室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程體系改革

..室設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革材料2002年,經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)正式設(shè)立了"建筑裝飾裝璜專業(yè)〞，同年正式面向全省及局部外省招生，2005年順利通過省教育廳的專業(yè)建立評(píng)估，2005年正式更名為室設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)。經(jīng)過幾年的建立，本專業(yè)明確了適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)立了具有自己特色的課程體系，實(shí)施"實(shí)戰(zhàn)化〞、"崗位化〞、"團(tuán)隊(duì)化〞的教學(xué)模式，探索可操作性強(qiáng)的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)途徑，顯著提高了本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的雙師型教師隊(duì)伍，并獲得2006年省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建立需要，擁護(hù)黨的根本路線，德、智、體、美、勞全面開展，并獲得以注冊(cè)室建筑師初步訓(xùn)練及必要的人文素質(zhì)教育的現(xiàn)代建筑裝飾裝潢高等應(yīng)用性人才。本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能夠在建筑裝飾行業(yè)各部門及其他行業(yè)的建筑部門從事建筑裝飾的設(shè)計(jì)、施工、預(yù)決算及新材料開發(fā)等技術(shù)工作和宣傳廣告工作。二、我校室設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新根據(jù)行業(yè)調(diào)查和人才市場(chǎng)的情況分析，我們將本專業(yè)就業(yè)崗位定位建筑裝飾行業(yè)各部門及其他行業(yè)的建筑部門從事建筑裝飾的設(shè)計(jì)、施工、預(yù)決算及新材料開發(fā)等技術(shù)工作和宣傳廣告工作。依據(jù)高職高專建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生崗位職業(yè)能力的要求，借鑒加拿大以職業(yè)能力為中心確定教學(xué)容的CBE〔petencyBasedEducation〕課程模式，結(jié)合高級(jí)應(yīng)用性設(shè)計(jì)與工程管理人才綜合素質(zhì)要求，并適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)市場(chǎng)及可持續(xù)開展的需要，我們以一種綜合的技術(shù)觀來構(gòu)思和設(shè)置課程體系，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于建筑裝飾中的三大類技術(shù)的教學(xué)，即與設(shè)計(jì)媒體相關(guān)的技術(shù)，與裝飾材質(zhì)相關(guān)的技術(shù)，與室環(huán)境系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)的教學(xué)，并形成相應(yīng)的教學(xué)模塊。能力和素質(zhì)構(gòu)造，安排整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)根本素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力主要包括建筑裝飾設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，建筑裝飾施工預(yù)決算應(yīng)用能力等。課程的設(shè)置以培養(yǎng)根本素質(zhì)和上述專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來考慮。按照這一思路對(duì)于建筑裝飾設(shè)計(jì)應(yīng)用能力模塊設(shè)置了"裝飾制圖"、"建筑力學(xué)與構(gòu)造"、"造型設(shè)計(jì)"、"裝飾設(shè)計(jì)"等課程；對(duì)于建筑裝飾施工預(yù)決算應(yīng)用能力模塊設(shè)置了"裝飾材料"、"裝飾工程概預(yù)算"、"裝飾施工和管理"、"裝飾設(shè)備與環(huán)境"等課程；上述課程的設(shè)置，從課程體系上滿足了理論根底的需求。在課程容的安排上，對(duì)各課程容進(jìn)展調(diào)整、整合，按照以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度，注意概念掌握，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，引入新技術(shù)、新成果、精選教學(xué)容。3、強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。首先在課程體系設(shè)置中增加實(shí)踐教學(xué)的容與課時(shí)，使實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總教學(xué)時(shí)到達(dá)或接近1：3的比例；第二、將實(shí)踐教學(xué)集中與分散相結(jié)合，便于實(shí)施；第三、進(jìn)一步完善已經(jīng)建立的實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建立，營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；第四、強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)選題的針對(duì)性和時(shí)代性；第五加強(qiáng)"雙師型〞師資隊(duì)伍建立，建立專業(yè)與學(xué)術(shù)水平較高，構(gòu)造合理的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的師資隊(duì)伍；第六、組織教師大力開展科研、教研、教改活動(dòng)，制定教師再繼續(xù)教育的規(guī)劃，不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平。通過以上工作可初步形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有開拓創(chuàng)新、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用性人才。4、改革教學(xué)方式，教學(xué)方法教學(xué)手段，采用啟發(fā)式、講座式、討論式教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體、CAI教學(xué)課件等現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。專業(yè)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)應(yīng)用能力裝飾制圖、裝飾構(gòu)成建筑初步力學(xué)與構(gòu)造效果圖技法裝飾造型裝飾設(shè)計(jì)裝飾史房屋建筑學(xué)家具陳設(shè)綠化內(nèi)庭人體工程學(xué)裝飾藝術(shù)環(huán)境心理學(xué)裝飾施工預(yù)決算應(yīng)用能力裝飾材料裝飾構(gòu)造裝飾施工和管理裝飾設(shè)備與環(huán)境裝飾工程概預(yù)算建筑法規(guī)裝飾工程監(jiān)理室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)①專業(yè)能力構(gòu)建的思路網(wǎng)絡(luò)圖②課程體系的構(gòu)思與設(shè)置課程體系由三大模塊組成，即公共課模塊、專業(yè)理論課模塊〔含必修和選修〕和技能實(shí)訓(xùn)模塊〔含必修和選修〕。以"強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)〞的原那么構(gòu)建專業(yè)理論課程，課程實(shí)踐穿插于理論課程之中，三年不斷線；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、美術(shù)寫生、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、裝飾CAD等職業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)單獨(dú)設(shè)課，獨(dú)立考核與評(píng)定成績(jī)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課與專業(yè)理論課的課時(shí)比例到達(dá)1:1。增大專業(yè)主干課程的綜合度，摒棄課程重復(fù)設(shè)置與重復(fù)容，精簡(jiǎn)課程門類，提高有效學(xué)時(shí)，同時(shí)，設(shè)置不同培養(yǎng)方向的選修課，提供學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間。詳見"室設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)造圖"③課程體系的主要特點(diǎn)A、突出與室設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)的教學(xué)建立室裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊，第二、三學(xué)期分別安排〈裝飾材料〉、"房屋建筑學(xué)"、〈裝飾構(gòu)成〉、"裝飾構(gòu)造"、"認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)"、"美術(shù)寫生"等課程，傳授室設(shè)計(jì)〔含施工〕的根本知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力和形態(tài)表達(dá)能力，訓(xùn)練施工圖繪制技能，了解材料材料品種、性能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)構(gòu)件與構(gòu)造等細(xì)部設(shè)計(jì)的能力，為建筑裝飾設(shè)計(jì)提供必要的工藝知識(shí)；第四、五學(xué)期安排設(shè)計(jì)課："效果圖技法"、"裝飾造型"、〈裝飾原理〉、〈裝飾史〉、〈裝飾設(shè)計(jì)〉和施工課"力學(xué)與構(gòu)造"、〈裝飾施工與管理〉、〈裝飾概預(yù)算〉、〈裝飾設(shè)備與環(huán)境〉等，要求教師從設(shè)計(jì)原理、造型設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)技術(shù)、裝飾預(yù)算等多個(gè)視角強(qiáng)化室設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用效果的教學(xué)，其中"裝飾構(gòu)造"、"裝飾造型"、〈裝飾設(shè)計(jì)〉、〈裝飾設(shè)備與環(huán)境〉、〈裝飾概預(yù)算〉、〈裝飾施工與管理〉等課程安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，且第四、五、六學(xué)期的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)室裝飾設(shè)計(jì)、施工等方面的教學(xué)。B、加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練我們就強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)課題在選題時(shí)的針對(duì)性與實(shí)用性。例如：課程設(shè)計(jì)中的幼兒園方案設(shè)計(jì)，特別要使學(xué)生應(yīng)該注意到設(shè)計(jì)幼兒園與設(shè)計(jì)其他建筑空間的共性與非共性在哪，如何表達(dá)它的特殊功能？再一個(gè)建筑設(shè)計(jì)中怎樣表達(dá)"以人為本〞的原那么，到達(dá)最具有人性化的設(shè)計(jì)，所有討論訓(xùn)練過程增加了學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣，同時(shí)還促進(jìn)了現(xiàn)代建筑理念的形成。C、加強(qiáng)裝飾CAD教學(xué)建立裝飾CAD教學(xué)體系，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫穿以CAD技術(shù)充實(shí)、改造相關(guān)教學(xué)容和課程體系這條主線，將CAD作為新的繪圖技能和輔助設(shè)計(jì)手段，融入到建筑裝飾設(shè)計(jì)中。二年級(jí)開設(shè)AUTOCAD課程，要求用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，安排課外計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練；同時(shí)，開設(shè)3DSMAX、PHOTOSHOP課程，在"裝飾設(shè)計(jì)〞課程的課外技能訓(xùn)練時(shí)，按1:1的比例，安排計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練，課程設(shè)計(jì)也要求分別有手工和計(jì)算機(jī)繪制表現(xiàn)圖，同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)展虛擬設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)中：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用裝飾CAD技術(shù)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)、解決實(shí)際問題。D、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，縮短學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時(shí)間將專業(yè)課程設(shè)置體系劃分為專業(yè)理論與技能實(shí)訓(xùn)兩大模塊：以"強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)〞的原那么構(gòu)建理論課程，技能實(shí)訓(xùn)穿插于理論課程之中，三年不斷線，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課與專業(yè)理論課的課時(shí)比例到達(dá)1:1；與企業(yè)聯(lián)合，共同完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，這些環(huán)節(jié)單獨(dú)設(shè)課，獨(dú)立考核與評(píng)定成績(jī)。三、專業(yè)課程容和授課方法的改革1、專業(yè)理論課程的改革專業(yè)理論的教學(xué)以夠用為度，用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例分析的方法來講解根本原理與根本理論。設(shè)計(jì)類課程，首先從低年級(jí)的教學(xué)開場(chǎng)，將美術(shù)根底與設(shè)計(jì)原理的教學(xué)結(jié)合起來，通過室裝飾設(shè)計(jì)實(shí)例來分析色彩、透視原理、構(gòu)成規(guī)律在室裝飾設(shè)計(jì)中的使用方法、規(guī)律、技巧，注重模型制作和快速表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練；"建筑裝飾設(shè)計(jì)〞課程，以家居設(shè)計(jì)、會(huì)議室、賓館標(biāo)準(zhǔn)間、賓館大堂、娛樂場(chǎng)所、商場(chǎng)的外部裝飾設(shè)計(jì)等具體題目，慣穿于教學(xué)大綱之中，以大作業(yè)和快題相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。經(jīng)過三年的開展，現(xiàn)已在校建立繪畫室、造型設(shè)計(jì)〔模型制作〕室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室，總面積約300M2，資產(chǎn)約21.3萬余元。學(xué)校另有電腦房、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)根底課實(shí)驗(yàn)室多個(gè)。三年來有7名專業(yè)教師進(jìn)展研究生課程培訓(xùn)等。本專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備根本齊全，能滿足現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)。施工類課程通過理論教學(xué)與施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)展，每一門施工技術(shù)課都安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)容："建筑裝飾材料〞課程通過帶著學(xué)生參觀建筑裝飾材料展示室和裝飾材料市場(chǎng)的方式進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；"建筑裝飾構(gòu)造〞課程，要求學(xué)生到劃等號(hào)現(xiàn)場(chǎng)找出多個(gè)典型的構(gòu)造做法，繪制成圖，并從受力分析、材料性能等多個(gè)角度評(píng)判其優(yōu)劣；"室設(shè)備與環(huán)境〞、"施工技術(shù)〞等課程安排一定的課時(shí)在施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；將"畫法幾何〞、"建筑制圖與陰影透視〞、"房屋建筑構(gòu)造〞等課程綜合為"建筑制圖〞一門課程，注重與建筑裝飾施工圖設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相融合；開設(shè)"施工圖與節(jié)點(diǎn)〞、"室環(huán)境檢測(cè)技術(shù)〞等課程，加強(qiáng)學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；開設(shè)"工程洽談〞、"建立法規(guī)〞等課程，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理能力；工程經(jīng)濟(jì)類課程通過理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)。我們本著不斷進(jìn)取的精神，加大教學(xué)改革的力度。主要措施有：第一，以崗位構(gòu)建知識(shí)，就是根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整課程的教學(xué)容，例如"裝飾工程概預(yù)算"，目前采用清單計(jì)價(jià)，我們就及時(shí)調(diào)整，沒有現(xiàn)成的教材，我們教研室教師就自己搜集資料，編輯成冊(cè)發(fā)給學(xué)生作為臨時(shí)教材，另外就是這門課中增加"神機(jī)秘算〞軟件的使用，以滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需要；第二，教學(xué)方案采用集散式構(gòu)造，就是集中模塊與分散模塊的結(jié)合；授課采用交互式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式；根據(jù)課程特點(diǎn)，局部課程考試采用4H〔8H〕快題考試。第三，采用請(qǐng)進(jìn)來〔聘請(qǐng)專家作客座教授，進(jìn)展專題講座等〕，走出去〔去建筑企業(yè)、公司進(jìn)展各種實(shí)習(xí)，參加社會(huì)畢業(yè)調(diào)研〕的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生能夠更快、更實(shí)際，更前沿的承受專業(yè)新思維。2、職業(yè)技能訓(xùn)練課程職業(yè)技能訓(xùn)練課程主要由各個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和課程大作業(yè)組成。"美術(shù)實(shí)習(xí)〞以素描和鉛筆畫練習(xí)為主，包括室外風(fēng)景寫生和建筑物寫生的容，為學(xué)生畫好建筑與室表現(xiàn)圖打好根底。"認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)〞要求學(xué)生了解建筑裝飾行業(yè)的職業(yè)崗位，對(duì)建筑裝飾材料的根本現(xiàn)狀有統(tǒng)一集中認(rèn)識(shí)，接觸最新設(shè)計(jì)思路和流行的裝飾風(fēng)格。"生產(chǎn)實(shí)習(xí)〞指組織學(xué)生直接參與室裝飾設(shè)計(jì)與施工的實(shí)踐，不同類型的學(xué)生可以選擇適合自己的不同崗位：思維活潑審美素質(zhì)高的學(xué)生可以主攻設(shè)計(jì)；性格外向、善于交際的學(xué)生可以主攻營(yíng)銷接待客戶；組織能力強(qiáng)的學(xué)生可以主攻施工管理；頭腦精明靈活的學(xué)生可以主攻材料供選與預(yù)結(jié)算；有經(jīng)營(yíng)意識(shí)、知識(shí)全面的學(xué)生可以主攻工程全面管理。"畢業(yè)設(shè)計(jì)〞可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同開展方向設(shè)立不同的課題，課題可以是指導(dǎo)教師模擬的裝飾設(shè)計(jì)工程，也可以是學(xué)生在社會(huì)上承接的實(shí)際工程。要求一人獨(dú)立完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。一個(gè)設(shè)計(jì)工程，從設(shè)計(jì)、施工、預(yù)結(jié)算等全過程實(shí)踐，分別由具有相應(yīng)工作經(jīng)歷的教師進(jìn)展指導(dǎo)。四、探索可操作性強(qiáng)的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)途徑在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，大多數(shù)裝飾企業(yè)都不愿接待學(xué)生實(shí)習(xí)，致使各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)很難順利完成。我們?cè)谕晟飘a(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)途徑方面進(jìn)展了一些有益的嘗試，并取得了一定的成效：在學(xué)校的大力扶持下，注冊(cè)成立了"建專裝飾〞，公司下設(shè)"設(shè)計(jì)部〞、"經(jīng)營(yíng)部〞、"裝飾經(jīng)濟(jì)部〞和"施工管理部〞等四個(gè)教學(xué)工作室，每個(gè)工作室均由具備專業(yè)理論知識(shí)和工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師負(fù)責(zé)，兼具經(jīng)營(yíng)和教學(xué)功能，對(duì)完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，對(duì)外承接工程工程，安排建筑裝飾工程專業(yè)的學(xué)生參與工程實(shí)踐。該公司運(yùn)行三年多來，師生共同完成了工學(xué)院〔籌〕新校區(qū)機(jī)械樓、電信樓大廳裝修工程、鐵五局二處機(jī)械化施工公司辦公樓大廳和會(huì)議室裝修工程及家居裝修等多項(xiàng)工程，接納各種課程實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的學(xué)生達(dá)200余人次。這種產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，取得了良好的教學(xué)效果，深受專業(yè)師生的歡送。經(jīng)調(diào)查,03級(jí)有82.4%的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即能適應(yīng)工作崗位，100余個(gè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中有18幅作品直接被用戶采納，14人取得助理室設(shè)計(jì)師資質(zhì)，11人取得市裝飾協(xié)會(huì)頒發(fā)的室裝飾施工工程經(jīng)理資質(zhì)，11人取得專升本資格進(jìn)入南華大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的"雙師型〞教師隊(duì)伍，在職的專業(yè)課教師中，有4人具備建筑裝飾企業(yè)工程經(jīng)理丙級(jí)以上資質(zhì)，3人獲得中國(guó)室設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證，4人取得研究生學(xué)位，4人正在職攻讀工程碩士，多人獲得市級(jí)以上設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。五、專業(yè)改革的實(shí)踐與成效專業(yè)改革經(jīng)歷了三年多的實(shí)踐，已取得一定成效。經(jīng)調(diào)查,03級(jí)有92.4%的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即能適應(yīng)工作崗位，132個(gè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中有18幅作品直接被用戶采納，03級(jí)畢業(yè)生中有14人取得助理室設(shè)計(jì)師資質(zhì)，11人取得市裝飾協(xié)會(huì)頒發(fā)的室裝飾施工工程經(jīng)理資質(zhì)，11人取得專升本資格進(jìn)入南華大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。從用人單位普遍反應(yīng)的信息說明：畢業(yè)生工作上手快，運(yùn)用、鑒別材料性能的能力較強(qiáng)，且有較好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。六、特色1、以一種綜合的技術(shù)觀來構(gòu)思和設(shè)置課程體系，以人文的精神尊重科學(xué)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于建筑裝飾中的三大類技術(shù)的教學(xué)，即與設(shè)計(jì)媒體相關(guān)的技術(shù)，與裝飾材質(zhì)相關(guān)的技術(shù)，與室環(huán)境系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)的教學(xué)。2、以顯著提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，實(shí)施"實(shí)戰(zhàn)化〞、"崗位化〞、"團(tuán)隊(duì)化〞的教學(xué)方法。3、探索可操作性強(qiáng)的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)途徑。專業(yè)注冊(cè)成立"建專裝飾〞，作為我校建筑裝飾專業(yè)師生的教學(xué)基地，縮短了學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時(shí)間，顯著提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；建立"教師工作室〞制度，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的"雙師型〞教師隊(duì)伍。室設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)造圖：專業(yè)課程專業(yè)課程建筑材料裝飾構(gòu)成建筑初步房屋建筑學(xué)裝飾CAD裝飾史人體工程學(xué)環(huán)境心理學(xué)裝飾構(gòu)造力學(xué)與構(gòu)造效果圖技法裝飾造型裝飾設(shè)計(jì)裝飾施工與管理裝飾概預(yù)算裝飾設(shè)備與環(huán)境家具與陳設(shè)綠化與內(nèi)庭裝飾藝術(shù)公共關(guān)系學(xué)應(yīng)用文寫作大學(xué)語文現(xiàn)