“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學語文高效課堂的構(gòu)建

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學語文高效課堂的構(gòu)建摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，教育教學的網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為必然。打造“互聯(lián)網(wǎng)+”時代有效的小學語文課堂，教師在當前環(huán)境下需要進行觀念的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建新形式的師生關(guān)系做到與時代同步，創(chuàng)新發(fā)展小學語文課堂的教學方法。充分合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源。在小學語文教學中建設(shè)有效的小學語文課堂，讓學生在語文課堂的學習上能夠以質(zhì)量化的學習方式得到轉(zhuǎn)變。學生在小學語文課堂中學習的積極性也就提高了，從而達到高效率的教育教學質(zhì)量，文章中就主要講述了互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學語文高效課堂的構(gòu)建方式。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”小學語文；高效課堂

引言傳統(tǒng)的小學語文課堂教學方式比較呆板，限制學生在小學語文課堂學習中的思考和探索，導致學生只接受小學語文課堂教學的內(nèi)容，這樣也會致使學生得語文課堂綜合能力方面比較差。傳統(tǒng)的課堂教學方式也與新課改的要求不符。因此，語文小學教師應(yīng)積極采用互聯(lián)網(wǎng)+新型課堂教學方式，提高小學語文學生的整體學習水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，如何建設(shè)有效的小學語文課堂成為廣大小學語文教師的重要課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下小學語文課堂現(xiàn)狀隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)小學語文課堂順應(yīng)時代潮流，更加注重學生發(fā)展和學生素質(zhì)教育。小學語文課堂教學不再只注重應(yīng)試教學學習知識，更注重通過新的教育內(nèi)容、教學方法以及教學模式，來提高學生的綜合素質(zhì)。由于小學生的心理還處于發(fā)育階段，各方面都不成熟容易分心，學習容易受興趣影響。網(wǎng)絡(luò)上的海量信息、便捷高效的傳播手段和資源高效配置的可能性，讓優(yōu)質(zhì)教育資源觸手可及，讓課堂更加生動有趣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的小學語文課更加注人文教學，講授精品課引進更多的新材料注重多媒體互動，讓“圖”“聲”“影”融為一體，大大的增強了課堂的活力。情感語文課堂可以激發(fā)小學生的興趣，讓枯燥的理論知識更容易被學生接受。此外，還存在教師多說學生多聽的現(xiàn)象，缺乏師生互動情節(jié)以及學生獨立思考、探究和表達的能力，這樣不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、采用互聯(lián)網(wǎng)+，構(gòu)建小學語文學習氛圍降低學習難度小學語文教師在課堂教學中采用傳統(tǒng)的課堂教學方式，學生在語文課堂中一直是處在被壓抑的課堂教學狀態(tài)中，學生在語文課堂中的學習主動性和積極性一直是處在被壓制的狀態(tài).這樣的原因之間導致學生在語文課堂中的學習效率比較低，面對小學語文課堂中的這樣學習效果，教師在語文課堂中就要及時做教學方式的轉(zhuǎn)變，引用互聯(lián)網(wǎng)+的教學模式。為小學語文課堂構(gòu)建良好的課堂學習氛圍”。例如：在教學課文《大自然的語言》的課堂中.教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的模式在課堂教學后.為學生的語文學習構(gòu)建出良好的課堂學習氛圍.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的模式在課堂教學中實際為學生展示“大自然的語言”“風聲、雨聲。樹葉落地的聲音等”讓學生在語文課堂中直觀地感受到語文學習的魅力。引導學生在互聯(lián)網(wǎng)+教學模式的展示以后，在課堂中積極的分享自己在大自然中聽到的聲音，增強學生的學習方面的熱情。小學語文課堂教學中的內(nèi)容也有著其自身的教學重點和難點，直觀地為學生展示課堂教學中的知識點.拉近學生與小學課堂教學知識之間的距離。同時降低學生在小語文課堂學習中的難度，增強學生在小學語文課堂學習中的信心"。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下小學語文高效課堂的構(gòu)建策略（一）轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系小學語文課程明確的表示，老師是學生學習活動的引領(lǐng)者和組織者。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”在這個時代，如何建設(shè)行之有效的的語文小學教學課堂，需要改變傳統(tǒng)的教育教學方式以及思想觀念。教師不應(yīng)再基于固有傳統(tǒng)教學模式一直使用現(xiàn)成的知識課本進行灌輸式的教學，而必須是做到響應(yīng)學生積極的思維、不斷變化的情緒，并繼續(xù)提供創(chuàng)造性和有目的的教學策略。教師可根據(jù)班級特點創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)小學語文課堂上的學習興趣。例如，在教學中讓學生根據(jù)自己的角色閱讀或玩耍，以激發(fā)學生的學習興趣。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源更直觀生動地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，增強學生學習的專注力通過提問和解答提高師生互動的關(guān)系。鼓勵學生以積極的方式表達自己，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。（二）與時俱進，創(chuàng)新課堂教學方式創(chuàng)新教學理念，推進高效課堂隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益進步，傳統(tǒng)的課堂教學不再適應(yīng)新的時代教學理念。這就要求教師要改變自己適應(yīng)時代，不斷更新觀念發(fā)明教學理念，敢于嘗試不斷改進課堂教學，提高課堂效率充分培養(yǎng)學生的自學能力以及鍛煉思維能力。又如小課堂教學，將傳統(tǒng)課堂中許多雜亂無章的知識和內(nèi)容進行整合，不斷加入新的元素，既提高了課堂趣味性，又使知識更容易理解和掌握。2.理解素養(yǎng)的本質(zhì)，構(gòu)建小學語文教學的新型課堂，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，即使在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，漢語教學的方法和形式也越來越豐富，一些出現(xiàn)的“新課堂”模式也受到了高度評??價。例如，近兩年中央電視臺舉辦的“中國詩歌大會”、“遇見漢字”、“朗讀”、“詩王”等文化節(jié)，受到了各界的好評和贊譽。對社會。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，這種模式也可以引入中國小學課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，借助教育信息化設(shè)備，建設(shè)新型課堂，更好地提高學生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。（三）篩選整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源“網(wǎng)絡(luò)”時代的到來改變了人們各方面的便利，教育教學也同樣各種資源觸手可及，學生的學習與交流不再受時間和空間的限制，可以隨時隨地進行，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，打造更加高效的小學語文課堂。1、考察網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學習空間：互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個涵蓋漢語方方面面的龐大資源庫，學生可以通過它獲取大量信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，給了學生無限的學習空間?；ヂ?lián)網(wǎng)世界的所有重要資源都可以通過該站獲得。學生可以根據(jù)自己的愛好和興趣自由選擇、學習和發(fā)展。他們可以在學習過程中不斷探索、協(xié)作、學習收集、整理和使用信息，初步接觸現(xiàn)代社會。2、綜合整理網(wǎng)絡(luò)資源，加強在課堂為教師提供豐富的教學資源，充分的利用網(wǎng)絡(luò)教育教學資源從而提高語言課堂的教學效率。在小學語文的課堂教學中，可以根據(jù)小學語文課文的特點以及學生學習的需求，及時的利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助教學，可以更加高效的提高課堂教學效率。比如在講授《南京大屠殺》時，學生們會由于歷史跟新時代生活的差距太遠，從而讓他們對歷史的了解不夠。那么老師就可以在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)資源在線收集想要的相關(guān)資源，將它們組合起來，然后呈現(xiàn)給學生。這不僅不言而喻，無疑是增強學生的真實歷史體驗，加深對課堂學習的理解，進而提高學生的漢語素養(yǎng)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，整合網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，打造高效的語文小學課堂。

結(jié)論綜上所述，小學語文教師在課堂教學構(gòu)建中，可以采用互聯(lián)網(wǎng)+的模式在課堂教學中為學生打造優(yōu)質(zhì)的課堂學習氛圍。讓學生在語文課堂的學習中提升學習的積極性及參與語文課堂的熱情。同時，互聯(lián)網(wǎng)+的模式還會幫助教師在小學語文的課堂教學中降低學習知識點的難度。實現(xiàn)學生在課堂學習中教學形式的轉(zhuǎn)變。以及小學語文在教學方法上的創(chuàng)新，小學語文教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)+的教學形式打造高效的小學語文課堂。使教學與時代的發(fā)展步伐接軌。另一方面，漢語教學的質(zhì)量和效率得到了提高。這對于學生整體教學的發(fā)展來說是必須的。如前所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，只有充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的潛力，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流充分的發(fā)揮其優(yōu)勢，充分建立小學語文課堂的效能。

參考文獻[1]安平.互聯(lián)網(wǎng)+視域下的小學語文高效課堂構(gòu)建路徑研究[J].智力,2021(11):159-160.[2]李麗.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學語文高效課堂構(gòu)建[J].數(shù)字通信世界,2021(04):199-200+202.[3]陶鐵梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育促進小學語文高效課堂[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.20