一年級上冊心理健康教學設計 - 我能堅持 全國通用

一年級上冊心理健康教學設計-我能堅持一、背景現(xiàn)代社會的發(fā)展使得人們面臨著很多心理上的壓力，其中包括學生群體。學生階段是人生中最關鍵的成長階段，他們需要經(jīng)歷很多的挫折、壓力和困難，而這些都會給他們的心理健康造成很大的影響。在教育教學中加強心理健康教育，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一。對于小學生而言，心理健康教育更是需要重視。因此，我根據(jù)廣東省教育廳的要求和指導，針對一年級上冊的學生群體，設計了一系列的心理健康教學活動。二、教學目標本次心理健康教學活動的目標在于幫助學生樹立正確的心理健康觀，增強學生的心理素質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展。該系列活動旨在培養(yǎng)和引導學生建立積極、樂觀向上的心態(tài)，提高自我責任感和自信度，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等等。三、教學內(nèi)容1.自我介紹活動在新學年開學后的第一周，我將設計一次自我介紹活動。該活動旨在通過自我介紹讓學生進一步了解自我，了解自我的優(yōu)點和不足，從而樹立適當?shù)淖孕判?，明確自己的目標和方向。同時，該活動還可以幫助學生建立相互交流、分享和認知的方式，開拓視野，增強班級凝聚力。2.課間激勵小語在學生的每一節(jié)課之間，我將準備一些短小精悍的心理激勵語，通過教室的多媒體設備展示給學生上述。這些激勵語將涵蓋各個方面，如鼓勵學生勇敢堅強，積極向上的面對生活中的困難，提高學生對自我的認知，讓學生樹立正確的人生觀等。這些激勵語將在不干擾正常課堂進程的情況下精選，力求指導學生成為樂觀向上的青少年。3.分享會在學生中，一部分孩子可能會存在學習和生活上的困難，甚至有些孩子可能會加盟學習班，承受著太多的壓力。因此，我將在學生中組織一個分享會的活動，目的在于幫助學生分享彼此的困難和經(jīng)驗，并樹立相互的信任和支持。如果可能，該活動還可邀請一些家長或?qū)W術主導人前來分享他們的經(jīng)驗，以激勵學生面對困難時，要勇敢向前，堅持不懈。4.感恩日志在教學過程中，我將引導學生學會感恩，從自身的角度出發(fā)審視生活中的各個方面，并記錄下來。我將要求學生每周至少寫一篇“感恩日志”，在其中體現(xiàn)出對家庭、學校、同學這些方面的感恩之情，并逐漸培養(yǎng)起一種學會感恩的心態(tài)。5.多種體驗在校外實踐中，我將嘗試引導學生參與不同類型的體驗，如親近自然、知己知彼的班級活動、尋味公民主義等等。這些多種體驗將會促進學生的健康發(fā)展，并對他們未來的生活有著積極意義。四、教學計劃第一周1.自我介紹活動的實施。2.讓較為活動的學生為班級貼上班級口號。第二周1.通過分組討論互相了解。2.學習和共享與同桌的筆記。第三周1.您每天愿意用功讀書嗎？2.您知道我的夢想嗎？第四周1.對多次挫敗感到失望時應該怎么做？2.您知道我在哪里讀書嗎？第五周自己做體驗題目，并分享自己的體驗心得。2.請錄像分享你班級的互助和友誼。如果錄像與口頭表現(xiàn)技巧不成比例，該如何解決？五、心得體會心理健康教育是小學階段人格培養(yǎng)計劃中最重要的一環(huán)節(jié)，對學生今后的成長和發(fā)展有著至關重要的作用。我通過本次心理健康教學，鍛煉學生樂觀向上的心態(tài)，增強學生的心理素質(zhì)，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并掌握正確的發(fā)展方式。由于學生群體的特殊性，我在設計教學活動方案時需要注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。總之，教育應該整體提高學生的素質(zhì)和情感，使他們能夠自我調(diào)節(jié)