《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《望海潮》（東南形勝）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析柳永的《望海潮》（東南形勝）屬于部編版高中語文選擇性必修下冊第一單元的一篇自讀課文。本單元的人文主題是“詩的國度”，屬于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)提示指出：“《望海潮》開頭總覽杭州的優(yōu)越位置和悠久歷史，接著描繪此地風(fēng)景的優(yōu)美、市井的繁華以及人民生活的和平安樂。這首詞采用鋪敘的寫法，以點(diǎn)帶面，虛實(shí)相間，渲染烘托，形成一種暢達(dá)流利的氣勢?！贝送膺@首詞也“極富聲韻之美，誦讀時(shí)要細(xì)加體會。”因此，希望通過學(xué)習(xí)這首詞，同學(xué)們不僅能夠了解柳永及其創(chuàng)作特點(diǎn)，而且能進(jìn)一步對其作品內(nèi)容、風(fēng)格和表達(dá)作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，提高鑒賞水平，同時(shí)在反復(fù)誦讀的過程中感受詩意，品味詞作之美。學(xué)情分析本課的授課對象是高二年級學(xué)生。在此之前，大部分同學(xué)還未接觸過柳永及其作品，因此需要了解柳永的生平及其代表詞作、創(chuàng)作風(fēng)格等。另外，同學(xué)們雖然能夠借助課下注釋和想象初步感知這首詞的內(nèi)容，但在理解和鑒賞這首詞的鋪敘、點(diǎn)染等藝術(shù)手法時(shí)存在難度。《望海潮》（東南形勝）是柳永所創(chuàng)的新聲，也是詞人成功運(yùn)用鋪敘手法的代表作，因此，通過本詞的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以豐富和積累鑒賞詞作的途徑和方法。教學(xué)目標(biāo)1.知道柳永的生平及其代表作品，了解本詞的創(chuàng)作背景。2.了解本詞的音律特點(diǎn)并反復(fù)誦讀，體會聲韻之美。3.理解和鑒賞詞作的鋪敘手法和點(diǎn)染藝術(shù)。4.感受詞人筆下人民生活的平和與安樂，關(guān)注歷史，思考當(dāng)下。教學(xué)重點(diǎn)《望海潮》（東南形勝）的鋪敘手法和點(diǎn)染藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)1.《望海潮》（東南形勝）的音律特點(diǎn)。2.點(diǎn)染手法的理解和鑒賞。教法學(xué)法講授法、誦讀法、師生互動(dòng)法教學(xué)時(shí)長40min教學(xué)過程導(dǎo)入6min分享你在預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并說說你眼中的柳永及初讀《望海潮》（東南形勝）的感受。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)同學(xué)們的分享情況，我再對柳永的生平及其創(chuàng)作情況進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，同時(shí)尊重和肯定同學(xué)們的初讀體驗(yàn)。環(huán)節(jié)一：感知詩意—《望海潮》（東南形勝）誦讀6min1.柳永的詞音律諧協(xié)，美妙動(dòng)聽?！耙袈芍C婉，詞意妥帖，承平氣象，形容盡致”（陳振孫《直齋書錄解題》）“凡有井水飲處即能歌柳詞”（葉夢得《避暑錄話》）2.用筆圈畫出《望海潮》（東南形勝）的韻腳，并自由朗讀。明確：華、家、沙、涯、奢、嘉、花、娃、牙、霞、夸。這些韻腳屬于麻韻，開口呼，發(fā)音高亢，朗讀時(shí)要上揚(yáng)，有氣勢。3.播放姚錫娟朗誦的音頻，同學(xué)們跟著節(jié)奏誦讀，注意讀出愉悅的情感。設(shè)計(jì)意圖：《望海潮》（東南形勝）音律諧協(xié)，通過了解本詞的韻律特點(diǎn)，并在自由朗讀與跟讀的過程中可以感知詞作的聲韻之美。環(huán)節(jié)二：探尋詩意—《望海潮》（東南形勝）的鋪敘手法15min解讀上片，理解鋪敘手法的內(nèi)涵，及該手法在本詞中的體現(xiàn)。1.提問：什么是鋪敘？預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能會給出詳細(xì)敘述、平鋪直敘、多角度、全面、具體化等詞語。2.《望海潮》（東南形勝）與《雨霖鈴》（寒蟬凄切）對比閱讀。（1）《望海潮》（東南形勝）鋪敘手法解讀eq\o\ac(○,1)從“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！比渲姓页雒鑼懞贾莸娜齻€(gè)關(guān)鍵詞。明確：“形勝”“都會”“繁華”。eq\o\ac(○,2)提問：上片中哪些詞句能夠具體說明杭州的“形勝”“都會”“繁華”？明確：“形勝”—“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”“都會”—“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家?！薄胺比A”—“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”eq\o\ac(○,3)追問：柳永使用鋪敘手法描寫杭州之景有怎樣的效果？明確：a.“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！本汀皷|南形勝”進(jìn)行描寫。詞人選取綠樹、堤沙、錢塘江和江潮等具體的、富有表現(xiàn)力的景物不僅寫出了郁郁蔥蔥的景象，而且表現(xiàn)了一種壯美之感，可與蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边M(jìn)行比較。b.“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。”就“三吳都會”進(jìn)行鋪展?！帮L(fēng)簾翠幕”將“人家”具體化，家家懸掛風(fēng)簾，戶戶張?jiān)O(shè)翠幕，而這些“人家”又錯(cuò)落在“煙柳畫橋”之中?！皡⒉钍f人家”言人口之多，帶有夸張語氣，具有豪放派的氣概。c.“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?！睂Α胺比A”二字進(jìn)一步鋪展。詞人從商業(yè)貿(mào)易和衣著情況對杭州的繁榮進(jìn)行了詳細(xì)描述，一個(gè)“競”字又總括都市的繁華景象。eq\o\ac(○,4)名家評論：《輿地紀(jì)勝》引北宋范鎮(zhèn)：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語詠歌，乃于著卿詞見之?！崩钪畠x《跋吳師道小詞》：“柳者卿鋪敘展衍，備足無余，形容盛明，千載如逢當(dāng)日?！保?）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）中的鋪敘手法雨霖鈴寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？提問：在《雨霖鈴》（寒蟬凄切）一詞中，柳永是如何用鋪敘手法寫情的？預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能會從“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”等句進(jìn)行鑒賞，但主要是從景色鋪寫的角度來展開。部分同學(xué)可能會從離別前、離別時(shí)、離別后的角度分析該詞的鋪敘手法。小結(jié)：柳永長于鋪敘?！锻３薄罚|南形勝）與《雨霖鈴》（寒蟬凄切）都使用了鋪敘手法，一首主要寫景，一首主要寫情。前者具有豪放之氣勢，后者具有婉約之風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖：通過對《望海潮》（東南形勝）中鋪敘手法的解讀，同學(xué)們能基本理解詞人是如何用鋪敘手法展開寫景的，同時(shí)結(jié)合《雨霖鈴》（寒蟬凄切）進(jìn)行對比閱讀，進(jìn)一步加深同學(xué)們對于鋪敘手法的理解。此外，在對比過程中也能使同學(xué)們接觸到柳永不同時(shí)期創(chuàng)作的不同風(fēng)格的作品，從而對其作品內(nèi)容、風(fēng)格和表達(dá)作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。環(huán)節(jié)三：探尋詩意—《望海潮》（東南形勝）的點(diǎn)染藝術(shù)9min解讀下片，理解點(diǎn)染的藝術(shù)內(nèi)涵，及該手法在本詞中的體現(xiàn)。1.點(diǎn)染的藝術(shù)內(nèi)涵王槩《學(xué)畫淺說》：“凡打遠(yuǎn)山，必先以香朽其勢。然后以青以墨一一染出，初一層色淡，后一層略深，最后一層又深。蓋愈遠(yuǎn)者得云氣愈深，故色愈重也。劉熙載《藝概·詞曲概》：“點(diǎn)染之間，不得有他語相隔，否則警句亦成死灰矣?！泵鞔_：“點(diǎn)”可以是點(diǎn)明情感或道理的內(nèi)涵，“染”可以是用景物或事物來烘托渲染所點(diǎn)明的情感或道理。在詞中，“點(diǎn)”和“染”通常緊密相連。2.先“點(diǎn)”后“染”分析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！敝械狞c(diǎn)染藝術(shù)。明確：此三句中的“重湖疊巘清嘉”是“點(diǎn)”，“重湖”指西湖，分里湖、外湖?！隘B”寫山峰重疊?！扒寮巍睂懳骱角逅恪！叭锕鹱樱锖苫ā笔恰叭尽?，“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”，寫山中的秋季桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”，寫西湖的夏季荷花。前者渲染山色之美，后者烘托湖荷之勝。3.先“染”后“點(diǎn)”分析“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。”中的點(diǎn)染藝術(shù)。（1）提問：這三句是先“點(diǎn)”后“染”，還是先“染”后“點(diǎn)”？明確：先“染”后“點(diǎn)”。（2）追問：借鑒先“點(diǎn)”后“染”的分析思路，說說詞人是如何先“染”后“點(diǎn)”的？預(yù)設(shè)：同學(xué)們基本能讀出“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍Α扒脊芘?，菱歌泛夜”的總括?！扒脊芘纭睂懓滋煊茡P(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫夜晚歡愉的歌聲，二者互文見義，不論是白天還是夜晚都蕩漾著笛聲和歌聲，這是先“染”。而“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，寫吹笛的漁翁和采菱的姑娘都很快樂，這是后“點(diǎn)”，渲染烘托了杭州人民生活的祥和與安樂。3.納蘭性德《蝶戀花·出塞》（2011年浙江卷）提問：這首詞處處點(diǎn)染，隨“點(diǎn)”隨“染”。簡析畫線句的“點(diǎn)染”手法。預(yù)設(shè)：“一往情深”是“點(diǎn)”，“深山夕照深秋雨”是“染”。詞人用“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象化抽象之情為形象之景，渲染烘托出詞人心中的孤寂、惆悵之情。設(shè)計(jì)意圖：通過明晰點(diǎn)染藝術(shù)的內(nèi)涵，并分析《望海潮》（東南形勝）中的點(diǎn)染手法，不僅有助于同學(xué)們豐富和積累鑒賞詞作的途徑和方法，同時(shí)結(jié)合高考題可進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：讀通詩意—《望海潮》（東南形勝）與當(dāng)下生活3min1.有趣的關(guān)聯(lián)南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》丙編卷一：《望海潮》流傳至金國，金主完顏亮聞之，“欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”，于金正隆六年(1161，即南宋高宗紹興三十一年)大舉南下侵宋，一度攻占揚(yáng)州，并作有《南征至維揚(yáng)望江左》一詩：“萬里車書一混同，江南豈有別疆封。屯兵百萬西湖上，立馬吳山第一峰?！?.宋人的隱憂南宋謝處厚詩云：“誰把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。那知卉木無情物，牽動(dòng)長江萬里愁！”3.今人的思考傳說或許非真，卻可以感受到詞作的影響力之大。讀者不同而詞作意味也不同。有人讀出了杭州的繁華，有人讀出了北宋士大夫的窮奢極欲