師德培訓(xùn)心得體會十篇

師德培訓(xùn)心得體會十篇下面是我為大家整理的師德培訓(xùn)心得體會(十篇),供大家參考。

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

師德培訓(xùn)心得體會篇一是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和職責(zé)感。

其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都明白要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的職責(zé)感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。

有人說，老師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的老師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)幻想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感職責(zé)感。要熱愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。

老師告知我們，要把教育看成是生命與生命的溝通，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有必須的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊寄軌虻?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會轉(zhuǎn)變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。

同時，經(jīng)過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長。總之，經(jīng)過這次師德培訓(xùn)，我熟悉到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自我教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與職責(zé)引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

師德培訓(xùn)心得體會篇二被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生十分重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德；

他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財寶。他在強(qiáng)調(diào)老師地位和作用的同時，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于老師要提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信老師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“各人的一舉一動，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使我意識到以下幾點：

陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的老師，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力進(jìn)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過著簡潔，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今日，熱愛教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅僅是老師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國家規(guī)定的老師和一切教育工在從事教育活動家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛教育、獻(xiàn)身教育是我們老師職業(yè)道德的首位要求。

陶行知先生認(rèn)為，愛是一種偉大的力氣，沒有愛，就沒有教育?！皭蹪M天下”是他奉行的格言，他以博大的愛傾注在學(xué)生的教育上，哺育了一代又一代新人?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，老師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個學(xué)生，對學(xué)生全面關(guān)心，做到既遵重、信任、愛惜學(xué)生，又堅持嚴(yán)格要求學(xué)生。老師對待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的構(gòu)成而老師對待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于老師道德素養(yǎng)高底。

師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的老師心中討論的只是“愛生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位。眼中沒有“好生”“差生”，課堂提問、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使全部學(xué)生避開有害健康和擔(dān)心全的情景。深入了解學(xué)生，潛心討論教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽取學(xué)生及其家長或監(jiān)護(hù)人關(guān)于老師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見。在學(xué)生有意或無意地沖撞、損害自己，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決。

家長與老師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長。家長在教育學(xué)生的問題上與老師有著公平的關(guān)系。一個師德高尚的老師應(yīng)懂得家長假如能樂觀參加孩子的教育，學(xué)生在校表現(xiàn)可能會更出色。把家長視為自己的伙伴和合作對象。與家長溝通學(xué)生的情景，聽取家長對老師和學(xué)校工作的意見。常常把學(xué)生在校的情景（包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成果、技術(shù)和本事的進(jìn)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)中存在的問題等）定期向家長傳達(dá)。此外，還經(jīng)過許多其它方式與家長溝通并爭取他們的合作。

一個師德高尚的老師還能心誠地對待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避開侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種種行為。努力客觀地對待同行的評價，與同事和諧相處，相互共享歡快、分擔(dān)憂愁。師德高尚的老師能組成一個緊密的老師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，制造良好學(xué)校氛圍，構(gòu)成良好的校風(fēng)。

師德培訓(xùn)心得體會篇三近段于我們隊事業(yè)的熱忱和忠誠，需要我們有必須的士氣和膽識，也向我們的本事和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下而求索”，一個有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。

師德培訓(xùn)心得體會篇四經(jīng)過學(xué)習(xí)《做討論型老師》、《奠基中國－老師有愛與職責(zé)》、《中小學(xué)生心理健康教育》，并總結(jié)莫校長就近年，我校教風(fēng)師風(fēng)工作的異常與形勢，使我對師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的了解。

我認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是老師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

老師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師的愛就更困難了。老師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。所以，師愛就是師魂。

熱愛老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。每日與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是十分大的，只要多關(guān)心，從愛惜他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個物理專職老師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，感受到老師的愛心，的確有些困難，由于我要應(yīng)對的是三個或四個班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，老師是完善的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。老師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它能夠使教學(xué)雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫忙學(xué)生解決一些思想熟悉問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。

教學(xué)過程本身是師生溝通的重要途徑。老師在接觸學(xué)生的過程中，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；

假如學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)心和幫忙。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心應(yīng)對學(xué)生，是老師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。經(jīng)過學(xué)習(xí)結(jié)合自我教學(xué)經(jīng)歷的體會，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。

老師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一齊成為一個良好口碑的老師，重溫天底下最燦爛的工作。

師德培訓(xùn)心得體會篇五學(xué)生的德育教育是不能忽視的，為了將學(xué)校開展的德育工作更好的進(jìn)行下去，在這個陽春三月，我們學(xué)校組織老師參加了一次關(guān)于開展德育工作的培訓(xùn)。通過這段于轉(zhuǎn)變，如先轉(zhuǎn)變自己，對方也會轉(zhuǎn)變；

對方有了轉(zhuǎn)變，心境也會轉(zhuǎn)變；

心境有了轉(zhuǎn)變，言辭也會轉(zhuǎn)變；

言辭一有轉(zhuǎn)變，態(tài)度就會轉(zhuǎn)變；

態(tài)度一有轉(zhuǎn)變，習(xí)慣就會轉(zhuǎn)變；

習(xí)慣一有轉(zhuǎn)變，運氣就會轉(zhuǎn)變；

運氣一有轉(zhuǎn)變，人生隨之轉(zhuǎn)變！讓我感受到事實如此。

要獲得幸福感，途徑有很多，如：每日一次微笑的問候、每周一次關(guān)心的溝通。提高管理班級的水平，關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。

師德培訓(xùn)心得體會篇七在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會議室里傾聽教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們老師請來的教育專家的講座，似乎享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很準(zhǔn)時，準(zhǔn)時的反思，才最有效果。

教育到底是什么，一千個人有一千種解釋。趙希斌博士說：教育不僅僅是培育孩子上北大和清華，而應(yīng)該是讓學(xué)困生也能在社會上快樂的生活；

老師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要把知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)才智結(jié)合在一起；

假如小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容，初中只上小學(xué)的，高中只上初中的，余下的時間來培育學(xué)生的動手能力和想象能力，儲備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳，那該多好。

假如上課前不用預(yù)習(xí)，課后又沒有作業(yè)，那學(xué)生該多么高興和輕松，上學(xué)將變成一件特殊有意思的事情！

假如教學(xué)壓力不那么大，教學(xué)時間不那么緊張，那么我們老師可以任意的展現(xiàn)自己的美妙個性和特長，留給學(xué)生除了知識外更多的東西，那教育該多美妙！老師的形象固然重要，可是假如一個老師的成功完全與他的形象無關(guān)，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學(xué)生將多么地崇拜他。

假如教育能在有限的時間里給學(xué)生更多閱讀的時間，那會有多少奇跡會出現(xiàn)！即使不是語文老師，也要學(xué)會閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。

假如教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們將來在社會上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和滿足，那樣的教育又該是多么的成功！

“假如”不能總是只有“假如”，“假如”之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。做一個有感悟的老師吧，有感悟就有愛，有行動，有一切，不要埋怨，埋怨的人很難成功，不計酬勞，酬勞會更多。用努力來解除教育的辛苦，成就教育的幸福。教育是每個老師自己的事情，教育的歷史河流里有很多陶行知，魏書生等知名的教育家，但浙江省特級老師王濯君說：教育是不能被復(fù)制的。我也認(rèn)為，被復(fù)制的教育沒有生命力。面對發(fā)生在每一個老師自己面前的教育問題，每個老師應(yīng)該通過讀書和實踐來積累自己對這個教育問題的理解，從而用自己的方式解決這個教育問題，這樣，每個老師才會幸福地進(jìn)步著。

師德培訓(xùn)心得體會篇八通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個社會公德之中而老師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必定對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

假如說，敬重、理解學(xué)生需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要士氣和更大的投入，這是針對學(xué)生熟悉的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最詳細(xì)的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為學(xué)生排解不良因素的干擾，制造條件，指出實實在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮多一份理解、幫助，少一點指責(zé)。批判多一份寬容。耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

師德培訓(xùn)心得體會篇九對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”；

對從事職業(yè)活動的場全部一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。

這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會因老師職業(yè)待遇的凹凸或條件的憂劣而輕易波動。老師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪；

熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴(yán)格專心、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。

老師對職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。

老師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培育學(xué)生具有符合社會要求，適應(yīng)時代進(jìn)展的綜合素養(yǎng)，又要開發(fā)學(xué)生潛能，使每個學(xué)生的個性得到進(jìn)展。

老師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，更要體現(xiàn)在留意培育學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。

老師愛崗敬業(yè)不僅要教會學(xué)生做事，還要教會學(xué)生做人，要培育學(xué)生形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德。

老師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是老師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國古代著名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！崩蠋煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏铮莶坏冒朦c疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯和任意性都會給學(xué)生造成不良影響，因此老師的職業(yè)態(tài)度除“專心”二字，別無選擇。

詳細(xì)講：老師在工作上要專心落實教學(xué)常規(guī)，決不敷衍了事，在行動上，科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，為人師表。在學(xué)生面前，老師沒有個人行為，老師的言行舉止在學(xué)生的視野之中，老師應(yīng)隨時留意完善