廣東省清遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 22《四季之美》教案 新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元

四季之美課題四季之美學(xué)習(xí)內(nèi)容二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握本課13個(gè)生字；理解“固然、翩翩起舞、著實(shí)、尤其、急急匆匆、降臨”等詞語(yǔ)；會(huì)用“尤其”“格外"造句.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法掌握生字,了解課文講了什么。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)描寫(xiě)大自然中的四季,使同學(xué)們更加了解四季的變化,以及自然規(guī)律，大自然給環(huán)境帶來(lái)的改變，并且使學(xué)生跟家熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)理解、欣賞課文大意,想想大自然在四季中的變化教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本科理解大自然在一年四季中的規(guī)律。教法分析法、引導(dǎo)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、小組合作教學(xué)工具導(dǎo)學(xué)案、課件，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.導(dǎo)入新課啟發(fā)談話:在一年四季里我們周?chē)沫h(huán)境比如:溫度，植物的生長(zhǎng)，還有我們的穿著都會(huì)發(fā)生著各種變化，那么我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季之美吧~!導(dǎo)學(xué)案二次備課

學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)習(xí)目標(biāo):（1分鐘）1．通過(guò)課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的美麗，理解作者所運(yùn)用的手法、理解四季的不同變化.2．感受一年四季的季節(jié)變化。3．理解自然規(guī)律和大自然的的美麗。二、自主學(xué)習(xí)：（7分鐘）1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,讀完后自學(xué)生字。反饋生字自學(xué)情況。2、默讀課文,弄清個(gè)自然段的意思，說(shuō)說(shuō)課文描述了什么樣的風(fēng)景？三、自學(xué)檢測(cè)：（3分鐘）四季中的分別那個(gè)時(shí)段最美？找出文中的修飾手法?四、合作討論學(xué)習(xí)：（20分鐘）1-2號(hào)學(xué)生（優(yōu)秀生）：1、想象一下：文中描述的四季會(huì)是什么樣子的?2、四季中的各個(gè)時(shí)段是怎么樣的?3—4號(hào)學(xué)生（中等生）：⑴用自己的話說(shuō)說(shuō)作者筆下的四季美在哪里？⑵找出文中的修飾詞,并說(shuō)出這些修飾詞在文中起到了什么作用？5—6號(hào)學(xué)生（進(jìn)步生）：⑴課文按時(shí)間順序描寫(xiě)了四幅圖畫(huà)，試著為每一副圖畫(huà)起一個(gè)名字？⑵找出文中你最喜歡的句子并讀出來(lái)?五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（5分鐘）⑴四季美在哪里?⑵作者通過(guò)描寫(xiě)四季不同時(shí)段的景色想表達(dá)什么?六、課后小結(jié):（3分鐘）同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師今天通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)到了什么？想到了什么?師述：同學(xué)們，大自然是個(gè)非常美麗的天堂，還有許許多多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?，它擁有著無(wú)窮無(wú)盡的資源，我們不僅要學(xué)會(huì)欣賞還要好好我們美麗的大自然.七、作業(yè)布置：（1分鐘）

1、抄寫(xiě)本課生字,并組詞。2、把文中你喜歡的句子抄下來(lái).擴(kuò)展備課板書(shū)設(shè)計(jì)四季之美熱愛(ài)大自然成，保護(hù)環(huán)境!春天黎明彩云熱愛(ài)大自然成，保護(hù)環(huán)境!夏天夜晚月夜秋天黃昏夕陽(yáng)冬天早晨落雪教學(xué)反思教研組長(zhǎng)簽字集體備課組長(zhǎng)簽字教務(wù)主任簽字

自己的花是讓別人看的(教學(xué)反思參考1）今天我用一班學(xué)生來(lái)試講，效果比第一次執(zhí)教好多了,同事認(rèn)可了我的教學(xué)路子。我對(duì)今天這節(jié)課的教學(xué)反思如下：自己的語(yǔ)言還沒(méi)有達(dá)到爐火純青的地步,沒(méi)有行云流水般的自然與灑脫。有些過(guò)渡的語(yǔ)言還不是很熟練，有些牽強(qiáng).對(duì)學(xué)生說(shuō)的話,我的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不夠準(zhǔn)，不夠活。沒(méi)有適時(shí)地將學(xué)生的心靈喚起,適時(shí)地激勵(lì)和喚醒學(xué)生的求知欲。我想我應(yīng)該豐富自己的內(nèi)涵,不斷的學(xué)習(xí)、讀書(shū)，積累自己的語(yǔ)言。還要傾聽(tīng)學(xué)生的回答,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。用寬廣的胸懷和博愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生的思想。自己在教學(xué)過(guò)程中,目的一定要明確、正確。不要把孩子引導(dǎo)走向“崇洋媚外”的思想,應(yīng)該讓孩子和文本對(duì)話的同時(shí),和教師的對(duì)話中受到潛移默化的思想教育，感受德國(guó)的美麗不僅是花還有心靈,學(xué)著去做“人人為我，我為人人?！钡闹袊?guó)公民。真正體會(huì)季羨林寫(xiě)這篇文章的目的。這真的更要求我掌握好方向，在充滿(mǎn)動(dòng)感的課堂上，需要我的心靈時(shí)動(dòng)起來(lái)，時(shí)靜下來(lái).這堂課的目標(biāo)達(dá)成還是不錯(cuò)的,老師比較親切、和藹。學(xué)生積極性很高，發(fā)言也很精彩到位。自己的教學(xué)設(shè)計(jì)比較適合自己和學(xué)生，條理清晰,抓住文章中“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”展開(kāi)分析。學(xué)生感受語(yǔ)言、品讀語(yǔ)言、感悟內(nèi)涵,在朗讀中感知文章，感受作者的心理和心情，在朗讀中感受語(yǔ)言的美麗和寫(xiě)作特點(diǎn)，在朗讀中積累語(yǔ)言，在朗讀中與文本和作者產(chǎn)生共鳴!課堂是不完美的藝術(shù)，我想只要感覺(jué)輕松、自然、和諧，感到教師的魅力和學(xué)生的激情，就是很精彩的課了,我要在這方面多努力了。語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿(mǎn)感情.2。學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果。3。體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法。4.學(xué)會(huì)把字寫(xiě)得工整、漂亮,積累成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1。學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿(mǎn)感情。2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果.3。積累成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入.同學(xué)們，語(yǔ)文園地四給我們帶來(lái)了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?板書(shū)：語(yǔ)文園地四二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1。交流平臺(tái)(出示課件2）同學(xué)們，本單元的課文充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)國(guó)情感.我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)朗讀把這種情感表達(dá)出來(lái)呢？生總結(jié)、匯報(bào)師總結(jié)：（出示課件3）①要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào).如，《圓明園的毀滅》表達(dá)的是________之情；《少年中國(guó)說(shuō)》表達(dá)的是___________感情.②可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等來(lái)體現(xiàn)課文的感情.如,《圓明園的毀滅》的第一自然段,可以讀得________一些;《少年中國(guó)說(shuō)》的第三自然段應(yīng)該讀得________________一些。板書(shū)：痛惜

豪情壯志

緩慢、沉痛

高昂2。詞句段運(yùn)用（1）每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。(出示課件4）小組活動(dòng)：A.朗讀這些成語(yǔ)，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。B.這兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么異同。C。選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。生查字典，并說(shuō)明兩組詞語(yǔ)的異同。

生匯報(bào):（出示課件5）每組上下兩個(gè)成語(yǔ)的意思是相同的，不同的是它們的感情色彩。上面的成語(yǔ)是褒義詞，用作褒揚(yáng)、贊美;下面的成語(yǔ)是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。生展示自己寫(xiě)的話。板書(shū)：褒義詞、貶義詞(2）體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法。再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。（出示課件6）A.讀這兩個(gè)句子，找出句子中的頓號(hào)和逗號(hào)，看看它們分別用在什么地方。B.體會(huì)它們的不同.C。給最后一個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。生總結(jié)，匯報(bào)板書(shū)：頓號(hào)、逗號(hào)的異同(出示課件7)師：逗號(hào)、頓號(hào)均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同.逗號(hào)屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號(hào)有專(zhuān)門(mén)的用途。逗號(hào)所表示的停頓不外乎三類(lèi)：一是表示分句之間的停頓,二是表示句中成分之間的停頓,三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。而頓號(hào)呢，在句子里,一個(gè)頓號(hào)相當(dāng)于一個(gè)連詞，停頓時(shí)間比逗號(hào)短，有時(shí)也用來(lái)表示次序語(yǔ)之后的停頓，如一、二、三等頓號(hào)用來(lái)隔開(kāi)并列的詞或短語(yǔ)，表示的停頓比逗號(hào)小。生給最后一個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn):(出示課件8)毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。各種顏色的毽子滿(mǎn)院子飛。3.書(shū)寫(xiě)提示（出示課件9）我們?cè)跁?shū)寫(xiě)一首詩(shī)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)可以橫寫(xiě)也可以豎寫(xiě)。橫寫(xiě)的時(shí)候，我們要從左到右寫(xiě)，豎寫(xiě)的時(shí)候，要從右到左。要注意居中寫(xiě)，注意上下左右的文字要對(duì)稱(chēng),使篇章看起來(lái)美觀。每個(gè)字要做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，使每個(gè)字看起來(lái)很美觀。展示相關(guān)書(shū)法作品。學(xué)生臨寫(xiě)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。4.日積月累（出示課件11）(1）朗讀這些成語(yǔ).（2）借助工具書(shū)理解這些成語(yǔ)的意思.（3)感悟兩組成語(yǔ)所描繪的不同生活狀態(tài)，珍惜美好生活。生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件12)師總結(jié)：這兩組成語(yǔ)分別描繪了不同的生活狀態(tài)。第一組成語(yǔ)描繪的是“太平盛世”下人們幸?？鞓?lè)的生活場(chǎng)景;第二組詞語(yǔ)描繪的是社會(huì)動(dòng)蕩不安的情況下，人們悲慘的生活.我們現(xiàn)在就處在太平盛世，我們生活幸福,應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福。板書(shū)：幸福生活-——悲慘生活--—-珍惜三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語(yǔ)的不同感情色彩，以及它們不同的表達(dá)效果，還明白了頓號(hào)和逗號(hào)的區(qū)別，積累了許多成語(yǔ)，收獲不小.希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí).

教學(xué)反思：1.在本課的教學(xué)中，我根據(jù)語(yǔ)文園地的內(nèi)容,采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握住詞語(yǔ)、句子的意思,并根據(jù)要求完成練習(xí),這樣的教學(xué)方法能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，效果較好。2。在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)解決問(wèn)題的意識(shí)。對(duì)于一些成語(yǔ)的意思，我要求學(xué)生借助工具書(shū)來(lái)理解其意思，讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)有個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。這樣訓(xùn)練,對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)很有幫助.3.美中不足的是對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講解不到位,致使一些基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)理解不透徹.（教學(xué)反思參考2）讀書(shū)莫放“攔路虎”這篇課文是一篇自學(xué)課文。在教學(xué)時(shí),必須把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，提高學(xué)生的自讀能力.教學(xué)時(shí),既要“放手”也要做好引導(dǎo)，否則這自讀就沒(méi)有實(shí)效。于是我采用了提綱導(dǎo)讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。首先幫助學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題是:一、“放"有什么危害?二、讀書(shū)時(shí)正確學(xué)習(xí)方法是什么？這是兩個(gè)貫穿全文的問(wèn)題，很值得學(xué)生去探究.首先我先讓學(xué)生充地分閱讀了課文。五年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)生的自讀能力尚待形成，教師的指導(dǎo)是非常必要的,在自讀中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀目標(biāo)，選擇好閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐.然后，在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了交流。1、勤查字（詞）典;2、標(biāo)上字音、注釋.3、先讀后查。而后，讓學(xué)生把課文多讀兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際組織學(xué)生交流讀書(shū)中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學(xué)生讀書(shū)，讀他們自己喜歡的課外閱讀書(shū)籍.讓他們用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。我想在今后的課堂上，需要給學(xué)生更多的時(shí)間去讀書(shū)，去交流，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。要相信我的每一位學(xué)生。16田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“贏、權(quán)”等4個(gè)字。2。有感情地朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法.教學(xué)重難點(diǎn)1。學(xué)生有感情地朗讀課文第3-12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入，揭示目標(biāo)同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬.有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書(shū)課題，提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。齊讀課題。1.讀了課題,你想知道什么?（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣？……）2。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：(1)理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的過(guò)程。（2）從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。（3）有感情地朗讀課文，能積累一些詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）找出兩次賽馬的段落.1.有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)?(兩次,每次三場(chǎng))2。同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬?學(xué)生快速瀏覽交流:第一次賽馬（第1—2自然段）二次賽馬(第13—17自然段）(二）自學(xué)這兩部分這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?（能!)1。出示學(xué)習(xí)要求.學(xué)習(xí)要求:(1）各人大聲朗讀第1—2自然段、13—17自然段。(2)各人按下面的句式,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第（）次賽馬的時(shí)候,田忌先用（)對(duì)齊威王的(）,接著用（）對(duì)齊威王的(),最后用（）對(duì)齊威王的（)。由于(）,所以田忌（）。(3）四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用“紙馬”演示兩次比賽過(guò)程。2。學(xué)生自學(xué).3.檢查自學(xué)情況.（1）老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀第1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng),讀完了，我們要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽馬的。指名讀.讀一讀:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng).（2）一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬的過(guò)程，教師演示課件。(3)指名讀第13—17自然段。（4）另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬的過(guò)程,教師演示課件.表?yè)P(yáng)：講得真有條理,我們今后說(shuō)話、寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。三、質(zhì)疑,推理1.啟發(fā)質(zhì)疑:看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?板書(shū):初賽失敗——再賽勝利2。順勢(shì)設(shè)問(wèn)：(出示問(wèn)題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?3。默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子.（出示）你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給價(jià)錢(qián)出謀劃策了?齊讀這一句.板書(shū)：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的? 板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)4.這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě),推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。5。學(xué)生推算.教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。6.（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品.小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的.孫臏真是(）。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分1.這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?(出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢?）請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀第3—12自然段.可以互相提醒,揣摩人物的神情。比較:夸耀——夸獎(jiǎng)2。四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)-—評(píng)價(jià)——全班齊讀。3。為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子,用筆畫(huà)出來(lái),想一想。(出示)(1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（善于觀察）(2)“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”(善于思考)(3）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬