的愛(ài)好之后與大家打開(kāi)書(shū)共同學(xué)習(xí)課文。

2、檢查預(yù)習(xí)。

3、朗讀課文找?guī)讉€(gè)同學(xué)大聲朗讀課文。

4、商量討論：

①分析人物性格特點(diǎn)這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔，布滿自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

②小組商量：假如你是瑪麗·居里，發(fā)覺(jué)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢？盼望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)！

5、說(shuō)板書(shū)〔略〕

七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我是xx市試驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文老師，。下面我將對(duì)《羚羊木雕》這節(jié)課進(jìn)行解說(shuō)。我主要從以下的七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，分別是教材、學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)預(yù)備和教學(xué)過(guò)程。

一、教材分析

本課是人教版學(xué)校語(yǔ)文七班級(jí)第五單元其次課，本單元的文章采納散文、詩(shī)歌、小故事等多種寫(xiě)作形式，描繪了母女情、同學(xué)情、母子情、兄弟情等，從而謳歌人世間最真摯的情感——親情。本單元要求在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握要點(diǎn)，體會(huì)豐富的情感，感受字里行間洋溢的親情。同時(shí)把握朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)技巧。本課《羚羊木雕》較之前一課《風(fēng)箏》顯得比較淺顯，本篇所寫(xiě)家庭故事貼近同學(xué)生活，便于同學(xué)理解，文章大量的人物對(duì)話，更適合于同學(xué)有感情的朗讀課文，但圍繞羚羊木雕母女情和同學(xué)情發(fā)生的沖突，是非曲直，也需要同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)受和情感體驗(yàn)，感受文章豐富的情感。從而觀賞課文的人物形象，把握的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己的世界觀，價(jià)值觀。

二、學(xué)習(xí)對(duì)象的分析

1、同學(xué)由學(xué)校升入學(xué)校正是由少年兒童向青少年過(guò)渡時(shí)期，她們的世界觀、價(jià)值觀正是有待形成時(shí)期。本篇文章價(jià)值觀念傾向明顯，因此，在教學(xué)中要注意同學(xué)價(jià)值觀念的形成。

2、同學(xué)在閱讀中還是為讀而讀，缺乏閱讀的技巧，對(duì)閱讀中的感受還是被動(dòng)的接受。為此在教學(xué)中，應(yīng)注意閱讀技巧的培育，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

〔1〕揣摩文章的語(yǔ)言，有感情的朗讀課文。

〔2〕把握朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)等讀書(shū)方法。

2、力量目標(biāo)

〔1〕在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)豐富的情感傾向。

〔2〕在整體把握要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)感悟文章聯(lián)系生活，培育同學(xué)正確的世界觀，價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上把握要點(diǎn)，體會(huì)豐富的情感傾向。

2、教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，聯(lián)系自己的生活感悟生活，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)策略

1、通過(guò)分角色朗讀課文體會(huì)課文的思想感情。

2、通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深化理解文章內(nèi)容。

六、教學(xué)預(yù)備

多媒體

七、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課→說(shuō)讀課文→品讀課文→探究課文→課后作業(yè)

〔一〕導(dǎo)入新課

關(guān)于同齡人對(duì)長(zhǎng)大的一段話

“隨著年齡的增長(zhǎng)，我們漸漸形成自己的`思想。假如說(shuō)一個(gè)人的歷史要用筆來(lái)寫(xiě)的話，那么如今應(yīng)當(dāng)是我們從父母手里接過(guò)筆自己寫(xiě)的時(shí)候了。

在不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。不再是那個(gè)只會(huì)聽(tīng)話的小伴侶了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在萌動(dòng)。我已有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了?！?/p>

通過(guò)引用同齡人的一段話，激起同學(xué)的同感，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好。

〔二〕說(shuō)讀課文

掃瞄課文，同學(xué)就“一個(gè)——的木雕”、“一個(gè)——的爸爸”、“一個(gè)——的媽媽”、“一個(gè)——的奶奶”、“一個(gè)——的萬(wàn)芳”、“一個(gè)——的故事”進(jìn)行自選話題，依據(jù)自己對(duì)課文的理解進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)說(shuō)完的時(shí)候，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、訓(xùn)練了同學(xué)“說(shuō)”的力量，并在此過(guò)程中初步感知了文章的內(nèi)容，感知了的情感，感知木雕的珍貴，爸爸媽媽的逼迫，奶奶的無(wú)能為力，萬(wàn)芳的仗義。同時(shí)培育了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

2、留意到了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的過(guò)程評(píng)價(jià)和同學(xué)自我評(píng)價(jià)，培育了同學(xué)自我評(píng)價(jià)的力量。

〔三〕品讀課文

1、默讀課文1—15段默讀課文，標(biāo)劃出表達(dá)爸爸、媽媽、我三個(gè)人物形象的神態(tài)描寫(xiě)。

〔1〕培育了同學(xué)圈點(diǎn)勾畫(huà)等讀書(shū)的習(xí)慣。

〔2〕使同學(xué)在標(biāo)話中感受到了爸爸媽媽不同的人物語(yǔ)言表達(dá)了人物的不同的性格，同時(shí)了解了爸爸媽媽對(duì)我的逼迫，描寫(xiě)了我的委屈，使同學(xué)感受到了對(duì)爸爸媽媽的批判。

2、分角色有感情的朗讀1——15段，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)