2023教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高心得體會

2024教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高心得體會2024老師創(chuàng)新力量培育與提高心得體會

創(chuàng)新力量培育與提高心得體會(一)“創(chuàng)新”一詞起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新。其次，制造新的東西。第三，轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新思維是指以新奇獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思索問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新奇的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果。因此要養(yǎng)成創(chuàng)新思維，我認(rèn)為要把握以下三個方面。

一、突破思維定勢，擅長發(fā)覺問題

思維定勢的產(chǎn)生緣由一個是權(quán)威，一個是從眾，權(quán)威可以讓人迷信，從眾會使個體順應(yīng)群體，不管是權(quán)威還是從眾都會讓人盲目地有理無理的迷信或順應(yīng)。創(chuàng)新就是要突破思維定勢，打破常規(guī)，但要堅(jiān)守底線，那就是不標(biāo)新立異，不違反規(guī)律，不違反規(guī)章。任何事情都是由粗糙到精細(xì)，由不完善到完善，由否定-改進(jìn)-再否定-再改進(jìn)的過程，在這過程中最關(guān)鍵的是要擅長發(fā)覺問題，準(zhǔn)時熟悉不足。只有發(fā)覺問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維供應(yīng)素材，制造“入口”。結(jié)合當(dāng)前黨的群眾路線工作實(shí)際，就是要破除官本位的思想觀念，轉(zhuǎn)變以往“父母官”的思維定勢，回歸社會公共服務(wù)的角色，到群眾中去，從最低處觀看我們的工作是否符合實(shí)際，是否符合民意，群眾是否愿意接受和執(zhí)行，群眾仇富仇官仇公的根源在哪里，當(dāng)我們真正把自己一貫以來高高在上的身份放低，從自己是最基本的公民動身，去發(fā)覺作為群眾時我們工作上存在的問題，對我們工作方法的改進(jìn)和創(chuàng)

新都是意義重大的。

二、轉(zhuǎn)變思維慣性，擅長利用思維工具

思維慣性指的是習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維。舉一個很簡單讓人掉進(jìn)陷井的小問題：小明的爸爸有三個孩子，大兒子叫大毛，二兒子叫二毛，三兒子叫什么?在聽完題目后許多人都會不假思考的回答：“叫三毛!”問題特別的簡潔，但是我們的思維已形成了慣性，才會得出如此可笑的答案。要進(jìn)行創(chuàng)新，使用慣用的思維模式幾乎是不行能的，就像一個人糾著自己的頭發(fā)無法離開地球一樣。假如我們受困于習(xí)慣的環(huán)境習(xí)慣的思維，那么問題還是一樣的問題，解決的方法也還是一樣的方法，沒有任何轉(zhuǎn)變。因此，要創(chuàng)新思維，就是擅長利用各種思維工具，比如發(fā)散思維(又稱輻射思維、放射思維、集中思維或求異思維)，它是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種集中狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野寬闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式;以及立體思維，是指思索問題時跳出點(diǎn)、線、面的限制，立體式進(jìn)行思維;還有逆向思維(即從相反方向思索問題的方法，也叫做反向思維)、側(cè)向思維(從與問題相距很遠(yuǎn)的事物中受到啟示，從而解決問題的思維方式)、形象思維、博弈思維等，在我們的工作生活中，敏捷使用這些思維工具創(chuàng)新性的解決消失的各種問題。

三、把握基本方法，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練

要做到創(chuàng)新思維，還要把握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于熟識，結(jié)合法院工作，不管是審判業(yè)務(wù)工作還是司法行政工作，

新的法律法規(guī)、管理制度不斷制定和更新，要創(chuàng)新思維、改進(jìn)工作方法就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在熟識的基礎(chǔ)上才能觀看總結(jié)，才能發(fā)覺問題。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，留意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，把握一套基本方法，比如兩難推理法、規(guī)律推理法、歸納推理法、借勢法、分解法、類比法等方法開發(fā)自己的智力。平常，在工作學(xué)習(xí)當(dāng)中要養(yǎng)成多打問號的習(xí)慣，多問問自己“還有別的更好的方法嗎?”從而給自己思維施加壓力，使思維保持在敏捷狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

江澤民同志說過，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生氣的源泉。同時，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新的力量是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的核心領(lǐng)導(dǎo)力，不管我們將來會在哪個位置，從事什么工作，在這競爭時代，我們迫在眉睫的重要任務(wù)是要增加敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的士氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。創(chuàng)新思維，對我們是一種要求，也是一種責(zé)任。我們要抓住在黨校學(xué)習(xí)的機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從黃校長總結(jié)的思維創(chuàng)新八個取徑“假設(shè)習(xí)慣，問題意識;發(fā)散思維，自我否定;培育自覺，開發(fā)工具;自問自答，思無定勢”中養(yǎng)成創(chuàng)新思維，努力做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，把各項(xiàng)工作可能遇到的沖突和問題都想到，把解決沖突和問題的方法都想到，以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)工作及自我的更好更快進(jìn)展。

創(chuàng)新力量培育與提高心得體會(二)創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心，它是依據(jù)人的進(jìn)展和社會進(jìn)展的需要，以全面提高同學(xué)的力量為根本目的，以敬重同學(xué)主體和主動精神，注意開發(fā)人的才智潛能和形成人的健全共性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新力量的培育，

以適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要。

兩天的培訓(xùn)給我留下了一個最深刻的觀念就是:訓(xùn)練需要創(chuàng)新，老師是訓(xùn)練工作創(chuàng)新的重要力氣，要在訓(xùn)練實(shí)踐中不斷培育創(chuàng)新力量，為社會培育一批創(chuàng)新型人才江澤民同志在_大報(bào)告中指出:“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生氣的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)?！?/p>

面對新世紀(jì)的訓(xùn)練，我們必需要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新力量是老師核心素養(yǎng)。創(chuàng)新力量詳細(xì)包括：1、豐富的學(xué)問和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量。2、劇烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。3、科學(xué)的批判精神和探究精神。

4、高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維力量。

5、劇烈的實(shí)踐意識和較強(qiáng)的實(shí)踐力量。

聯(lián)系實(shí)際，對于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受就是：

一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！斑M(jìn)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，訓(xùn)練工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新力量，在訓(xùn)練工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識