人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元單元教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元單元教課設(shè)計(jì)教課計(jì)劃一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：之內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題。二、教材剖析：本單元的主要內(nèi)容100之內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，是在學(xué)生掌握了20之內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及100之內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行教課的，它是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教課種借助直觀模型，在操作過(guò)程中研究計(jì)算方法，供給多樣的情境，指引學(xué)生在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)目標(biāo):在解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的意義，理解100之內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法。研究并掌握100之內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過(guò)程。領(lǐng)會(huì)算法多樣化，初步發(fā)展估量意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教課要點(diǎn)：掌握100之內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。能依據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能依據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。五、教課難點(diǎn)：使學(xué)生選擇適合的方法，能正確的、快速的計(jì)算100之內(nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。六、課時(shí)安排：圖書室1課時(shí)摘蘋果1課時(shí)練習(xí)四2課時(shí)閱覽室2課時(shí)跳繩2課時(shí)練習(xí)五2課時(shí)教課內(nèi)容圖書室課時(shí)1教課目的：在解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的意義。研究并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。培育學(xué)生知識(shí)間的遷徙能力，以及實(shí)質(zhì)應(yīng)用的能力，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。感覺(jué)數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的意義。教課要點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣。出示”圖書室”主題圖。1）請(qǐng)學(xué)生察看主題圖，提出數(shù)學(xué)識(shí)題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中議論。2）在簿本上寫出所發(fā)問(wèn)題。二、自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)算理。試試解決問(wèn)題。問(wèn)題：童話世界和格林世界一共多少本？（1）學(xué)生試試計(jì)算。（2）獨(dú)立列式。研究算理。（1）借助小棒。（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來(lái)就是32。（3）列豎式：281432三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。達(dá)成“試一試”第１小題。1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說(shuō)一說(shuō)。2）依據(jù)情境圖，列出算式。達(dá)成“試一試”第2題。1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并聯(lián)合繪圖說(shuō)一說(shuō)。2）利用數(shù)線計(jì)算進(jìn)位加法。四、穩(wěn)固練習(xí)。達(dá)成課本第69頁(yè)1、2題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。達(dá)成課本第70頁(yè)3、4題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。五、講堂作業(yè)。課本第70頁(yè)“練一練”第5、6題。六、講堂小結(jié)。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：圖書室童話世界和格林世界一共有多少本？28+4=32（本）8+4=1228+2=3020+12=3230+2=3228+4=32（本）28+1432答：童話世界和格林世界一共有32本。教課反?。航陶n內(nèi)容摘蘋果課時(shí)1教課目的：在解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的意義。研究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。發(fā)展估量意識(shí)以及實(shí)質(zhì)應(yīng)用的能力，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。感覺(jué)數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的意義。教課要點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣。出示情境圖。指引學(xué)生理解圖意，談?wù)剤D中都有哪些數(shù)學(xué)信息。估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估量方法。學(xué)生可能的方法：（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。①把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。（2）把兩個(gè)數(shù)都當(dāng)作整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、研究學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)算理。試試解決“一共有多少個(gè)蘋果？”（1）列式計(jì)算。（2）全班溝通算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。（3）問(wèn)題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開始加方便呢？為何？（4）總結(jié)提高。在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完美。38+11755算一算，說(shuō)一說(shuō)。1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。（2）師生一同進(jìn)行小結(jié)。（列豎式計(jì)算要把同樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。達(dá)成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。達(dá)成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再指引學(xué)生察看每組算式中加數(shù)與和，說(shuō)一說(shuō)上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。四、拓展練習(xí)。達(dá)成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先試試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一同。（2）溝通想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一同。問(wèn)：還有不一樣的想法嗎？（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。五、講堂小結(jié)。指引學(xué)生小結(jié)，今日我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)：摘蘋果把38看作40,17+40=57，裝得下。把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。一共摘了多少個(gè)蘋果？38+17=55（個(gè)）38+11755教課反?。航陶n內(nèi)容練習(xí)四課時(shí)2教課目的：經(jīng)過(guò)情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。培育學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育認(rèn)真認(rèn)真的計(jì)算好習(xí)慣。教課要點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入算一算9+18=38+36=44+36=72-31=二、創(chuàng)建情境課件出示課本第73頁(yè)第3題。（1）學(xué)生先獨(dú)立思慮，弄清題意。（2）分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)同樣的小動(dòng)物連在一同。（3）全班溝通，集體校正。課件出示課本第73頁(yè)第5題。指引學(xué)生弄清題意，試著找尋解決問(wèn)題的方法。。課件出示課本第74頁(yè)第7題。1）指引學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在65—75之間，才算打中。2）全班溝通。指名回答。三、穩(wěn)固練習(xí)達(dá)成課本第73頁(yè)第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。四、拓展練習(xí)達(dá)成課本第74頁(yè)第6題。在教課浸透估量的方法。達(dá)成課本第74頁(yè)第8題。1）教課時(shí)求情游戲規(guī)則。2）指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進(jìn)行游戲。同桌一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，合作達(dá)成游戲。五、講堂作業(yè)課本第73頁(yè)第4題。六、講堂小結(jié)經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反?。航陶n內(nèi)容閱覽室（第1課時(shí)）課時(shí)2教課目的：研究并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。培育學(xué)生知識(shí)間的遷徙能力，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。感覺(jué)數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的意義。教課要點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生興趣。出示：“閱覽室”的主題圖。1）請(qǐng)學(xué)生察看主題圖，而后提出數(shù)學(xué)識(shí)題。2）請(qǐng)學(xué)生先在小組中議論。在小組中議論完后，再在自己的簿本中，寫出所提的問(wèn)題，不會(huì)寫的字用拼音取代。學(xué)生可能提出：1）少兒畫報(bào)還剩多少本？2）故事書還剩多少本？3）連環(huán)畫還剩多少本？關(guān)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)賜予鼓舞二、自主學(xué)習(xí)，研究算理。以“少兒畫報(bào)還剩多少本？”為例。（1）要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件。（2）讓學(xué)生試試計(jì)算，并讓學(xué)生有充散發(fā)布建議的時(shí)機(jī)。研究算理。請(qǐng)學(xué)生報(bào)告，同學(xué)之間能夠相互增補(bǔ)，幫助。（1）借助小棒。（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算。（3）10-7=3，20+3=23。4）0723注意：用豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生簡(jiǎn)單忘記減被借走的“1”，教課時(shí)要聯(lián)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎式時(shí)，必定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不簡(jiǎn)單忘記。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。課件出示課本第76頁(yè)“試一試”第1題（1）學(xué)生試著達(dá)成，指名板演。達(dá)成課本第76頁(yè)“試一試”第2題指名回答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。達(dá)成課本第76頁(yè)第1、2題。先讓學(xué)生算一算，再談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。四、講堂小結(jié)。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？板書設(shè)計(jì)：閱覽室少兒畫報(bào)還剩多少本？少兒畫報(bào)還剩多少本？30-7=23（本）30-7=23（本）10-7=320+3=23?723答：少兒畫報(bào)還剩23本。教課反?。航陶n內(nèi)容閱覽室（第2課時(shí)）課時(shí)2教課目的：研究并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。培育學(xué)生知識(shí)間的遷徙能力，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。感覺(jué)數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的意義。教課要點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)退位減法應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算。二、自主研究問(wèn)題：“故事書還剩多少本？”（1）學(xué)生先獨(dú)立試試，再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說(shuō)明口算和筆算的道理。（2）計(jì)算“25-8”碰到個(gè)位不夠減的狀況，學(xué)生可能會(huì)想到好多方法。（3）聯(lián)合豎式計(jì)算，發(fā)問(wèn)“在用豎式計(jì)算時(shí)看到退位點(diǎn)，你想到了什么？”?5817三、穩(wěn)固練習(xí)達(dá)成課本第77頁(yè)第8題。學(xué)生察看圖意，再試著列式解答。母親節(jié)到了，我要折50只紙鶴送給媽媽，已經(jīng)折了5只，還要折多少只？3.33人去看電影，只有9把椅子，還需要多少把椅子？四、講堂作業(yè)課本76頁(yè)第3題，課本77頁(yè)第5題，五、講堂小結(jié)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？板書設(shè)計(jì)：閱覽室故事書還剩多少本？故事書還剩多少本？15-8=7（本）25-8=17（本）7+10=17?5817答：少兒畫報(bào)還剩23本。教課反?。航陶n內(nèi)容跳繩（第1課時(shí)）課時(shí)2教課目的：在詳細(xì)情境中，經(jīng)過(guò)操作研究并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系。培育初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課要點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上講解：今日，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表二、研究新知，從問(wèn)題情形中研究算法。．依據(jù)數(shù)學(xué)情形和信息，提出有關(guān)問(wèn)題。在小組中談?wù)?，從統(tǒng)計(jì)表中你能夠向大家提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題。學(xué)生報(bào)告：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或許提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？學(xué)生依據(jù)這些問(wèn)題，進(jìn)行解決。合作研究小紅比小亮多跳多少下？1）學(xué)生獨(dú)立列式。（學(xué)生說(shuō)算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們持續(xù)研究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。2）預(yù)計(jì)40-28的得數(shù)大概是多少？學(xué)生可能想法：①把28當(dāng)作30,40-30=10；②把28當(dāng)作20,40-20=20。3）上邊哪些估量方法把差預(yù)計(jì)大了？哪些把差預(yù)計(jì)小了？你是怎么想的？學(xué)生可能想法：①把差預(yù)計(jì)小了，原來(lái)要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。②把差預(yù)計(jì)大了，原來(lái)要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。說(shuō)明正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)比10大，比20小。研究算理。1）試試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少？2）溝通算法。40-20=20,20-18=240-30=10,10+2=12③用豎式計(jì)算40-2812讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說(shuō)原由。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題1.獨(dú)立研究小亮比小東少跳多少下?1）個(gè)人試做。2）全班溝通。達(dá)成課本第78頁(yè)，“算一算，說(shuō)一說(shuō)”中的題目。四、講堂作業(yè)課本第79頁(yè)“練一練”第1題。五、講堂小結(jié)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？能夠跟同學(xué)們分享一下。板書設(shè)計(jì)：跳繩小紅比小亮多跳多少下？?40-2812課后反?。航陶n內(nèi)容跳繩（第2課時(shí)）課時(shí)2教課目的：聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法的多樣化。掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。培育解決問(wèn)題的能力。教課要點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)快速口算以下各題。48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=溝通：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？二、自主學(xué)習(xí)課件出示“100-48=？”。1）學(xué)生自己研究，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么算，學(xué)生可能會(huì)有以下算法。①?gòu)?00中減去40再減去8；②把48當(dāng)作50，“100-50”，多減了2再加上2；撥一撥，再試著用豎式算一算。1）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。2）要修業(yè)生在計(jì)數(shù)器上把借的過(guò)程演示出來(lái)，邊說(shuō)、邊撥。3）讓學(xué)生比較豎式，聯(lián)系撥的過(guò)程，談?wù)勅绾谓钄?shù)。為幫助學(xué)生理解，教師能夠告訴學(xué)生計(jì)算過(guò)程從哪位借了數(shù)，就能夠這一位上邊點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)志，免得忘記。??100-4852三、穩(wěn)固練習(xí)1．達(dá)成課本第80頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演。2.達(dá)成課本第80頁(yè)第2題。先指引學(xué)生看清題意，再列式計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。達(dá)成課本第80頁(yè)第6題。以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。四、拓展練習(xí)課件出示課本第80頁(yè)第7題。能夠讓學(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)目，思慮如何分派適合。五、講堂作業(yè)課本第80頁(yè)第4、5