教學工作計劃初三化學下學期

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教學工作計劃初三化學下學期1

本學期初三班級化學新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一、同學狀況的再分析。

經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校同學的狀況已經(jīng)比較熟識，同學們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。

二、再討論化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡約地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，假設(shè)基礎(chǔ)不扎實，不敏捷，是難以精確完成。因此需要系統(tǒng)復習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4、提高做題技能。復習要留意培育同學思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高同學的審題技能、探究技能和綜合多項知識或技能的解題技能。

5、類教學和指導。同學存在智力進展和解題技能上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高技能，對學習有困難的同學建立同學檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的詳細做法。

1、按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的.復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、采用敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組爭論、讓同學對試驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復習形式。激發(fā)同學學習愛好，提高學習積極性。

4、進行題型分析，掌控解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌控了這些規(guī)律對解題是有很大援助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是須要的。老師需要在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學練，切不要照抄照搬。老師進行題型分析，既使同學掌控解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受同學歡迎。

四、加強信息反饋，實時調(diào)整教學計劃。在總復習中要重視信息反饋。

正如掌握論創(chuàng)始人維納所說：有效行為需要由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡約的反饋是檢驗任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋表達在教學的全過程中。

1、發(fā)動同學提供反饋信息，向同學說明教與學的辯證關(guān)系、老師傳授知識與同學提供反饋信息的重要性，要求同學裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復習的過程中，可將歷屆同學在學習上曾涌現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備同學這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學提供教學反饋信息的積極性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲同學情感因素的反饋信息。老師對一個知識點的復習，同學反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學頭腦中和知識是否被同學接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取同學的反饋信息。老師講授知識的過程中，必定受到各到各種干擾。每個同學接受程度不同，常會造成種.種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被同學所接受。

我在每單元教學中，留意來自同學方面各種各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成果對比。要求同學對測驗狀況進行知識點、知識面、掌控狀況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，查找緣由。

老師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，實時調(diào)整復習計劃。這樣才能使實際掌控狀況與預期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學習成果。

教學工作計劃初三化學下學期2

為了使初三下學期化學教學工作順當有序的進行，提高自己的教學水平，結(jié)合自己所任教班級的切實狀況，制定以下教學工作計劃。

一、同學狀況分析：

經(jīng)過一個學期的接觸，我對體校同學的狀況已經(jīng)比較熟識，絕大部分同學學習積極性不高，部分同學對化學學習有深厚愛好，他們的總體狀況是:基礎(chǔ)有待加強，缺乏對問題的`鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心。

二、工作計劃：

1.立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡約地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3.提高做題技能。復習要留意培育同學思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高同學的審題技能、探究技能和綜合多項知識或技能的解題技能。

三、詳細做法：

1.按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。新課教學要突出重點突破難點，讓同學在課堂上就掌控好知識，酸堿鹽屬于初三化學的中的重難點，需要細心備課，化抽象為詳細，將酸堿鹽和金屬等物質(zhì)的化學性質(zhì)進行歸納，援助同學更好的理解掌控。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛，且分散滲透，復習的話就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，不放過任何一個死角。

2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。新課的練習肯定要精講細講，復習就是在基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3.養(yǎng)成良好的做題習慣。加強審題訓練，提高表達技能，留意心理訓練，避開同學涌現(xiàn)非智力因素的錯誤，加強同學化學信心，每次做題都要當成中考一樣，全身心投入，將自身實力完全發(fā)揮。

本學期時間短，任務(wù)緊，在一個月時間內(nèi)結(jié)束新課〔第十到十二單元〕，然后先進行重點的下冊一輪復習〔下冊內(nèi)容難度大，占比高〕剛好新科剛結(jié)束，再次強化記憶，后面再進行上冊復習，將每個單元知識點分類網(wǎng)格化歸納，講完就練，然后分析不足，即使查缺補漏。二輪復習集中在后面一個月，主要進行專題講解訓練，提升難度，援助同學拓展思維，特別是探究題和推斷題的思路和方法。最末兩周進行模擬試題訓練，查找做題感覺，以同學自主學習為主，老師答疑為輔。

教學工作計劃初三化學下學期3

新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，特訂新學期個人教學計劃如下

一、指導思想

加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，深化課堂教學改革，大力推動素養(yǎng)教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為同學的'物理學習構(gòu)筑起點

教科書提供了大量物理討論的基礎(chǔ)知識和試驗，作為全部同學從事物理學習的出發(fā)點，目的是使同學能夠在所提供的學習情景中，通過試驗、探究與溝通等活動，獲得須要的基礎(chǔ)進展。

2、向同學提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材

教科書從同學實際出發(fā)，用他們熟識或感愛好的問題情景引入學習主題，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題，以開展物理探究。

3、為同學提供探究、溝通的時間與空間

教科書依據(jù)同學已有的知識背景和活動閱歷，提供了大量的試驗、思索與溝通的機會，援助同學通過探究與溝通，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu)。

4、呈現(xiàn)物理知識的形成與應用過程

教科書采納“提出問題——猜想——設(shè)計試驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開展，有利于同學更好地理解物理、應用物理，加強學好物理的信心。

三、教學措施：

1、依據(jù)同學實際，制造性地運用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為同學提供豐富多彩的學習素材。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富同學感知認識對象的途徑，促使他們更加愿意聯(lián)系生活學習物理、更好地理解物理。

3、關(guān)注同學的個體差異。

4、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的分析)，有效的實施有差異的教學，使每個同學都能得到充分的進展。

教學工作計劃初三化學下學期4

一：教學指導思想

在深化教育改革、全面推動素養(yǎng)教育的今日，各學科都在實施新課改，目的是培育高素養(yǎng)的人才。新課改促使我們教育工的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，從應試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國教育進展的必定趨勢。中學物理作為培育同學科學素養(yǎng)的一門重要課程，其教學現(xiàn)狀與素養(yǎng)教育的要求有肯定的差距。相當一部分同學對物理知識的學習及分析問題和解決問題的技能也還存在肯定的問題，這也是當前物理教學中開展素養(yǎng)教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學，作為老師應樹立一切為同學的進展的教育思想。在教學中要關(guān)注每一個同學，著重同學的全面進展，提倡學習方式的多樣化。在教學中老師要充分調(diào)動同學同學的積極性、主動性和制造性，激勵同學限度地參加到教學中去，全面提高同學的素養(yǎng)。

二：班級基本狀況分析

本學期的幾個班通過上學期期末考試看，每個班的同學成果差距大，好成果的同學少，學空生較多，上課時同學的積極性不高，不夠敏捷，有極個別同學上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有形成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)同學學習愛好，創(chuàng)新同學的思維，圓滿完成教學任務(wù)。

三：教學內(nèi)容分析

本學期教學時間共計二十二周，除去節(jié)假日，實際授課二十一周，教學時間焦灼，教學任務(wù)繁重。本學期的教學內(nèi)容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學內(nèi)容，后四為電學內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象，特別是電路圖分析對同學更是困難。

第十三章和第十四章內(nèi)容有：分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學習了機械能的基礎(chǔ)上，把能量的討論擴展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的，通過擴散現(xiàn)象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是全部分子熱運動動能和勢能的總和，通過試驗說明熱傳遞和做功都可以轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能，并引出熱量和比熱容的概念。通過試驗探究活動加深對比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們知道水的比熱容在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡約的熱量計算。內(nèi)能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結(jié)構(gòu)和工作原理。最末給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前全部的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。

第十五章的教學內(nèi)容是學習電學概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，生活中又常常用到，所以在講解知識技能的同時，特別應當強調(diào)過程與方法的學習。教材盡可能多的聯(lián)系是實際，提倡多動手，由同學經(jīng)受與科學工進行科學探究相像的過程，體驗科學探究的樂趣，領(lǐng)悟科學思想和精神?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈冊陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。

第十六章主要學習電壓和電阻?！半妷骸㈦娮琛笔侵袑W電學的重要內(nèi)容，是學習電學基本規(guī)律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準，培育同學科學素養(yǎng)的必定要求。電壓是電學三大基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎(chǔ)，電壓表的運用和變阻器的運用又是同學探究電學基本規(guī)律，進行后續(xù)電學知識學習的保障。

第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是中學電學知識的基礎(chǔ)和重點，處于電學的`核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的表達，也是學習下一章“電功率”的基礎(chǔ)，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、溝通電等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，明確電流、電壓、電阻的關(guān)系，在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用。通過這些探究活動，讓同學領(lǐng)悟探究的全過程，特別是對試驗的評估和對試驗數(shù)據(jù)的分析，進一步學習利用掌握變量法。

第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎(chǔ)上，把電學的討論擴展到電能和電功率，是對電學基本規(guī)律學習的深入，是電學規(guī)律的大綜合，是中學電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識。從課程標準要求上看，這些內(nèi)容都是中學電學的重要內(nèi)容，同時電功率也是中學電學中最繁復的內(nèi)容，是電學中的重點、難點。

四：教學措施

1：加強師生情感的溝通，建立和諧同等的師生關(guān)系。“教”的目的是為了同學能夠主動，積極地“學”。只有老師喜愛同學，才會主動了解、關(guān)懷同學。而同學又會從內(nèi)心感恩老師的援助和指導，這樣激發(fā)了同學發(fā)奮學習的精神，讓同學主動地學，興奮地學，開心的學。

2：運用多樣化的教學方法，增加同學的學習愛好。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可采納試驗探究法，問題爭論法，調(diào)查事實法等。尤其試驗教學應突出試驗、觀測與操作的趣味性，進而轉(zhuǎn)化為同學的積極求知欲。

3：開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內(nèi)容。教學的空間不要只局限于課堂，教學模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學模式。中同學有肯定的自主性，他們愿意根據(jù)自己的思維行事，解決問題。老師應盡量滿意他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使同學在實踐中受到熬煉，增長才能，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。

4：對學困生予以特別的照看和關(guān)懷，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作。在教學中努力與中差生多相互溝通如提問時簡單回答的問題讓他們回答，實時表揚，鼓舞。為中差生多制造一些與好生參加學習的機會。

教學工作計劃初三化學下學期5

一、學期教學目標：

〔一〕知識與技能目標.

〈一〉知識目標

⑴、學習有關(guān)溶液的知識`；

⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

⑶、學習化學元素與人體健康的簡約知識；

⑷、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境；

〈二〉技能目標

1、自主技能：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

2、綜合技能：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；

3、拓展技能：由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際；

4、創(chuàng)新技能：改進演示試驗和同學試驗，進行小發(fā)現(xiàn)和小制作等科學探究，實施歡樂學習。

〔二〕過程與方法目標：

1、培育同學自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培育同學積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、依據(jù)課程標準的技能要求來輔導同學，讓同學理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。初步掌控試驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

(三)情感立場價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3、通過學習力爭讓全部同學順當畢業(yè)，成為合格的中學畢業(yè)生。

4、提高同學各種技能，主要包括動手操作技能、試驗觀測技能、綜合運用課本知識解決問題的技能和創(chuàng)新技能。

5、通過學習提高同學的規(guī)律思維和發(fā)散思維。

二、同學基本狀況分析：

初三兩個班共有同學近百人。下面就從同學的學習習慣、各班不同層次同學的知識水平、同學的學習紀律、學習立場與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

〔一〕知識基礎(chǔ)：

同學在上學年的學習中有了肯定的化學知識基礎(chǔ)，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，同學對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

〔二〕技能和技能進展水平：

我校初三同學水平不一樣，同學的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學中應留意訂正這種傾向。另外，同學雖然有肯定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應加強引導，提高同學的學習愛好，把同學引入化學世界。

〔三〕學習方法水平：

大凡理科知識的掌控，著重于理解，化學知識的學習和掌控，表現(xiàn)得尤其突出，大部分同學已經(jīng)掌控了較正確的化學學習方法，能夠掌控學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律說明各種自然現(xiàn)象，在詳細教學中，應避開同學“死學知識，學死知識”，引導同學探究、爭論、試驗進行探究性學習，使同學走上活學活用的軌道上來。

〔四〕、學習立場與習慣及學習愛好的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法援助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣；具有了科學的學習立場。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成果的提高和技能的進展。

三、教材分析：

〔一〕編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準試驗教科書化學九班級下冊，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章：