《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

★精品文檔★《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì) (一)《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一.教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。二.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。三.教學(xué)過程：導(dǎo)入1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事 ?[板書：竺可楨]課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?分別是什么時(shí)間?第一次自由讀，說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?討論。指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎?”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5★精品文檔★四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。指名練讀。第二次師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，孩子有答案了。?6自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。齊讀重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的?幫它加個(gè)提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺!竺爺爺!”竺爺爺?shù)貑枺骸笆裁词虑檠?”小孩子地說：“竺爺爺，杏花開啦!”竺爺爺?shù)貑枺骸笆裁磿r(shí)候?”小孩子地說：“剛才?！斌脿敔?shù)貑枺骸笆堑谝欢鋯?”小孩子地說：“是。”讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5★精品文檔★非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興 ?竺爺爺為什么高興 ?除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出?出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！薄班嵵亍笔裁匆馑?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么 ?出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察?！弊杂勺x，說說你讀懂了什么?你怎樣理解“精確”一詞?能不能結(jié)合前文來說說。指導(dǎo)朗讀竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有?小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì).總結(jié)遷移2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5★精品文檔★有感情地朗讀課文總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。[ 板書] 第一朵杏花竺 精確 觀察可楨 一 絲 不 茍?jiān)O(shè)計(jì)意圖：竺可楨是位知識(shí)淵博的科學(xué)家，又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學(xué)習(xí)，鍛煉身體，培養(yǎng)了堅(jiān)毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅(jiān)持寫日記、觀測物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 雖然只是一個(gè)小小的例子，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長的話。通過學(xué)生朗讀、討論、評(píng)議，抓住關(guān)鍵句2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5★精品文檔★子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，體會(huì)人物的思想感情。通過補(bǔ)充資料《竺可楨和自然日記》的介紹，讓學(xué)生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。