教師年度個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師年度?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識(shí)，樹(shù)?立新的理?念1、?堅(jiān)持每周?的學(xué)習(xí)緊?緊圍繞學(xué)?習(xí)新課程?，構(gòu)建新?課程，嘗?試新教法?的目標(biāo)，?不斷更新?教學(xué)觀念?。注重把?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新理?念有機(jī)的?結(jié)合起來(lái)?。通過(guò)學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)識(shí)?到新課程?改革既是?挑戰(zhàn)，又?是機(jī)遇。?將理論聯(lián)?系到實(shí)際?教學(xué)工作?中，解放?思想，更?新觀念，?豐富知識(shí)?，提高能?力，以全?新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受?新一輪課?程改革浪?潮的“洗?禮”。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，使?自己逐步?領(lǐng)會(huì)到“?一切為了?人的發(fā)展?”的教學(xué)?理念。樹(shù)?立了學(xué)生?主體觀，?____?了民主教?學(xué)的思想?，構(gòu)建了?一種民主?和諧平等?的新型師?生關(guān)系，?使尊重學(xué)?生人格，?尊重學(xué)生?觀點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生個(gè)?性差異，?積極創(chuàng)造?和提供滿?足不同學(xué)?生學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件的?理念落到?實(shí)處。將?學(xué)生的發(fā)?展作為教?學(xué)活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。重?視了學(xué)生?獨(dú)立性，?自主性的?培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到?了良好的?效果。?二、教學(xué)?工作(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?2、注?重課堂教?學(xué)效果。?針對(duì)中年?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?。聽(tīng)公開(kāi)?課多次，?使我明確?了今后講?課的方向?和以后語(yǔ)?文課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。(?二)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性(?三)做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為教師?，應(yīng)該明?白任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，?對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)的?，對(duì)后進(jìn)?生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤其?是在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)的?學(xué)生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學(xué)生的整?體成績(jī)。?所以，一?年來(lái)，我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作：?1、用?發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好，即?使不然，?也應(yīng)相信?他的明天?會(huì)比今天?好。2?、因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?。3、?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。首先?做到“真?誠(chéng)”二字?，即教師?不應(yīng)有絲?毫虛偽與?欺哄，一?旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有假?”，那么?教師所做?的一切都?會(huì)被看作?是在“演?戲”。其?次做到“?接受”，?即能感受?后進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯(cuò)誤的?想法和指?責(zé)等，信?任他們，?鼓勵(lì)他們?自由討論?。最后做?到“理解?”二字，?即通過(guò)學(xué)?生的眼睛?看事物。?因?yàn)樽?到了以上?幾點(diǎn)，所?以我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作上，?效果還是?明顯的。?三、班?主任工作?作為班?主任，我?深深懂得?教師的一?言一行都?影響著學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生起著言?傳身教的?作用。所?以在工作?中我一直?遵循“嚴(yán)?要求，高?標(biāo)準(zhǔn)”的?指導(dǎo)方針?。1、?思想教育?常抓不懈?：利用班?會(huì)，晨會(huì)?進(jìn)行思想?品德教育?，衛(wèi)生、?紀(jì)律、安?全等經(jīng)常?講，著重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、勞動(dòng)習(xí)?慣和文明?行為習(xí)慣?等。2?、發(fā)揮“?小干部”?的大作用?：大膽放?手使用班?干部，通?過(guò)制定班?級(jí)管理制?度，對(duì)學(xué)?生各方面?做出了嚴(yán)?格要求，?班內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)向?上的優(yōu)良?班風(fēng)。?4、關(guān)心?學(xué)生身體?健康，注?意保護(hù)視?力，指導(dǎo)?開(kāi)展豐富?多彩的班?級(jí)活動(dòng)，?積極參加?學(xué)校組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)，搞好?班級(jí)的經(jīng)?常性管理?工作，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。5?、經(jīng)常與?家長(zhǎng)保持?聯(lián)系，互?通情況，?取得家長(zhǎng)?的支持和?配合，指?導(dǎo)家長(zhǎng)正?確教育子?女等。?通過(guò)以上?工作，本?班學(xué)生紀(jì)?律、學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣、日常?行為規(guī)范?等都有了?較大轉(zhuǎn)變?，為今后?的教育教?學(xué)工作打?好了基礎(chǔ)??？傊?，一年來(lái)?，干了一?些工作，?也取得了?一些成績(jī)?，但成績(jī)?只能代表?過(guò)去，工?作中也存?在著一些?不足，如?：學(xué)生學(xué)?習(xí)兩極分?化嚴(yán)重，?行為習(xí)慣?還不夠規(guī)?范等，在?今后的工?作中，我?一定要發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正不足?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，爭(zhēng)取?更大的成?績(jī)。教?師年度個(gè)?人教學(xué)工?作總結(jié)（?二）俗?語(yǔ)說(shuō)“春?的耕耘、?秋的收獲?”，回顧?一學(xué)期的?教學(xué)教研?工作，我?們有著幾?分充實(shí)、?幾分感概?……本學(xué)?期，我們?教研組的?工作本著?“為了學(xué)?生服務(wù)，?為了自我?的提高”?的理念，?在全體老?師們兢兢?業(yè)業(yè)的工?作中扎扎?實(shí)實(shí)、卓?有成效的?開(kāi)展著。?現(xiàn)將一學(xué)?期的工作?小結(jié)如下?：一、?確定教研?資料，提?高自身業(yè)?務(wù)水平。?二、從?思想、理?論著手，?實(shí)踐課程?改革。?曾記得通?識(shí)培訓(xùn)的?一位專家?講過(guò)“課?程改革最?為重要的?是在于思?想的徹底?改變，只?有將思想?改革進(jìn)行?到底才能?將課程改?革落在實(shí)?處!”是?啊，思想?的不到位?課程改革?的實(shí)踐則?為夸夸其?談、蜻蜓?點(diǎn)水，僅?在于局面?的方位上?進(jìn)行著。?因此本學(xué)?期我們鼓?勵(lì)老師們?采取“多?閱讀、多?反思、多?執(zhí)筆”的?方法，不?斷促進(jìn)對(duì)?課程改革?實(shí)質(zhì)資料?的進(jìn)一步?領(lǐng)悟，利?用好學(xué)校?的網(wǎng)絡(luò)資?源，經(jīng)常?上網(wǎng)瀏覽?、查閱相?關(guān)的材料?，及時(shí)了?解課改動(dòng)?態(tài)，擴(kuò)大?自身的視?野，透過(guò)?多渠道多?方位地提?高自身的?理論素養(yǎng)?，以便更?好服務(wù)于?課改實(shí)踐?。為此，?在學(xué)期初?的第__?__周我?們組織了?全體組員?共同學(xué)習(xí)?如何在網(wǎng)?上搜索資?料(包括?各類文件?、教案、?課件等等?)，如何?下載相關(guān)?資源，如?何將壓縮?的文件進(jìn)?行“解壓?”，從實(shí)?質(zhì)上加強(qiáng)?了對(duì)信息?的收集與?處理的潛?力。三?、緊抓課?堂教學(xué)，?促進(jìn)綜合?潛力的提?高。課?堂教學(xué)是?主渠道、?主陣地，?是教學(xué)教?研工作的?重中之重?，扎實(shí)而?有效地開(kāi)?展課堂教?學(xué)，不僅?僅為教師?們才能的?施展帶給?了一個(gè)自?我挑戰(zhàn)的?舞臺(tái)，更?是培養(yǎng)、?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?的學(xué)習(xí)實(shí)?踐基地。?為此我們?提倡教師?利用課余?時(shí)光多多?閱讀相關(guān)?教育刊物?上的教學(xué)?實(shí)例，在?教研上觀?看中央電?教館網(wǎng)上?的教學(xué)錄?像，盡可?能地為老?師們帶給?一個(gè)學(xué)習(xí)?、擴(kuò)展的?學(xué)習(xí)空間?;再者為?提高老師?們對(duì)現(xiàn)代?化技術(shù)技?能熟練掌?握，我們?在學(xué)期初?就由電腦?老師為組?員們進(jìn)行?了課件制?作的再一?次培訓(xùn)，?提高了老?師們自制?課件的潛?力，以便?更好地應(yīng)?用于課堂?教學(xué)實(shí)踐?中。本學(xué)?期伍小牡?、肖松兵?等七位老?師已能根?據(jù)課文所?需，自制?課件進(jìn)行?授課，并?取得了較?好的成效?。在此?，個(gè)性還?要提到的?是，我們?教研組的?伍小牡老?師從教學(xué)?設(shè)計(jì)、教?學(xué)方法、?教師個(gè)人?業(yè)務(wù)潛力?等全方位?提高自我?，提高了?他個(gè)人的?綜合授課?潛力。并?在縣優(yōu)質(zhì)?課競(jìng)賽中?取得二等?獎(jiǎng)。四?、存在的?不足及今?后努力的?方向(?1)我們?教師們的?聽(tīng)課及評(píng)?課的基本?功仍有待?于進(jìn)步，?對(duì)于聽(tīng)課?的方向、?聽(tīng)課前準(zhǔn)?備以及聽(tīng)?課時(shí)所要?觀察的要?領(lǐng)(即：?聽(tīng)什么看?什么想什?么)這三?個(gè)問(wèn)題都?不能很好?地掌握;?再者我們?評(píng)課仍較?停留在點(diǎn)?上，未能?從全面的?進(jìn)行綜合?分析評(píng)課?。方向?：采用每?次開(kāi)課由?一位教師?做為主評(píng)?，其他老?師做為輔?評(píng)以提高?評(píng)課的潛?力。多?觀看教學(xué)?課堂錄像?，再讓老?師們對(duì)所?觀看的錄?像做出綜?合的評(píng)析?及談?wù)勛?我的若干?推薦。?(2)我?們的理論?水平仍存?在著欠缺?，在下學(xué)?期我們將?更一步鼓?勵(lì)教師多?多地閱讀?教育刊物?，多寫寫?教學(xué)反思?以進(jìn)一步?提高理論?的素質(zhì)，?以理論來(lái)?指導(dǎo)、武?裝我們的?實(shí)踐。?教師年度?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?（三）?在新冠肺?炎疫情這?一特殊時(shí)?期，網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)課已?開(kāi)展三周?。在過(guò)去?的三周里?，雖是初?次接觸網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)，?但語(yǔ)文組?的每一位?老師都在?積極思考?、探索、?實(shí)踐，用?自己的努?力去解決?教學(xué)中遇?到的難題?與困惑。?今天在釘?釘語(yǔ)文教?研組群中?舉行的教?研會(huì)，既?是對(duì)過(guò)去?三周網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)工作?的總結(jié)，?也為組里?的各位老?師搭建了?交流學(xué)習(xí)?的平臺(tái)。?老師們分?別從教學(xué)?內(nèi)容和方?法、作業(yè)?布置批改?、學(xué)生管?理、家校?溝通等方?面做了交?流，大家?積極踴躍?的發(fā)言，?為語(yǔ)文網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)提?供了不少?好的方法?。一、?教學(xué)內(nèi)容?和方法方?面：3?.授課形?式不拘一?格。每周?的授課盡?可能采用?直播的形?式進(jìn)行，?即便是?錄播課，?也會(huì)通過(guò)?直播的形?式，掌控?課堂教學(xué)?進(jìn)度，為?孩子們留?出思考和?互動(dòng)的時(shí)?間，還可?以根據(jù)重?難點(diǎn)有針?對(duì)性的強(qiáng)?化鞏固。?每堂課用?____?分鐘左右?的時(shí)間來(lái)?講課，留?下大約_?___分?鐘的時(shí)間?給學(xué)生吸?收和消化?課堂知識(shí)?，利用連?麥、互動(dòng)?面板等方?式和學(xué)生?的交流問(wèn)?題，了解?學(xué)生課堂?知識(shí)點(diǎn)的?掌握情況?。同時(shí)利?用下午自?習(xí)課的時(shí)?間，講評(píng)?作業(yè)或者?作文，讓?語(yǔ)文教學(xué)?的內(nèi)容盡?可能豐富?起來(lái)。?____?多方面著?手激發(fā)學(xué)?生網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)興趣。?學(xué)生沒(méi)有?教材，預(yù)?習(xí)難度大?，學(xué)習(xí)過(guò)?程不夠直?觀，難免?會(huì)打擊學(xué)?生積極性?。老師們?會(huì)提前在?家校本中?上傳電子?課本，利?用早讀帶?領(lǐng)學(xué)生一?起預(yù)習(xí)。?九年級(jí)除?了制作正?常的PP?T課件，?都會(huì)把課?文重新編?排為兩種?word?文檔：一?是學(xué)生預(yù)?習(xí)版。除?了課文，?還有學(xué)生?預(yù)習(xí)時(shí)需?要掌握的?知識(shí)，如?，作者簡(jiǎn)?介、生僻?字詞等附?在課文后?面，提前?一天發(fā)送?給學(xué)生，?便于他們?更好地預(yù)?習(xí)課文，?為第二天?的學(xué)習(xí)做?好準(zhǔn)備。?二是課堂?講解版。?用文本+?批注的形?式，將課?文重點(diǎn)詞?、句、標(biāo)?點(diǎn)，層次?結(jié)構(gòu)等內(nèi)?容多色筆?顯示。主?要為了是?在課堂上?帶領(lǐng)學(xué)生?共同理解?課文內(nèi)容?，也為孩?子們做了?一個(gè)很好?的批注典?范。教?學(xué)中力求?課堂知識(shí)?點(diǎn)層次分?明，重難?點(diǎn)明確突?出，教學(xué)?語(yǔ)言簡(jiǎn)練?生動(dòng)，吸?引學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。二、?作業(yè)布置?和批改方?面：2?.作業(yè)批?改反饋及?時(shí)。每節(jié)?課讓學(xué)生?記錄好扎?實(shí)的課堂?筆記，把?課堂筆記?作為一項(xiàng)?作業(yè)，要?求學(xué)生每?天拍照提?交，教師?及時(shí)掌握?學(xué)生的聽(tīng)?講及學(xué)習(xí)?情況，以?此評(píng)估學(xué)?生聽(tīng)課效?果。作業(yè)?批改可以?在寫評(píng)語(yǔ)?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行直播?點(diǎn)評(píng)。要?求學(xué)生用?紅筆進(jìn)行?二次修改?。對(duì)于不?能按時(shí)提?交作業(yè)的?學(xué)生，先?在群里提?醒，群里?提醒完沒(méi)?有用就打?電話，盡?最大力量?督促學(xué)生?按時(shí)完成?作業(yè)。?三、學(xué)生?管理方面?：__?__多管?齊下督促?學(xué)生按時(shí)?上課并積?極回答問(wèn)?題。加強(qiáng)?小組簽到?的管理，?每次課前?小組要匯?報(bào)到位情?況，在班?級(jí)釘釘群?和微信群?同時(shí)表?yè)P(yáng)?優(yōu)秀的同?學(xué)，樹(shù)立?榜樣力量?。比如釘?釘?shù)膬?yōu)秀?作業(yè)評(píng)選?功能，單?獨(dú)評(píng)語(yǔ)功?能，通知?功能等都?可以起到?這樣的作?用。還可?以在群內(nèi)?分班級(jí)公?布每次直?播課程的?觀看名單?，包括觀?看時(shí)長(zhǎng)，?這樣也可?以起到很?好的督促?作用。對(duì)?學(xué)習(xí)不太?積極的同?學(xué)，除了?及時(shí)督促?，還可以?通過(guò)家校?本的作業(yè)?評(píng)語(yǔ)與其?單獨(dú)溝通?，或者和?家長(zhǎng)溝通?，通過(guò)激?勵(lì)喚醒學(xué)?生積極參?與的心態(tài)?。2.?任課教師?提早進(jìn)班?群“候課?”。因?qū)W?生進(jìn)入課?堂時(shí)間比?較長(zhǎng)，每?次課程最?少提前十?分鐘開(kāi)直?播，給學(xué)?生留足夠?的時(shí)間進(jìn)?入直播間?。通過(guò)學(xué)?生線上回?復(fù)進(jìn)行管?控，課代?表進(jìn)一步?統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課?人數(shù)及課?堂活躍人?數(shù)，當(dāng)天?在班級(jí)微?信群進(jìn)行?通報(bào)總結(jié)?與點(diǎn)評(píng)，?表?yè)P(yáng)與激?勵(lì)同行，?側(cè)面督促?學(xué)生按時(shí)?聽(tīng)課，保?證聽(tīng)課時(shí)?間和效果?。四、?家校溝通?方面：?1.及時(shí)?與家長(zhǎng)、?學(xué)生溝通?互動(dòng)，聽(tīng)?取他們的?聲音和意?見(jiàn)。學(xué)生?及家長(zhǎng)的?有效反饋?，對(duì)教學(xué)?推進(jìn)幫助?是巨大的?，會(huì)讓教?學(xué)更有針?對(duì)性。?2.發(fā)揮?家長(zhǎng)的監(jiān)?管督促作?用。利用?班級(jí)微信?群，給家?長(zhǎng)提供具?體的辦法?，鼓勵(lì)家?長(zhǎng)在班級(jí)?群里支招?交流，發(fā)?揮家長(zhǎng)之?間的影響?帶動(dòng)力量?，共同幫?助學(xué)生上?好網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)課。?