大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程匯總(10篇)

第頁(yè)共頁(yè)大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程匯總(10篇)大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇一1、培養(yǎng)幼兒合理理財(cái)意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)徽和毛____頭像。2、促進(jìn)同伴之間的互相交流，豐富幼兒生活經(jīng)歷。3、引導(dǎo)幼兒觀察錢幣，根據(jù)錢幣上的數(shù)字，判斷錢幣的面值。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)錢幣的認(rèn)識(shí)才能。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值難點(diǎn)：根據(jù)錢幣上背景圖片來(lái)認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值1、不同面值的硬幣和紙幣假設(shè)干。2、____、布達(dá)拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江三峽等圖片。3、寫有“中國(guó)人民銀行”的字卡。4、毛____頭像和國(guó)徽?qǐng)D片〔一〕導(dǎo)入局部老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？〔錢〕請(qǐng)幼兒討論后答復(fù)。老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來(lái)好多紙幣和硬幣，我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！〔二〕展開局部1、請(qǐng)幼兒將硬幣和紙幣分類將硬幣和紙幣擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進(jìn)展分類，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個(gè)長(zhǎng)方形的，硬幣是一個(gè)圓形。老師左手拿一張紙幣帶著幼兒一起說(shuō)：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶著幼兒一起說(shuō)：“這是硬幣”。然后請(qǐng)一位小朋友來(lái)分類。2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的“中國(guó)人民銀行”字卡和國(guó)徽的圖片。3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國(guó)的錢幣的”?！裁繌埣垘派隙紝懹兄袊?guó)人民銀行字樣、刻有國(guó)徽的圖片〕，引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的毛____頭像和國(guó)徽，告訴幼兒：毛____是我國(guó)的____、國(guó)徽和五星紅旗一樣，都是中國(guó)的標(biāo)識(shí)。4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認(rèn)識(shí)紙幣的面值〔1〕拿出面值100元紙幣問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛____頭像、紙幣背后____的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值100元的紙幣。首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來(lái)認(rèn)識(shí)每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛____頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值50、20、10、5、1元的紙幣?！?〕進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙幣的面值將所有學(xué)過(guò)的紙幣逐一拿出來(lái)帶著幼兒用“這是幾元錢”這句話來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣。對(duì)所有的.紙幣進(jìn)展總結(jié)：這些紙幣都有一個(gè)一樣點(diǎn)，都刻有毛____頭像和國(guó)徽的標(biāo)識(shí)。不同點(diǎn)就是每張紙幣面值不一樣，反面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的____、50元布達(dá)拉宮、20元桂林山水、10元長(zhǎng)江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。5、認(rèn)識(shí)硬幣及其面值分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和反面圖案來(lái)進(jìn)一步理解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的反面一樣點(diǎn)都有一朵花，1元的硬幣稍大一點(diǎn)，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分反面的一樣點(diǎn)是都有標(biāo)有國(guó)徽的標(biāo)識(shí)，5分的硬幣稍大一點(diǎn)。6、幼兒之間互相交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢”這句話來(lái)表達(dá)?！踩惩戤吘植拷裉煳覀円黄鹫J(rèn)識(shí)了硬幣和紙幣，也知道了他們的用處，請(qǐng)幼兒要愛惜和保護(hù)錢幣，不能隨意去破壞它們,有方案地使用錢，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！大班的小朋友會(huì)幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種錢，豐富幼兒生活經(jīng)歷和體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。錢幣在生活當(dāng)中是很常見，這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，作為大班的幼兒來(lái)說(shuō)是很容易承受的，這節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng)、與同伴之間互相交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流的過(guò)程和結(jié)果，大局部孩子能積極答復(fù)老師提出的問題，認(rèn)識(shí)了錢幣。雖然孩子們對(duì)錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過(guò)錢幣上的數(shù)字來(lái)判斷面值。假如再重新上這節(jié)課，會(huì)降低要求，不強(qiáng)求幼兒根據(jù)背景圖案來(lái)認(rèn)識(shí)錢幣，可以從顏色和數(shù)字來(lái)認(rèn)識(shí)錢幣。大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇二1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月〔二月〕只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天〔不講閏年和閏月〕。2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，進(jìn)步認(rèn)識(shí)才能，并教育幼兒珍惜時(shí)間。1、老師自制1994年全年日歷一大張作為教具〔要求數(shù)字盡量寫大〕。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。2、抽答問題的卡片假設(shè)干張。3、發(fā)動(dòng)全班幼兒搜集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷假設(shè)干。1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。2、出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說(shuō)“日歷”。3、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)歷及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的根底上，讓幼兒識(shí)別這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復(fù)讓幼兒答復(fù)一年有12個(gè)月，并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。4、再請(qǐng)幼兒看黑板上的大日歷，提出問題：一個(gè)大格子里〔即每一個(gè)月〕有多少天呢？〔讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)答復(fù)〕奇怪，為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師如今給大家講一個(gè)有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國(guó)有一個(gè)叫凱撒的'皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月〔31天〕，雙月為小月〔30天〕，這樣算下來(lái)一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的羅馬帝國(guó)認(rèn)為，一年中二月是不吉利的月份〔因羅馬帝國(guó)處死犯人是在二月〕，所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來(lái)凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯____。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再?gòu)牟患亩轮袦p少一天，所以二月就變成了28天〔平月〕，這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大〔老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看〕。5、假設(shè)大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說(shuō)正確呢？如今，老師教小朋友一個(gè)幫助記憶的好方法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天〔二月〕，于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處，重新開場(chǎng)數(shù)八月大、九月小……這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。請(qǐng)小朋友模擬老師的樣子來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹局部集體答復(fù)：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月……第二遍可提問個(gè)別才能較強(qiáng)的幼兒，也可試問才能稍差的幼兒，如不行，老師再教。6、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字說(shuō)明的是星期幾，從星期日開場(chǎng)，接下去是星期一至星期六〔也叫周末〕。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體答復(fù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。7、給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。8、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？〔6天〕包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì)看一周，明確7天為一周，一周共有7天。9、老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時(shí)你們想干什么事？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。10、老師小結(jié)，并穩(wěn)固提問〔可集體或個(gè)別答復(fù)交替進(jìn)展〕：①一年有多少天？②一年有幾個(gè)月？③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？④一星期有幾天？答復(fù)完后，再讓局部幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就答復(fù)什么問題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。11、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停頓自己的腳步，從過(guò)去走到如今，從昨天走到今天，從如今走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。12、老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)展展覽，告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。全活動(dòng)完畢。1、在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。2、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。3、要求每個(gè)幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中理解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。開展推理才能。大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇三1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月〔二月〕只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天〔不講閏年和閏月〕。2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，進(jìn)步認(rèn)識(shí)才能，并教育幼兒珍惜時(shí)間。1.老師自制1994年全年日歷一大張作為教具〔要求數(shù)字盡量寫大〕。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。2.抽答問題的卡片假設(shè)干張。3.發(fā)動(dòng)全班幼兒搜集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷假設(shè)干。1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說(shuō)“日歷”。每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復(fù)讓幼兒答復(fù)一年有12個(gè)月，并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大〔老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的.天數(shù)給幼兒看〕。憶的好方法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天〔二月〕，于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處，重新開場(chǎng)數(shù)八月大、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。請(qǐng)小朋友模擬老師的樣子來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹局部集體答復(fù)：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月……。第二遍可提問個(gè)別才能較強(qiáng)的幼兒，也可試問才能稍差的幼兒，如不行，老師再教。一至星期六〔也叫周末〕。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體答復(fù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。6.給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。7.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？〔6天〕包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì)看一周，明確7天為一周，一周共有7天。8.老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時(shí)你們想干什么事？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。9.老師小結(jié)，并穩(wěn)固提問〔可集體或個(gè)別答復(fù)交替進(jìn)展〕：①一年有多少天？②一年有幾個(gè)月？③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？④一星期有幾天？答復(fù)完后，再讓局部幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就答復(fù)什么問題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。10.欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停頓自己的腳步，從過(guò)去走到如今，從昨天走到今天，從如今走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。全活動(dòng)完畢。四、活動(dòng)延伸1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。3.要求每個(gè)幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇四情感目的：樂于觀察和比擬，體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂趣。才能目的：具備一定的空間方位感和思維的靈敏性。認(rèn)知目的：在以自身為中心的根底上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。木偶假設(shè)干，圖片一張〔各種水果〕通過(guò)游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。生：好師：那我們開場(chǎng)嘍！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友們好聰明啊，除了個(gè)別的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！1、出示木偶〔背對(duì)幼兒〕判斷其左右是誰(shuí)。生：好師：我們來(lái)看看小貓的左邊的.小動(dòng)物是誰(shuí)，有哪個(gè)小朋友知道？生：小貓的左邊是小鴨。師：小朋友們太棒了，老師給你們點(diǎn)贊！〔2次〕2、出示木偶〔面對(duì)幼兒〕判斷其左右是誰(shuí)。生：好！掌聲……師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物，有誰(shuí)知道是誰(shuí)呢？生：小青蛙左邊是小雞。生：好，再見！1、出示圖片，幼兒觀察并判斷。生：好！師：首先要找的是蘋果右邊的水果，有哪個(gè)小朋友知道呢？生：蘋果右邊的水果是石榴。師：真是個(gè)愛考慮的寶貝！接下來(lái)我們大家一起答復(fù)，葡萄右邊的水果是什么？〔3次〕生：香蕉！2、幼兒分組與面對(duì)面的幼兒判斷其左右是誰(shuí)。生：好的。師：那我們開場(chǎng)吧！3、幼兒到臺(tái)前玩“猜猜樂”游戲，穩(wěn)固以客體為中心區(qū)分左右。生：陳羽凡！師：大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？生：對(duì)！師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。〔3次〕生：好！師，那我們這次活動(dòng)就到這里完畢！大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇五盆栽的草莓秧一盤草莓〔實(shí)物〕果酒、果醬、布丁、蛋糕裝飾圖片知道草莓能制成食物。草莓對(duì)身體的好處。1、這盤紅紅的是什么?。?、草莓的.味道是不是酸酸甜甜的?。?、草莓的外形像什么啊？4、那你們看過(guò)草莓長(zhǎng)在什么上?。?、這盆里長(zhǎng)的綠綠的你們知道是什么嗎？2、這就是草莓的秧，就是根部。3、看上面開的白花就是結(jié)草莓的。1、看看圖片里的食物你們知道是用什么制成的嗎？2、草莓能制成果酒、果醬、布丁等等，還能裝飾糕點(diǎn)。四、1、草莓飽含豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們身體有很多好處。2、食用草莓對(duì)嗓子好，可以讓我們唱出來(lái)的更好聽。3、食用草莓還可以促進(jìn)胃口，讓我們吃飯?jiān)絹?lái)越香。4、草莓還有很多本領(lǐng)，我們以后還要理解更多。5、小朋友還想知道更多的話，放學(xué)回家讓爸爸媽媽上網(wǎng)查一查。大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇六1、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)造及時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)絡(luò)，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的理解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》2、實(shí)物掛鐘一個(gè)2、實(shí)物掛鐘一個(gè)3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)〔數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣〕〔一〕出示時(shí)鐘，引入課題師：1、今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？2、鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰(shuí)也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?〔幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造〕〔二〕看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系師：1、假如時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì)贏？2、小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)觀察到底誰(shuí)跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)3、小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)是冠軍？〔長(zhǎng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)〕〔三〕認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，說(shuō)明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過(guò)它的時(shí)候，它都會(huì)說(shuō)：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？〔幼兒發(fā)表自己意見，在議論的過(guò)程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)〕〔四〕操作練習(xí)“修理鐘表”師：將書翻到27頁(yè)，我們來(lái)幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ)，讓他們懂得珍惜時(shí)間，也可在主題墻上張貼1、時(shí)間一分，貴如____2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲通過(guò)找錯(cuò)活動(dòng)，可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征，整個(gè)活動(dòng)以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容明晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為幼兒提供了動(dòng)手理論、自主探究、觀察與考慮、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的時(shí)機(jī)，激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手理論才能。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際。表達(dá)數(shù)學(xué)來(lái)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。根據(jù)幼兒的答復(fù)隨機(jī)演示，能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針、還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的答復(fù)隨機(jī)演示。本次活動(dòng)也存在著許多缺乏之處：1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)歷”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。2、幼兒自主探究的時(shí)機(jī)不夠，讓幼兒猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨(dú)立考慮和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的理論操作才能，培養(yǎng)幼兒的觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇七1、引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)歷根底上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作理解分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。3、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備：故事掛圖《小熊的.時(shí)間表》;時(shí)鐘三步卡;時(shí)鐘一塊;可活動(dòng)鐘面一只。學(xué)具準(zhǔn)備：時(shí)鐘三步卡活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、老師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲?！皶r(shí)間哥哥是怎么給小熊安排的時(shí)間表呢?”二、集體活動(dòng)：1、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表卡片認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。(1)老師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時(shí)針。(2)老師分別出示1點(diǎn)―12點(diǎn)的鐘表卡片，引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。(3)老師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、老師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。(見圖)第一步第二步第三步3、老師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(觀察時(shí)間為12點(diǎn)的鐘表)(1)老師撥動(dòng)指針，引導(dǎo)幼兒觀察變化。老師：“請(qǐng)小朋友們看一看，鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?”“請(qǐng)小朋友把分針撥1圖，看一看時(shí)針有什么變化?”(2)老師小結(jié)：分針走1圖，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)一格)，這就是一小時(shí)。4、老師說(shuō)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒在鐘表上擺出來(lái)。5、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)間。三、操作活動(dòng)：老師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。四、延伸活動(dòng)1、園內(nèi)延伸：(1)老師引導(dǎo)幼兒制作“我的一天”的時(shí)間表。(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第21、22頁(yè)。2、家庭延伸：(1)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒做整點(diǎn)休息時(shí)間表。(2)在日程生活中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間，如吃飯、睡覺、戶外時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)如今是幾點(diǎn)。(3)家庭完成《親子冊(cè)》第21、22頁(yè)。大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇八1、讓幼兒理解火的一些知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。2、理解防火的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)才能3、理解火的用處，掌握簡(jiǎn)單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦考慮問題、解決問題的才能。5、知道危險(xiǎn)降臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。1、興趣練習(xí)：一起來(lái)滅火2、ppt課件：認(rèn)識(shí)火一、導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇;無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。二、展開1、出示圖片，理解火的開展。討論：火是怎么來(lái)的呢?老師：最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石創(chuàng)造了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又創(chuàng)造了打火機(jī)，如今我們能用電子打火。2、理解火的特點(diǎn)。(1)點(diǎn)燃蠟燭讓幼兒觀察火苗的顏色(藍(lán)色、黃色、紅色)，并通過(guò)觀察說(shuō)出火能發(fā)光。(2)讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。(3)火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的'三個(gè)燒杯蓋上。觀察結(jié)果：最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌伲鹣缱羁?最大的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾疃?，火熄滅的最慢?4)理解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。3、引導(dǎo)幼兒討論火的用處與危害。(1)火有哪些用處?(照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……)(2)火有哪些危害?(使用不當(dāng)或忽略大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi))4、理解簡(jiǎn)單的防火方法。老師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識(shí)。(1)平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。(2)假如不慎燒了東西，立即報(bào)告大人并立即分開。(3)火勢(shì)太大要撥打火警119，求得消防員幫助。(4)假如身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。(5)如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。(6)假如被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想方法逃出。5、游戲：著火了。老師說(shuō)出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及模擬措施。老師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。小百科：火，漢語(yǔ)常用字，讀作huǒ，最早見于甲骨文，其本義指物體燃燒時(shí)產(chǎn)生的光焰，后引申為產(chǎn)生光焰的爆炸或射擊、怒氣、中醫(yī)學(xué)上的燥熱之氣、熱烈的、紅色的等含義。大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇九隨著社會(huì)的開展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的日常生活用品也日益豐富而先進(jìn)。單就穿的鞋子而言，成人的不說(shuō)，各種各樣新穎別致、設(shè)計(jì)獨(dú)特的童鞋，越來(lái)越多的進(jìn)入了幼兒的生活中，給孩子們帶來(lái)了舒適和歡樂。為了培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)識(shí)鞋子，我通過(guò)觀察、比擬分類、交流討論等多種形式，在大班進(jìn)展了“認(rèn)識(shí)鞋子”的活動(dòng)。通過(guò)觀察、分類等活動(dòng)，理解鞋子的種類、組成、作用和有關(guān)知識(shí)，使幼兒對(duì)鞋子形成概念性的認(rèn)識(shí)。各式各樣的鞋子假設(shè)干、鞋架。錄音機(jī)、《大鞋和小鞋》磁帶。1、讓幼兒觀察：幼兒圍坐在地毯上，假設(shè)干鞋子放在中間，讓幼兒邊玩邊看，老師啟發(fā)提問鞋子由哪幾局部組成：鞋底、鞋幫、鞋眼、鞋帶?！?〕根據(jù)年齡分成三組：小孩、成人、老人用的鞋。〔2〕根據(jù)季節(jié)分成四組：春、夏、秋、冬用的鞋。〔3〕根據(jù)職業(yè)分成假設(shè)干組：舞蹈鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、滑冰鞋、軍用鞋……〔1〕按顏色分成八種：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫7種顏色的鞋和花鞋?！?〕按制作方法分成兩種：手工制作和機(jī)器制作?！?〕按材料分成六種：塑料、棉布、皮、革、毛線和其他材料的鞋?！?〕按鞋帶不同分成六種：粘扣、帶鞋帶、帶扣子、帶鉗子的、帶松緊帶的和其他的。5、在這次分類的根底上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展連續(xù)分類，如：先按大小分成三組再按性別分成六組：小男孩穿單色鞋，小女孩穿花鞋；男士穿平跟鞋，女士穿高跟鞋；老奶奶穿小角鞋，老爺爺穿方頭鞋。草鞋輕便，價(jià)格廉價(jià)，是舊社會(huì)窮苦人民的生活用品，隨著社會(huì)的開展，人們購(gòu)物標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)步，耐用美觀的布鞋、皮鞋替代了草鞋，特別是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人們的青睞。另外，老太太用的小腳鞋是舊社會(huì)的產(chǎn)物，解放后，進(jìn)步了婦女的地位，小腳鞋也將成為歷史而不再使用。7、放歌表演《大鞋和小鞋》讓幼兒表演，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鞋子。大班認(rèn)識(shí)教案大班幼兒識(shí)字教案流程篇十1、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)造及時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)絡(luò)，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的理解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。1、《小朋友的書?數(shù)學(xué)》2、實(shí)物掛鐘一個(gè)2、實(shí)物掛鐘一個(gè)3、有錯(cuò)誤的'磁性鐘面一個(gè)〔數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣