人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草》教案設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教課目的：、認(rèn)識(shí)相關(guān)王愿堅(jiān)的文學(xué)知識(shí)和寫(xiě)作背景。、識(shí)記并理解文中的生字詞及要點(diǎn)詞句的深刻含義。、理解重要語(yǔ)句的深刻含義。教課重難點(diǎn)：重要語(yǔ)句的深刻含義。教課過(guò)程：（一）走進(jìn)課本、作者簡(jiǎn)介：王愿堅(jiān)（1929—1991），山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。今世作家。代表作有短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《一般勞動(dòng)者》等。、認(rèn)識(shí)寫(xiě)作背景。、字詞累積：（找出要點(diǎn)字詞與易讀錯(cuò)的字）（二）合作、研究活動(dòng)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成查資料的好習(xí)慣）朗誦小說(shuō)最基本的要求是正確、流利，在此基礎(chǔ)上還要注意語(yǔ)氣、停留、節(jié)奏、重音，并經(jīng)過(guò)這些方面的變化表現(xiàn)人物和情節(jié)。自然，讀出感情的另一個(gè)重要前提是掌握作品中人物的性格特色，我們能夠1/5借助于表情、動(dòng)作和聲音的設(shè)計(jì)。、請(qǐng)同學(xué)們用你的理解把文章所表達(dá)的感情表現(xiàn)出來(lái)。（1）讀對(duì)話(huà)，正確掌握不一樣人物的心理、語(yǔ)氣。（如“人群和擔(dān)架都停下來(lái)僵住了”。）2）讀語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的神態(tài)、語(yǔ)氣。（如“吃草。嗯，說(shuō)得好吃獲成功了”。）3）讀描繪，讀出感情，讀出節(jié)奏。（如“楊光不安地走過(guò)去敬禮也忘了”。）、默讀全文，說(shuō)一說(shuō)，這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么故事？活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你感人的字與句子，并談?wù)勛约旱脑颍┳屛腋腥说木渥邮亲屛腋腥说脑蚴腔顒?dòng)三：（學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并勇敢地把它說(shuō)出來(lái)，提升自己的語(yǔ)文修養(yǎng)）、小組比賽，念書(shū)后第一題、學(xué)完這篇文章，你對(duì)草有如何的理解，寫(xiě)一寫(xiě)。三、小組合作總結(jié)學(xué)法指導(dǎo)：領(lǐng)會(huì)最深的是什么？還有哪些遺憾）四、當(dāng)堂訓(xùn)練、給以下加點(diǎn)字注音。①蔫巴（）②蒜苗（）③背陰（）2/5④綻放（）⑤瘦?。ǎ藁鹆牵ǎ┚渲杏绣e(cuò)別字的是（）靠著警衛(wèi)員的扶助，周副主席在擔(dān)架上半坐起來(lái)。他費(fèi)了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開(kāi)了些。不知是因?yàn)槠＠廴允窃醯?，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異樣的嚴(yán)肅的神態(tài)。就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。解說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的含義。一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過(guò)的草地，說(shuō)：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。”五、穩(wěn)固、拓展延長(zhǎng)第2課時(shí)教課目的：、理清課文的線(xiàn)索。、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言描繪、動(dòng)作描繪、肖像描繪和心理描繪的表達(dá)作用。、學(xué)習(xí)周總理的崇高人品。繼承和弘揚(yáng)革命優(yōu)秀傳統(tǒng)。教課要點(diǎn)：周副主席的崇高人品。教課難點(diǎn)：語(yǔ)言描繪、動(dòng)作描繪、肖像描繪和心理描繪的表達(dá)作用。知識(shí)鏈接：3/5、小說(shuō)的定義：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，經(jīng)過(guò)完好的故事情節(jié)和詳細(xì)的環(huán)境描繪來(lái)反應(yīng)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。、小說(shuō)的三因素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境、小說(shuō)的特色：仔細(xì)地刻畫(huà)人物形象、擁有完好的故事情節(jié)、詳細(xì)生動(dòng)的環(huán)境描繪；、小說(shuō)刻畫(huà)人物形象的方法：小說(shuō)的人物是虛假的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中的不一樣原形的一些特色加以綜合而成。所以，比現(xiàn)實(shí)中原形更加典型。包含肖像描繪、動(dòng)作描繪、語(yǔ)言、描繪、心理描繪、神態(tài)描繪。、小說(shuō)的情節(jié)：（序幕、）初步、發(fā)展、**、結(jié)局、（結(jié)尾）、小說(shuō)的環(huán)境描繪：自然環(huán)境描繪和社會(huì)環(huán)境描繪、環(huán)境描繪的作用：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、襯著氛圍、小說(shuō)的分類(lèi)：長(zhǎng)篇、中篇、短篇（特別種類(lèi)-微型小說(shuō)）、學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法：讀情節(jié)——析人物——揭本源教課過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)一：（自學(xué)書(shū)后2、3題，小組合作議論）活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出找出出色的語(yǔ)句進(jìn)行賞析）二、學(xué)會(huì)賞析要點(diǎn)或出色語(yǔ)句、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)盛了，吃獲成功了！”兩個(gè)“就會(huì)”重申了什么？4/5、周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里那干裂的嘴唇閉住了，茂密的胡子不斷地顫動(dòng)著，一雙濃眉逐漸皺緊了。、我以為其余出色的語(yǔ)句有三、小組合作總結(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練、你必定有課外念書(shū)筆錄本吧！請(qǐng)你為它寫(xiě)一副春聯(lián)式的自勉語(yǔ)。現(xiàn)已擬出上聯(lián)：“每日閱讀樂(lè)趣多多”，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。、讀下面的一段文字，談?wù)剰闹蝎@取的啟迪，許多于兩點(diǎn)（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)