新課標(biāo)背景下：語文六上第一單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

新課標(biāo)背景下：語文六上第一單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)詳案一、單元主題和內(nèi)容本單元以“觸摸自然”為主題，編排了《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文?！恫菰访枥L了內(nèi)蒙古大草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情；《丁香結(jié)》描寫了北京城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)，記述了由“丁香結(jié)”生發(fā)的聯(lián)想；《古詩詞三首》分別描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饒鄉(xiāng)村的景色；《花之歌》則從花的視角描畫了四季更迭花開花謝的現(xiàn)象。四篇文章題材不同，景色各異，作者在描述景色時(shí)均融入了豐富的想象和聯(lián)想。二、單元要素落實(shí)本單元閱讀要素是“從閱讀的內(nèi)容想開去”，這一核心要素在每一篇課文中的體現(xiàn)均各有側(cè)重?！恫菰返恼n后題提示學(xué)生聯(lián)想自己生活中相似的經(jīng)歷，借以理解作者的深厚感情；《丁香結(jié)》由花的“結(jié)”想到心的“結(jié)”，由具體事物引發(fā)人生思考，課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，理解作者的感情?！豆旁娫~三首》借助注釋理解詩意，想象畫面，體會詩詞中蘊(yùn)含的思想感情?！痘ㄖ琛穫?cè)重轉(zhuǎn)換視角，體會并學(xué)習(xí)作者奇特的想象。本單元習(xí)作要素為“發(fā)揮想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，重點(diǎn)部分寫詳細(xì)”。這是讓學(xué)生在閱讀本單元課文、感受作者豐富想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)在習(xí)作時(shí)要把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)。與第一、二學(xué)段的想象類作文相比，本次習(xí)作想象的角度有所變化，要求以別的事物的角度看世界、體驗(yàn)生活，體會“變形”后的生活世界和經(jīng)歷。三、本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.基礎(chǔ)積累性目標(biāo)會寫22個(gè)字，會寫37個(gè)詞語；背誦古詩詞和指定的課文段落及日積月累的內(nèi)容；默寫《西江月·夜行黃沙道中》。2.發(fā)展性目標(biāo)能想象課文所描述的景色，體會表達(dá)的情感，讀出自己的感受；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中含義深刻的句子，并說出自己由此所想到的人、事或人生思考等；根據(jù)習(xí)作要求和提示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。3.拓展性目標(biāo)拓展閱讀本單元同名作者或同主題的文學(xué)作品，多角度展開聯(lián)想和想象，體會作者表達(dá)的情感。四、本單元任務(wù)群構(gòu)架本單元以“慶祝內(nèi)蒙古電視臺‘山水童心’節(jié)目開播十周年主題系列活動”為總?cè)蝿?wù)，以五個(gè)子任務(wù)“天堂草原研學(xué)之旅”導(dǎo)游大招募、評選“我的城市之花”、“詩畫中國，山水有靈”古詩詞誦讀、“以自然之道，訴萬物之靈”主題征文和“山水文綜”海報(bào)設(shè)計(jì)引領(lǐng)單元整合學(xué)習(xí)。本單元任務(wù)群旨在以詩意的視角，用最貼近學(xué)生的一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本之時(shí)，能夠聯(lián)系自身生活經(jīng)歷，發(fā)揮聯(lián)想和想象，觸摸山水之靈，更重要的是引發(fā)其對人生的思考。任務(wù)群設(shè)計(jì)如下：五、子任務(wù)主要學(xué)習(xí)活動

任務(wù)二：評選“我心中的城市之花”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.隨文識字，會寫“幽、薄”，能區(qū)分不同語境中“薄”的讀音。2.讀課文，根據(jù)提示能夠從顏色、形狀、香味三方面梳理出丁香當(dāng)選市花的理由。3.聚焦課文結(jié)尾，對比閱讀鏈接，聯(lián)系自身生活經(jīng)歷想開去，進(jìn)一步體會丁香人生。學(xué)習(xí)過程：

活動一:市花評選，初識丁香一、初初入境：交流我心中的市花師：孩子們，我們的城市綠草如茵，山河秀麗，風(fēng)景如畫！為了進(jìn)一步優(yōu)化我市的人文景觀，內(nèi)蒙古電視臺“山水童心”欄目特舉辦“我心中的城市之花”評選活動，希望選出有象征意義的花朵作為我市的市花。對此，你有什么好建議嗎？注意要說出你的依據(jù)。預(yù)設(shè)：梅花、向日葵、蘭花.....二、圖說丁香：交流丁香初印象（一）引出選擇“丁香”當(dāng)市花的話題。

（二）進(jìn)而出示“丁香”圖片欣賞后交流對“丁香”的初印象。預(yù)設(shè)：美麗、夢幻、迷人三、簡介丁香：再談對丁香的了解（一）出示丁香簡介：丁香，因花筒細(xì)長如釘且香而得名，是著名的庭院花木?；ㄉ园咨妥仙佣?。由其制成的丁香油有良好的藥用價(jià)值。1.指名讀2.詢問學(xué)生：看了丁香的簡介后，你愿意投她一票嗎？3.指名匯報(bào)預(yù)設(shè)：

（1）愿意，因?yàn)樗男螤?、顏色、醫(yī)用價(jià)值。

（2）不愿意，覺得不如梅花、蓮花等等那樣聲名遠(yuǎn)播。過渡：孩子們，這是你們對丁香的初感覺，究竟丁香能不能當(dāng)選市花？待我們一起讀完宗璞的《丁香結(jié)》之后，再作回答。

活動二:讀課文，為丁香尋找當(dāng)選理由一、初讀課文，梳理文章內(nèi)容師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，看看這個(gè)句子你能讀準(zhǔn)確嗎？

1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音出示：那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。（1）指名讀出示：

①指導(dǎo)：根據(jù)意思，這里讀“薄（bó）”。②理解之后再讀句子。（2）提示書寫：不要把上下結(jié)構(gòu)寫成左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意下面的“氵”比右下部稍短，但不能縮于一角。在本上練寫兩個(gè)，提示坐姿。2.默讀課文，梳理框架請學(xué)生默讀課文，自主完成學(xué)習(xí)單第一題。（1）出示學(xué)習(xí)提示：文中哪些段落描寫了丁香？其他段落又寫了些什么？宗璞女士在寫丁香時(shí)，又是從哪幾個(gè)方面描寫的？（2）指名讀學(xué)習(xí)提示，然后自學(xué)（3）匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)：

①課文第1~3自然段描寫了丁香，4~6自然段寫了丁香結(jié)，大致是按“賞花——悟花”的思路展開的。

②作者寫丁香時(shí)，是從她的顏色、形狀、香味三方面展開的。

二、再讀課文，借表格理清理由

師：宗璞女士從多種角度寫了丁香，看來丁香一定帶給了她不一般的審美體驗(yàn)！下面我們就來走近丁香，來看看她究竟能不能當(dāng)選我們的市花？請同學(xué)們默讀課文，借助表格來梳理當(dāng)選理由。

小組合作，匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

（一）理由一：花色迷人

出示：

1.城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。

預(yù)設(shè)：此句運(yùn)用了比喻，當(dāng)宗璞獨(dú)自一人走過喧囂的街市，忽見那潔白如雪、冰清玉潔的丁香，難怪會讓人感到驚喜！

2.城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。

預(yù)設(shè)：“瀟灑”和“朦朧”用詞非常精準(zhǔn)、有意境?！盀t灑”是擬人寫法，寫出了白丁香的高雅、灑脫；“朦朧”寫出了紫丁香的神秘、夢幻，兩種顏色均令人神往。3.在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。

從外面回來時(shí)，最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。（1）預(yù)設(shè)：“積雪”和“瑩白”直接寫出了丁香的潔白，白里還夾雜一絲精英，這種美是獨(dú)特的，是動人心魄的。最妙的是還用綠葉和紅窗間接襯托了這份“瑩白”，這美就更顯純凈，也與周圍景色交相輝映。（2）指導(dǎo)朗讀

板書：花色迷人（二）

理由二：花姿動人出示：

1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（1）預(yù)設(shè)：作者宗璞把小花比作星星，寫出了丁香的繁密、小巧?！疤健焙汀案Q”將丁香擬人化，丁香的可愛躍然紙上。這樣的丁香怎能不惹人憐愛？（2）聯(lián)系表達(dá)方式相同的詩歌想開去：由“探”字聯(lián)想到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”進(jìn)一步體會異曲同工的表達(dá)妙趣。

2.那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

預(yù)設(shè)：展現(xiàn)了花小而密的特點(diǎn)。

板書：花姿動人

（1）聯(lián)系生活想開去

引導(dǎo)：在生活中你們還見到過這樣花開一樹的繁盛之景嗎？

預(yù)設(shè)：合歡、櫻花、桃花......（2）聯(lián)系資料想開去

師：丁香花繁密壯觀，所以宗璞才說丁香遮掩著我的窗，但是為什么會說照耀著作者的文思和夢想呢？

1.補(bǔ)充出示宗璞簡介：

2.預(yù)設(shè)：正是有了丁香美美地陪伴，作者才能才思泉涌，寫出一部又一部浪漫、唯美的文學(xué)作品。

3.指導(dǎo)朗讀

（三）理由三：花香醉人出示：

1.還有淡淡的幽雅的甜香，非桂似蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

預(yù)設(shè)：丁香的香味很獨(dú)特，她既不像桂花那樣香氣濃郁，又不像蘭花那樣香氣淡雅，是一種“淡淡的幽雅的甜香”，她的香辨識度很高。（1）隨文識字：“幽”字的筆順是先內(nèi)后外，先寫中間一豎，再寫兩個(gè)“幺”字，最后寫外面的豎折和豎;書寫時(shí)注意外框不宜過高，中間的豎位于中線，中部寫緊湊，左右疏密勻稱，間隔得當(dāng)。

生在本上練習(xí)兩個(gè)，提示坐姿。（2）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去：想一想生活中有沒有類似體驗(yàn)。（3）指導(dǎo)朗讀2.雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。預(yù)設(shè)：一個(gè)“透”字讓我們感受到丁香的香味不僅獨(dú)特，而且穿透力還很強(qiáng)，仿佛能穿透身體，鉆進(jìn)身體的每個(gè)角落，讓我們整個(gè)靈魂都芬芳起來！

板書：花香醉人（四）回顧總結(jié)，再次表決待學(xué)生簡潔、完整地陳述當(dāng)選理由后，教師按照板書，帶領(lǐng)學(xué)生整體回顧丁香花色迷人、花姿動人、花香醉人的特點(diǎn)，此時(shí)讓學(xué)生舉手再表決一次。

活動三：讀閱讀鏈接，思考：象征愁怨的丁香還值得當(dāng)選嗎？

一、結(jié)合閱讀鏈接中的詩句，感受丁香文化意象

1.出示：

2.指名讀

3.引導(dǎo)：在這些詩句中，古人不約而同地認(rèn)為，丁香代表著？預(yù)設(shè)：愁怨、傷感......

二、引發(fā)質(zhì)疑：是否該選？引導(dǎo)：一個(gè)城市的市花代表的是整個(gè)城市的精神風(fēng)貌，可丁香卻代表著愁怨，這樣的花我們真的要選她嗎？生思考

活動四：聚焦課文結(jié)尾，聯(lián)系宗璞經(jīng)歷，感悟花樣人生一、聚焦課文結(jié)尾，樂觀初體驗(yàn)思考：丁香花引發(fā)了作者宗璞怎樣的人生感悟？出示課文結(jié)尾：匯報(bào)交流。

二、補(bǔ)充宗璞經(jīng)歷，樂觀再升華

1.出示挫折與磨難

2.出示成就

（1）師生在配樂中配合讀資料，師讀前面，生讀后面（2）引導(dǎo)感悟：作者雖然遭受過許多挫折與磨難，但她仍以樂觀的心態(tài)面對，寫出諸多作品并獲獎(jiǎng)，成為著名作家。（3）在配樂中朗讀全文最后一段

板書：花樣人生

三、聯(lián)系生活實(shí)際，樂觀留心間（一）結(jié)合自己的生活實(shí)際，交流：我們?nèi)绾螌Υ松Y(jié)？生自由交流自己的感悟（二）引導(dǎo)：人生太一帆風(fēng)順，往往經(jīng)不住小風(fēng)小浪的打擊。遇到挫折是好事，最重要的是樂觀面對，越挫越勇，正如宗璞所言：結(jié)是解不完的；人生中的問題也是解不完的，