2023年2022語文學(xué)習(xí)計劃-3

語文學(xué)習(xí)計劃語文學(xué)習(xí)心得。

根據(jù)單位領(lǐng)導(dǎo)的支配，我們把下一階段的工作方案提上日程是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。對于一些自制力較強(qiáng)的人，可以做長期的工作方案，關(guān)心自己更明確方向。優(yōu)秀有創(chuàng)意的工作方案要怎樣寫呢？為此，我特意呈上“2022語文學(xué)習(xí)方案模板”，建議你保藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

零思索方案網(wǎng)相關(guān)專題：“語文學(xué)習(xí)方案”。

學(xué)習(xí)方案是很有必要又大有用處的，合理的學(xué)科學(xué)習(xí)方案怎么制定呢？以下是由編輯為您帶來的2022語文學(xué)習(xí)方案模板，盼望本頁面內(nèi)容能關(guān)心到您！

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、把握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、把握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問，能簡潔概括段意。

4、把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)時間：

12月24日至1月18日。

三、復(fù)習(xí)方法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

四、詳細(xì)舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的學(xué)問以本學(xué)期必學(xué)學(xué)問為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特殊是后進(jìn)生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平常的教學(xué)一樣，也要留意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的學(xué)問賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)進(jìn)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)耘f要堅持讓同學(xué)自主探究，在舊的學(xué)問上進(jìn)行深化，使同學(xué)有所發(fā)覺，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展。可以消失新的語言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進(jìn)行見識和熬煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)以多過平常的關(guān)懷去關(guān)注同學(xué)。多問問同學(xué)的困難，少一點訓(xùn)斥;多了解狀況，少主觀臆斷;多聽聽同學(xué)的看法，少自作主見。特殊是對學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)的同學(xué)，更要多關(guān)懷，多照看。

五、詳細(xì)支配：

(一)基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)：

1、時間：6課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合wWW.03kKk.COM

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)依據(jù)同學(xué)的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是把握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采納競賽的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間7課時

2、形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講。

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

(1)教會同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法;提高學(xué)習(xí)愛好。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

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初三語文學(xué)習(xí)方案

篇一：初三語文學(xué)習(xí)方案

新學(xué)期的開頭，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊急、最繁忙的時期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們在學(xué)校階段的最終幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往打算或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位同學(xué)來說，肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開頭階段，仔細(xì)地回顧和思考一下自己以往的語文學(xué)習(xí)狀況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)方案，是非常必要的。

過來人以往的問題：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。

（2）思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。

（3）閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏急躁，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

應(yīng)當(dāng)閱讀學(xué)習(xí)

（1）閱讀是我的共性化行為。

（2）閱讀學(xué)習(xí)可以培育我們具有感受、理解、觀賞和評價的力量。同時還可以培育我們探究性閱讀和制造性閱讀的力量，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀、略讀和掃瞄。

（4）語法和修辭等語文學(xué)問不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采納隨文學(xué)習(xí)的方法。

（5）閱讀學(xué)習(xí)可以培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個目標(biāo)：

（1）面對生活或語言材料會綻開思索。就是說要習(xí)慣于思索，不人云亦云，不全盤接收。

（2）面對生活或語言材料會正確思索。就是說要有思索的方法，不偏激，講辨證。

（3）面對生活或語言材料會多向思索。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。

（4）面對生活或語言材料敢于深刻思索。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

解題技巧

審題：三讀三思╠╠讀題干，思索命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思索蘊(yùn)含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比╠╠聯(lián)系學(xué)問積累，比較中發(fā)覺異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清╠╠細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復(fù)查：三定三戒╠╠面對難題心情穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅決，戒遲疑徘徊把對的改錯；發(fā)覺答題錯誤時，快速改定，戒馬虎疏忽錯失良機(jī)。）

學(xué)問點的梳理是一個長期積累的過程

同學(xué)到了初三，相應(yīng)的學(xué)問點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候。在初三語文學(xué)習(xí)中，許多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考學(xué)問點，可是我們許多同學(xué)，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比方、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然每個畢業(yè)班的老師都會實行臨時突擊的方法，以結(jié)構(gòu)圖的形式把學(xué)問點賜予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當(dāng)多的。因此，初三語文的學(xué)習(xí)，是一個長期點滴積累的過程，平常要把學(xué)問點的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的學(xué)習(xí)中，這樣，對學(xué)問點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學(xué)習(xí)中，就不會再具有如此的難度。

方案參考：語文學(xué)習(xí)規(guī)劃

為了讓下次工作更好的完成，我們要對自己下一階段的工作進(jìn)行方案。工作方案，是對工作任務(wù)的預(yù)先支配的方案，積累下來的工作方案習(xí)慣，可以讓我們對于常規(guī)的問題形成較為成熟的規(guī)律程式。如何才能寫好一篇工作方案呢？為了讓你更好的運(yùn)用它，下面是我細(xì)心為您整理的“方案參考：語文學(xué)習(xí)規(guī)劃”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

一、同學(xué)狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)17人，其中男同學(xué)9人，女同學(xué)8人。同學(xué)思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很仔細(xì)，只有個別同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中同學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，同學(xué)成果參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述狀況，必需夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深熟悉，力爭從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信念，力爭使全班同學(xué)的語文成果有肯定幅度的提高。

二、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體同學(xué)，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、漢語拼音

要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

熟悉生字表一中的15個生字，讀準(zhǔn)字音。把握生字表二中的165個生字，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求同學(xué)能正確地識記和理解所學(xué)詞語，要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，能敏捷運(yùn)用部分詞語。

4、句子

一個句子能清晰地表達(dá)一個完整的意思。要求同學(xué)把握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動一點。

熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要支配修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。被字句、把字句、反問句、轉(zhuǎn)述句。

5、標(biāo)點符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

背誦。主要本冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

1）、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓同學(xué)進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫相應(yīng)的作文。

四、分類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)學(xué)問部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也

3可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

五、復(fù)習(xí)措施

1、對比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問題，“對癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

2、切實減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重同學(xué)的測驗成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同學(xué)以漁。

六、實施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

第一階段：綜合性復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓同學(xué)進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫相應(yīng)的作文。

以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以學(xué)年組自編測試題為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深同學(xué)的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

其次階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭同學(xué)融會貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實際問題。

第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文學(xué)問進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出同學(xué)仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，關(guān)心同學(xué)克服困難，解決疑難問題。

七、培優(yōu)補(bǔ)差名單

優(yōu)生：葉靜靜、柯嘗貴、項英、葉其添

學(xué)困生：宋水香、葉佩斯、姜彬偉、張敏

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要留意以下兩點：

1、突出重點。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

八、時間支配、復(fù)習(xí)內(nèi)容支配及方式

12月26日—————12月28日拼音、漢字、詞語

12月29日—————12月30日句子、標(biāo)點符號

12月31日—————1月4日閱讀

1月5日寫作

1、復(fù)習(xí)字形、字音。方式：進(jìn)行百字競賽。對成果不抱負(fù)者單獨默寫。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。方式：抽背和練習(xí)卷。

3、連續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

4、完成綜合(三)的考試。

5、復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）

5、完成自測卷的考試

6、復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

方式：列提綱。

7、模擬考試及試卷評講?？倧?fù)習(xí)要點中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點地查漏補(bǔ)缺。

8、同學(xué)自由支配。（質(zhì)疑、解惑）

9、期末測試題練習(xí)

方案保藏:語文學(xué)習(xí)方案范本

為了更好的完成下一項工作，我們不妨提前制定相關(guān)工作方案。工作方案，是用來達(dá)成目標(biāo)或者完成某件事的方案，我們作工作方案，是由于它具有清單的作用，可以避開我們漏項。工作方案可以從哪些方面開頭呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的《方案保藏:語文學(xué)習(xí)方案范本》，僅供可以為您供應(yīng)參考。

光陰似箭，日月如梭。很快的經(jīng)過一個歡樂的暑假后，我又要開頭投入緊急的學(xué)習(xí)中了。在新學(xué)期中，我將以飽滿的精神迎接一切新的挑戰(zhàn)。為了我能在新學(xué)期中有更好的進(jìn)展，我打算制定一個新學(xué)期學(xué)習(xí)方案。

1.提前預(yù)習(xí)其次天要學(xué)習(xí)的新課材，特殊是新課課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，多讀記要點，重點字詞等。

3.改掉馬虎的毛病。

4.每天按時按質(zhì)按量完成當(dāng)日作業(yè)，做到不拖拉。

5.空閑時間多看有意義的課外書，記1～3條好詞佳句,爭取每次作文練習(xí)都在90分以上。

6.課后多做深.精的練習(xí)題，擴(kuò)展思維。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

8.不論考試或做作業(yè)要做到卷面干凈，字體規(guī)范，不寫錯別字。

9.語文每次考試達(dá)到97分以上，數(shù)學(xué)95分以上。

這就是我的新學(xué)期學(xué)習(xí)方案。信任根據(jù)方案執(zhí)行，我的成果將會有質(zhì)的飛躍！

精選:高一語文學(xué)習(xí)方案

篇一：高一語文學(xué)習(xí)方案

一、預(yù)習(xí)

(一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫誕生字詞和多音形近字。

2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

(二)要求

1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);有用文體則辯明是記敘文還是說明文、談?wù)撐摹?/p>

2.寫出應(yīng)把握的文學(xué)文體學(xué)問

3.生字詞注音并釋義。

4.寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。

5.寫出自己對文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。

6.學(xué)習(xí)小組溝通對文章提出的疑問(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪番對該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。

7.可利用學(xué)問導(dǎo)學(xué)來預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求把握的重點和難點，初步了解課文的大致內(nèi)容，便利課堂的聽講，提高課堂效率。

二、課堂學(xué)習(xí)

1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除老師、的權(quán)威，可以向老師發(fā)問質(zhì)疑，溝通自己的觀點和見解。

2.擅長懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答問題。

3.依據(jù)不同的文體特點進(jìn)行思索，發(fā)覺問題，依據(jù)不同的文體特點可以從以下方面質(zhì)疑。

記敘文：(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語言表達(dá)方式有哪些?(5)所要表達(dá)的中心是什么?

小說：(1)人物形象有哪些特點?(外貌、思想、性格、語言等)(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、挨次、線索、細(xì)節(jié)等)(3)社會環(huán)境如何?(背景、場所、景物、人際等)

散文：(1)文章的形是怎樣散的?(選材、時空、語言表達(dá)等)(2)文章的神是如何聚的?(中心、感情、點睛之筆等)(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應(yīng)等)論述文；(1)中心論點是什么?(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?(3)運(yùn)用了哪些論據(jù)?(4)采納了哪些論證方法?(5)有什么語言特點?

說明文：

(1)說明對象是什么?(2)說明白什么特征?(3)運(yùn)用了什么說明挨次?(4)采納了什么說明方法?(5)語言有什么特點?

4.深化鉆研課文，對所學(xué)課文養(yǎng)成四問的習(xí)慣

(1)文章寫了什么?(2)怎樣寫的?(3)為什么這樣寫?(4)能不能寫得更好些?

三、作業(yè)與練習(xí)的檢查與批改

1.明確目的，端正態(tài)度。練習(xí)與作業(yè)是為了鞏固所學(xué)學(xué)問形成力量，所以我要做作業(yè)!

2.基礎(chǔ)學(xué)問課前做，理解性學(xué)問學(xué)完課文其次天肯定完成。

3.學(xué)習(xí)小組成員相互督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋把握狀況，確定評講的重點和難點。

四、作文

1.老師在固定時間布置作文并作評講。

2.針對評講的狀況，謄抄匯編成冊供大家傳閱。

3.依據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章，讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析，(結(jié)構(gòu)、中心、語言)，明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

4.不得抄襲別人的文章，剽竊可恥

五、單元與學(xué)月檢測

1.檢測是為了更好的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測不行怕。

2.學(xué)月檢測老師出題是為了精確?????檢測同學(xué)們把握的語文學(xué)問和形成力量。

3.結(jié)合測評系統(tǒng)檢測階段學(xué)習(xí)的狀況，有效關(guān)心同學(xué)明確學(xué)問漏洞。

六、語文活動

1.每周讀一篇好文章，談?wù)劯惺埽兄x讀后感。游覽在美文的世界里，味道好極了，有機(jī)會的話，晚自習(xí)推舉給大家，說說推舉理由。

2.每周背一篇或一首古詩文，輕松就搞定了，三年學(xué)校下來我可能成為背誦的神童啦!

3.每學(xué)期啃一部老師推舉的文學(xué)名著，這可是語文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么過?可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調(diào)查報告，也可以當(dāng)當(dāng)報童，體驗社會生活，假如有足夠的銀子可以來一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠倨谔鋵嵙?。?dāng)然，順便登記自己的點滴心情、感受，不又在學(xué)語文嗎?

5.課前一分鐘新聞報道，我喜愛的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂于接受。

6.每天堅持寫150個正楷或行楷字。三年下來我就可以寫一手好字了。

七、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1.隨時攜帶使用工具書的習(xí)慣，老師不定時檢查。

2.朗讀、背誦的習(xí)慣。好文章把它有感情放聲的讀出來，努力記住它。

3.寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習(xí)慣。

4.做課堂筆記的習(xí)慣。

5.獨立思索，勤學(xué)好問的習(xí)慣。

6.珍惜時間的習(xí)慣。

7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

篇二：高一語文學(xué)習(xí)方案

1、課前要提前做好預(yù)備工具。

2、上課要仔細(xì)聽講，不東張西望，不和四周的人說靜靜話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習(xí)冊的錯題要準(zhǔn)時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通毀滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

假如我根據(jù)這些學(xué)習(xí)方案去做，這學(xué)期我就會更棒!

篇三：高一語文學(xué)習(xí)方案

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變講堂為學(xué)堂

要提高中職語文課堂教學(xué)效率，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，課堂上基本是老師一人講，同學(xué)被動地接受學(xué)問，不進(jìn)行樂觀思維，其教學(xué)方式是填鴨式、注入式。老師講同學(xué)聽，老師寫同學(xué)抄，老師演同學(xué)看，以教代學(xué)，以講代練，老師張口就灌，伸手就填，有時提問同學(xué)也是為教服務(wù)。老師講授密度大，同學(xué)主動性差，求知欲受到抵制，學(xué)習(xí)缺乏愛好。老師提問，牽強(qiáng)舉手者，寥寥無己，即使回答，大多表現(xiàn)為怕羞，表達(dá)力量差。老師辛辛苦苦地講，同學(xué)沉沉悶悶地聽，堂堂如是，年年如是，同學(xué)成了課堂的奴隸。這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一潭死水的結(jié)構(gòu)，其教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)其信息反饋是多向的，同學(xué)之間平行影響，課堂成學(xué)堂。課堂氣氛活躍，同學(xué)大膽發(fā)言，相互爭論，求知欲旺盛，當(dāng)堂解決問題的效率很高。其教學(xué)方式是現(xiàn)代啟發(fā)式，同學(xué)自學(xué)，老師進(jìn)行針對性精講，師生之間相互進(jìn)行質(zhì)疑問難，探討真理。老師的主要精力放在進(jìn)展智力、培育力量上。

二、制造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和同學(xué)熟識的生活背景越貼近，同學(xué)自覺接納學(xué)問的程度就越高。所以，我們應(yīng)從同學(xué)熟識的生活情趣動身，在同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，有意識地創(chuàng)設(shè)寬松、自然的生活情境，使同學(xué)在潛移默化中感悟到語文的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂觀性，主動有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂良好開端的形成。

在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)努力地選取現(xiàn)實的生活情境，構(gòu)建開放的生活情趣。

依據(jù)現(xiàn)實性的原則和教學(xué)實踐，老師可直接選取教材中供應(yīng)的同學(xué)熟識的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的現(xiàn)實生活素材作為創(chuàng)設(shè)課堂情趣的載體，調(diào)動同學(xué)的生活閱歷和生活情感，使同學(xué)體會到語文就在自己身邊，增加同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂趣。選取現(xiàn)實的生活情境的同時還要努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。同學(xué)在課堂上的生活應(yīng)當(dāng)是好玩的、有意義的。課堂上應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在詳細(xì)、直觀、形象的生活情趣中學(xué)習(xí)語文學(xué)問。生活中有很多語文問題，它們都可以和教材內(nèi)容鏈接而進(jìn)入課堂，因此有必要充分利用這些內(nèi)容，給同學(xué)供應(yīng)一個真實的生活情境來活化語文文本。

在語文教學(xué)中，老師要對課內(nèi)學(xué)問進(jìn)行延長與拓展，將抽象的學(xué)問學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學(xué)習(xí)過程，以多種途徑和形式的語文生活實踐活動，尤其是與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)不斷形成、積累、拓展新的語文生活閱歷。中職語文的課堂教學(xué)要多多地創(chuàng)設(shè)與同學(xué)所學(xué)專業(yè)相關(guān)的情境，充分利用語文學(xué)問去表達(dá)自己專業(yè)的特點，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)愛好

在課堂上，老師要知道自己在干什么，究竟要同學(xué)學(xué)會什么。我們要從同學(xué)思維水平的進(jìn)展、情感和人生境界的提升、語文素養(yǎng)的積淀等方面來設(shè)計、組織自己的教學(xué)。不能把珍貴的教學(xué)時間在師生不著邊際的一問一答和看似熱鬧，實則無用的問答及吵鬧嬉笑中流失，不能為了追求課堂表面的喧鬧而將最基本的東西丟掉。

很多實例證明，教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效益的凹凸。以往所制定的教學(xué)目標(biāo)普遍存在隨便性、模糊性和單一性三個弊端。隨便性表現(xiàn)在制定目標(biāo)時憑主觀意向，不考慮學(xué)問的科學(xué)性和系統(tǒng)性，忽視同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)；模糊性表現(xiàn)在制定的目標(biāo)不明確，不詳細(xì)，缺乏專業(yè)指向，大而化之；單一性表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)單一，只制定教學(xué)目標(biāo)，沒有教育目標(biāo)和進(jìn)展目標(biāo)。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計可以最大限度的保證教學(xué)目標(biāo)的實施。為此，我們的語文教學(xué)要重視導(dǎo)語激趣。全國特級老師于漪曾說：教語文，要緊的是把同學(xué)的心抓住，使同學(xué)產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望。能否抓住同學(xué)的心，在很大程度上取決于導(dǎo)語的優(yōu)劣。良好的導(dǎo)語像戲劇的序幕，令同學(xué)心馳神往，像巨大的磁石，使同學(xué)備受吸引，使投石激浪，讓同學(xué)開啟思維的大門，點燃才智的火炬，緊緊吸引住同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂教學(xué)效率。另外，要注意對同學(xué)進(jìn)行疑問激趣。學(xué)起于思，思源于疑。疑可以促進(jìn)同學(xué)樂觀思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲，設(shè)疑就是要巧設(shè)疑點，促使同學(xué)產(chǎn)生迫切的求知、解疑的心理，以保持長時間的良好的聽課意愿和深厚的求知愛好。經(jīng)過設(shè)立疑問，可以吸引同學(xué)留意力，激起同學(xué)思想的浪花。同時，老師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)動腦筋、提問題的樂觀性，使他們于無疑處生疑，發(fā)覺問題，樂觀思索，不唯書，不唯上，不唯師，只唯實，培育同學(xué)質(zhì)疑、解疑的力量，進(jìn)而提高語文教學(xué)的有效性，實現(xiàn)同學(xué)語文力量的切實提升。

篇四：高一語文學(xué)習(xí)方案

語文學(xué)科是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，所以語文學(xué)習(xí)質(zhì)量也應(yīng)講究綜合效益。首先，應(yīng)講究良好的語文學(xué)習(xí)方法

1、制定方案。方案是行動的指南，也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必需制定學(xué)習(xí)方案。制定學(xué)習(xí)方案有利于增加學(xué)習(xí)的主動性，避開盲目性，從而增加有序性。只要我們能制定一份具體、周密的學(xué)習(xí)方案，并且按方案主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動預(yù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。-般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個目的:

一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊學(xué)問，理解新學(xué)問，能把新舊學(xué)問進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的學(xué)問要特殊引起留意:

方案范本：語文學(xué)習(xí)規(guī)劃(篇七)

為了更快的完成工作任務(wù)和目標(biāo)，我們可以從下一階段工作方案開頭著手了。一般來說，工作方案就是對即將開展的工作的設(shè)想和支配，做好工作方案可以更好的提高自己發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量。寫工作方案時需要留意哪些方面呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“方案范本：語文學(xué)習(xí)規(guī)劃(篇七)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新的學(xué)期就要開頭了，我給自己定了一份新學(xué)期開學(xué)方案書，盼望通過這份方案書，我可以有一個好的開頭。

這學(xué)期我應(yīng)當(dāng)做到以下兩點：

1、語文課，上課仔細(xì)聽講，下課復(fù)習(xí)。

2、在學(xué)習(xí)上不懂的問題問老師或同學(xué)，做到不一知半解。能夠確立自己的目標(biāo)，并為此不懈努力。學(xué)習(xí)的路上，學(xué)會的不僅僅是學(xué)問更是做人的道理。雖然很累，但是它讓我收獲的卻是源源不斷。我為此肯定要付諸行動讓學(xué)習(xí)變成是歡樂的、輕松的。我肯定要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

我信任上學(xué)期的課程比這學(xué)期的明顯簡潔，數(shù)學(xué)的思維也要不斷開拓。所以這學(xué)期我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。背單詞不再拖拖拉拉，數(shù)學(xué)的問題不懂就問老師，語文上把作文寫好，多看一些名著，開拓自己的眼界。

上課不做小動作，坐姿端正，并且改掉以前的陋俗。從而是自己把學(xué)習(xí)的過程當(dāng)做是一次人生的歷練。經(jīng)過了這次人生的歷練，我信任我肯定會了解到更多做人的道理與文明的為人處事。回看往昔，我只是一個懵懂的孩子，學(xué)校的生活不但約束了我，而且使自己明確人生目標(biāo)。是自己成長成一個懂事并對事負(fù)責(zé)的人。

盼望我的新學(xué)期可以過得很充實，以上排列的新學(xué)期開學(xué)方案都可以做到。

語文學(xué)習(xí)方案一篇

依據(jù)單位對于錯誤的訂正手段，不妨整理好思路，寫一份將來的工作方案。工作方案，是對下階段工作的全面規(guī)劃和分析。工作方案的模板對于工作方案的制作是不行缺少的嘛？我現(xiàn)在向你推舉語文學(xué)習(xí)方案一篇，不妨參考一下。盼望你喜愛！

同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班有同學(xué)26名，大部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)，具有良好的書寫和預(yù)習(xí)習(xí)慣。對字詞把握狀況較好，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學(xué)，.他們在平常作業(yè)、測查中審題細(xì)心答題仔細(xì)、能獨立思索，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案精確?????。中間生12名，這部分同學(xué)同學(xué)男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰慧，就是懶散、浮躁，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不愿專心地去記憶，所在該背的該積累的學(xué)問把握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問不扎實部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的學(xué)問能應(yīng)答，遇到獨立閱讀方面的學(xué)問，和拓展練習(xí)的題無從下手，。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。學(xué)困生生有11人。這些同學(xué)主要是智力相對較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，非常馬虎，記不住前邊學(xué)后面忘，有時寫一段文字，就消失好幾個錯別字。但我還是有信念,努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音。

(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。

(2)嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

(1)把握本冊要求學(xué)會的223個生字,會認(rèn)的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

5、句子。

(1)懂得一個完整的句子必需由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;(5)依據(jù)提示語默寫語段;(6)補(bǔ)足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述挨次;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;(5)依據(jù)要求寫句子。

6、標(biāo)點符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

7、口語交際。

選擇貼近同學(xué)實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、閱讀:

(1)、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會提出有思索價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。

9、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。書寫規(guī)范、干凈。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)重點:

同學(xué)主要是態(tài)度問題，同時還要留意那些對基礎(chǔ)把握得不嫻熟的同學(xué)，嚴(yán)格“過關(guān)”，多關(guān)心他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的`理解是重點(這與基礎(chǔ)學(xué)問的把握有著親密的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，把細(xì)節(jié)描述到位。

三、復(fù)習(xí)難點:

1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

四、復(fù)習(xí)方法:

單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

1.引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把全部的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2.以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢測，準(zhǔn)時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

3.重點突破:抓住基礎(chǔ)薄弱學(xué)問不放松，書寫、練習(xí)。

語文學(xué)習(xí)方案五班級【3】

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與勝利，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過:“使一個人發(fā)揮最大力量的方法是贊美和鼓舞?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給同學(xué)。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更膚淺。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

基礎(chǔ)學(xué)問版塊

1、生字詞:把握本冊要求同學(xué)學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動積累課文中消失的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字:結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、句子:語句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊:

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊:

1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

4、書寫規(guī)范。

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施:

新理念:即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素三、復(fù)習(xí)措施:

新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以學(xué)問與力量，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法:即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法:

分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

五、留意事項

1、突出重點。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰是重點。從同學(xué)的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

方案范本：語文學(xué)習(xí)規(guī)劃(標(biāo)準(zhǔn)示范)

為了在后續(xù)工作中更好地表現(xiàn)自己，我們應(yīng)當(dāng)為下一階段工作做好準(zhǔn)備了。一般來說，工作方案就是對即將開展的工作的設(shè)想和支配，提前做好工作方案可以讓我們有條不紊的進(jìn)行工作。那些優(yōu)秀的工作方案值得我們借鑒呢？我給大家整理了“方案范本：語文學(xué)習(xí)規(guī)劃(標(biāo)準(zhǔn)示范)”，信任您可以學(xué)習(xí)借鑒。

一、基礎(chǔ)學(xué)問

以必考點為核心，尋求思維和方法的突破?；A(chǔ)學(xué)問必考點為成語運(yùn)用、病句辨析、語句連接，解決這三個點一是靠積累，一是靠思維。其中，成語以積累為要，一般而言，每個成語都有自己的特點，或是使用場合、范圍，或是感情顏色，或是一個關(guān)鍵詞，或是一個易混點等，抓住一點就可事半功倍。病句辨析的積累要從概念句和易錯句做起，從而強(qiáng)化意識。語句連接，主要是靠合理的思維，培育這種力量。

二、文言文閱讀

以閱讀訓(xùn)練為基，全面提高推斷力量和整體把握力量。文言文閱讀力量是基礎(chǔ)，其難點常在生僻字詞和長句上，而新課程卷又以人物傳記為主，每個朝代都有自己的用詞特點，所以，不妨按朝代組織閱讀材料，熟識傳記類文章的一般結(jié)構(gòu)特點以及各個朝代的用詞特點，并同時積累關(guān)鍵實詞，體會疑難句的分析方法。

三、詩歌鑒賞

以精確?????定位為前提，以聯(lián)想想象為手段，全面提高鑒賞水平。詩歌鑒賞中考生存在的最大問題是讀不懂，因而答案經(jīng)常會南轅北轍，其次輪復(fù)習(xí)中必需解決這一問題。而影響考生得分的另一個因素是對整首詩的理解不到位，這就要求同學(xué)在訓(xùn)練時必需要全面提升詩歌的理解力量，要訓(xùn)練自己抓住意象聯(lián)想畫面的力量，能夠擺脫語序和用詞對于詩歌理解的干擾。

四、現(xiàn)代文閱讀

以讀為本，合理選擇，全面提升理解力量?，F(xiàn)代文閱讀中消失的問題，根本上是讀的問題或是文本閱讀不到位，或是選項閱讀不清晰。所以現(xiàn)代文閱讀當(dāng)以閱讀訓(xùn)練為第一要務(wù)。在這一階段，應(yīng)進(jìn)一步提升這一方面的力量。

五、寫作

以思維訓(xùn)練為本，狠抓審題立意，打造寫作亮點。寫作中的最大問題，其實是思維問題，而這一問題集中反映在審題立意和思路結(jié)構(gòu)上。事實證明，凡在寫作上出問題者，也都是在這兩個方面出的問題，而一篇高分作文，不僅這兩方面沒有問題，并且還有自身的亮點。

[方案必備]語文學(xué)習(xí)規(guī)劃1篇

為了貫徹公司的要求，我們不妨提前制定相關(guān)工作方案。工作方案，主要包括工作要實現(xiàn)的目標(biāo)，以及想要達(dá)成的效果，做好一份工作方案，我們對某件工作做起來自然是“水到渠成”。寫工作方案要留意哪些方面呢？請您閱讀我整理的《[方案必備]語文學(xué)習(xí)規(guī)劃1篇》，盼望對您有肯定的關(guān)心。

1、上課要仔細(xì)聽講，跟著老師走

2、選擇一本適合自己的文言文輔導(dǎo)書

3、學(xué)會適應(yīng)學(xué)校生活

4、把基礎(chǔ)（字詞，古詩，文言文解釋，文學(xué)常識）打牢

5、多閱讀名著

6、留意總結(jié)文言文的學(xué)問

第一：主要是多看參考書，看字詞句。

其次：提高閱讀力量的方法就是上課聽老師講多記筆記，把的意圖整懂，明白他寫的是什么，表達(dá)的是什么。

寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎(chǔ)，就是寫談?wù)撐木鸵砸患戮`開爭論，比如這件事的好處壞處，對社會的影響等著手寫。

我認(rèn)為上補(bǔ)習(xí)班沒用，原來上了一周的課還要補(bǔ)習(xí)，身體和心理都著不住，心情也就不好，上課就沒有激情了。假如真要上補(bǔ)習(xí)班，那就是班上的尖子生，像我們這些一般人就耐不住凳子上的熬煎。

第三：文言文要多留意實詞虛詞總結(jié)歸納，基本上參考書上有。

怎樣學(xué)好語文

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明白學(xué)習(xí)肯定要對所學(xué)的學(xué)問感愛好，有愛好去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。

只要有了學(xué)習(xí)語文的愛好，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)覺了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成果當(dāng)然也就上不去，所以，愛好對學(xué)習(xí)來說是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不行一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富學(xué)問，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思索，我們應(yīng)預(yù)備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點，難點時，也要登記來，與旁人爭論，聽取別人的看法。這樣才會有所進(jìn)步，水平才會提高。

而且，閱讀量大，學(xué)問就會非常豐富，一個人的素養(yǎng)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正寵愛閱讀的并能從中得到學(xué)問的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會閱讀，要喜愛去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思索它的內(nèi)涵，去思索它的寫作方法，去思索的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長以補(bǔ)己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特殊是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，假如工具書中查不到，或者查了之后仍舊不太明白，就要準(zhǔn)時去問老師，準(zhǔn)時地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下懷疑，由于日月積累，會使心中的懷疑越來越大。

語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品嘗，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獵取學(xué)問，去觀賞。語文這門藝術(shù)，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)當(dāng)利用空閑的時間去練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會運(yùn)用自己從閱讀中獵取的學(xué)問，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。

懂得了這些，再來學(xué)習(xí)語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時，不學(xué)好也難了！

熱搜方案:語文學(xué)習(xí)方案篇二

為了根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，我們要為新任務(wù)制定一份工作方案。工作方案，是指我們可以將工作分解為各個小型、可實現(xiàn)的詳細(xì)任務(wù)，常常制定工作方案，可以增加人的規(guī)律思維和直覺推斷力量。一篇值得借鑒的工作方案是什么樣的呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“熱搜方案:語文學(xué)習(xí)方案篇二”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

課前：

1、每天早晨起床前至少有20分鐘預(yù)習(xí)新課的時間。

2、新課文閱讀不少于5遍。

3、閱讀中遇到生字，新詞要準(zhǔn)時注音，組詞，查出意思。

4、讀書時多問幾個為什么？

5、不理解問題用“？”標(biāo)注，準(zhǔn)時想方法解決。

6、利用課余時間通讀課本，查閱相關(guān)資料。

課中：

1、上課之前要提示自己用心、仔細(xì)。

2、握筆聽課，學(xué)做課堂筆記。

3、讀書聲音洪亮，有感情。

4、樂觀思索老師的問題，一節(jié)課至少發(fā)言一次。

5、上課把留意力集中在老師身上。

6、對老師精彩的演講學(xué)會準(zhǔn)時點頭認(rèn)可。

課后：

1、做作業(yè)要快速，不拖拉。

2、字跡端正，不潦草。

3、先讀題，弄懂題意再做題。

4、不會做的題目想方法準(zhǔn)時請教。

5、當(dāng)天作業(yè)中的錯誤準(zhǔn)時訂正。

6、睡前把當(dāng)天學(xué)過的課文再復(fù)習(xí)一遍。

7、每天不限長短，寫一篇日記。

8、一周閱讀兩篇“新人文讀本”中的文章，并批注。

9、每周選擇觀看一篇新聞，并有理有據(jù)地發(fā)表看法。

10、兩周背誦一篇優(yōu)秀作文。

方案保藏:個人語文學(xué)習(xí)方案范本

為了提高對自己的要求，我們要開頭著手規(guī)劃下一階段工作了。工作方案，就是合理支配將要開展的工作量、任務(wù)數(shù)、時間進(jìn)度等，一份優(yōu)秀的工作方案可以讓我們事半功倍的完成工作。那么，怎么樣動筆寫工作方案呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“方案保藏:個人語文學(xué)習(xí)方案范本”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

問渠哪得清如水，為有源頭活水來，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地進(jìn)展，以適應(yīng)教育進(jìn)展的需要。為了促進(jìn)自身的.專業(yè)進(jìn)展，起到名師工作室成員的帶頭、示范和輻射作用，依據(jù)學(xué)校語文名師工作室的三年規(guī)劃，結(jié)合個人實際，特制定20xx年度個人學(xué)習(xí)規(guī)劃。

一、個人狀況分析

1、個人優(yōu)勢

具有劇烈的工作責(zé)任心。愛崗敬業(yè)，不計得失，始終將學(xué)校教育工作放在首位，將個人進(jìn)展與同學(xué)進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展緊密結(jié)合。

具有較強(qiáng)的進(jìn)取心。較為好學(xué)，不滿現(xiàn)狀，盼望做得更好。

具有肯定的教科研意識和力量。能夠仔細(xì)總結(jié)教育過程中的閱歷教訓(xùn)，注意思索和探究，也取得了一些教科研方面的成果。

2、個人不足

對于如何將先進(jìn)的教育理論和實踐相結(jié)合方面感到有些力不從心；缺乏前瞻性，解決實際問題的力量有待進(jìn)一步提高。

二、奮斗目標(biāo)

從201年—201年工作期內(nèi)，能夠在原有專業(yè)水平基礎(chǔ)上有較大的提高，朝著“市級優(yōu)秀老師，市級骨干老師”目標(biāo)邁進(jìn)。詳細(xì)如下：

喜愛老師崗位，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，朝著“學(xué)高為師、身正為范”的目標(biāo)努力。

加強(qiáng)個人研修，定量完成教育理論書刊的閱讀，提高自己的理論修養(yǎng)。同時結(jié)合實踐討論，樂觀參與教學(xué)研討溝通活動，開展教育科研工作，撰寫教學(xué)論文，使自己成為一名討論型老師。

三、詳細(xì)階段目標(biāo)和措施

（一）目標(biāo)

1、閱讀教育理論著作以及教育報刊雜志，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。

2、樂觀參與名師工作室和學(xué)校組織的各項活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，拓寬自己的思路，開發(fā)自己的潛力。

3、完成導(dǎo)師安排的任務(wù)，樂觀參加網(wǎng)上溝通活動。

4、鉆研教育理論，研讀教育專著，完成教育教學(xué)論文。

5、仔細(xì)參加學(xué)校管理專題討論，完善工作室子課題討論。

6、樂觀參加工作室建設(shè)，完成導(dǎo)師交待的工作任務(wù)。

（二）措施

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。抓緊一切的時間學(xué)，利用一切的機(jī)會學(xué)；向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同伴學(xué)；學(xué)習(xí)教育新理論、新模式、新方法。通過學(xué)習(xí)提升自己的理論水平和工作力量。

2、投身教育實踐，增加育人本事。樹立“人人都是教育工”思想，立足崗位，教書育人，樂觀參加學(xué)校的各項管理工作。

3、擅長反思和總結(jié)。利用名師工作室學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和思索，并且勤于筆耕，完成名師工作室成員的任務(wù)

方案保藏:語文學(xué)習(xí)方案(推舉一篇)

為了讓下次工作更好的完成，我們要為新的目標(biāo)和方案開頭做方案了。我們常說寫工作方案，其實是讓上級領(lǐng)導(dǎo)清楚了解你的工作目標(biāo)和實施步驟，所以，我們工作方案的寫作基調(diào)是：可操作、能交付。有沒有可以參考的工作方案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹斗桨副２?語文學(xué)習(xí)方案(推舉一篇)》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

一、學(xué)情分析：

五班級一班共有同學(xué)53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字力量、口語交際、寫作力量、預(yù)習(xí)新課文的力量和肯定的自學(xué)力量。但部分同學(xué)上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好同學(xué)的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推舉優(yōu)秀文章等方法)提高同學(xué)課外閱讀的愛好。

二、教學(xué)理念：

1、突出共性進(jìn)展，培育同學(xué)共性，充分調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動的富有共性的學(xué)習(xí)。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面對全體，全方位提高每個同學(xué)的語文素養(yǎng)。注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確?????地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運(yùn)用的力量

(三)單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學(xué)通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)同學(xué)積累美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。

第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運(yùn)用力量。

五、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要準(zhǔn)時聽寫檢測。

2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

(二)：閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、老師依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)策略。

(三)：口語交際

1、首先要激發(fā)同學(xué)愛好，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)同學(xué)實際交際的需要，讓同學(xué)了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用同學(xué)喜聞樂見的方式來激發(fā)同學(xué)。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要同學(xué)一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

4、要不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。

(四)：習(xí)作

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使同學(xué)都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，同學(xué)就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個同學(xué)通過講評看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

(五)：綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

(六)：關(guān)于課外閱讀

1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓同學(xué)自由閱讀，并鼓舞同學(xué)做好讀書筆記。

2、鼓舞同學(xué)深層次的閱讀，本學(xué)期的.閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和溝通。

1、讓同學(xué)說想法，促進(jìn)思索。

2、把握拓展時機(jī)，促進(jìn)思索。

(五)、面對全體，落實拔尖提中扶差。

1、全員參加。

2、多關(guān)注學(xué)困生。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。

總之，本次復(fù)習(xí)將以同學(xué)為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是學(xué)問的簡潔重復(fù)及機(jī)械的操練，它的目的不僅僅是滿意于讓同學(xué)記住學(xué)問，應(yīng)付考試。不失時機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)整理出本冊學(xué)問的提綱，反思自己學(xué)問把握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)同學(xué)自行查漏補(bǔ)缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的同學(xué)在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展學(xué)問，又進(jìn)展思維。在明確了目標(biāo)，把握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展同學(xué)的學(xué)問，又要重視培育同學(xué)的各種力量。敬重主體，鼓舞同學(xué)查找適合自己的復(fù)習(xí)方法。留意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使同學(xué)們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。

[有用方案范文]語文學(xué)習(xí)方案之四

為了下一階段工作順當(dāng)開展，我們可以提前預(yù)備寫工作方案了。我們常說的工作方案，是對肯定時期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備，對于工作方案，也沒有特定的呈現(xiàn)格式，有打印出來的紙質(zhì)，也有無紙化的表格。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何著手寫工作方案呢？下面是我細(xì)心為您整理的“[有用方案范文]語文學(xué)習(xí)方案之四”，但愿可以給你帶來關(guān)心。

我不知道你是否有過這樣的感受；當(dāng)你津津有味的看著書時，突然看到一兩個不熟悉的字，就只好戈然而止；當(dāng)你想說出自己內(nèi)心感受時；卻不知怎樣表達(dá)。每當(dāng)這時我就暗下決心，要學(xué)好語文。

為了學(xué)習(xí)好五班級語文，我制定了以下方案：

首先，應(yīng)當(dāng)先訂正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度打算一切！”心態(tài)是取得勝利的一個特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成果！在這學(xué)期里，要加強(qiáng)自己不擅長的科目，在語文上，除了將課文中的內(nèi)容、學(xué)問把握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些方法提高自己的閱讀、寫作力量，不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了，假如要學(xué)好它，就必需在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。上課認(rèn)真聽講，弄懂每一個問題，作業(yè)即使完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。在空余期間多看一本好書，適當(dāng)做些消遣。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴(kuò)展學(xué)問面，提高閱讀以及協(xié)作力量。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標(biāo)動身。“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，仔細(xì)對待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實了，才可以累計更多。最終，也是最關(guān)鍵的一點，就是要科學(xué)支配時間，沒有合理的支配，再好的方案也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，最要學(xué)會的就是要合理支配學(xué)習(xí)、消遣、休息的時間，要將每一點一滴珍貴的時間都抓緊。

學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，在接近考試時，回顧基礎(chǔ)學(xué)問與歷屆考題應(yīng)是方案的主要內(nèi)容，這時方案不要過緊，養(yǎng)足精神備考。

二班級語文學(xué)習(xí)方案范文

由于上半年單位處于蓬勃進(jìn)展的階段,為了根據(jù)公司的工作要求順當(dāng)開展工作,我們要系統(tǒng)地去寫一份工作方案。工作方案，就是合理支配將要開展的工作量、任務(wù)數(shù)、時間進(jìn)度等，怎樣書寫工作方案才算正確呢？我特意收集和整理了二班級語文學(xué)習(xí)方案范文，信任你能從中找到需要的內(nèi)容！

回顧整理本期所學(xué)學(xué)問與技能，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)問系統(tǒng)化。著眼于每一位同學(xué)的進(jìn)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)習(xí)力量。復(fù)習(xí)過程，既是鞏固的過程，更是獲得新進(jìn)展和提升的過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，提高語文素養(yǎng)。再則，在肯定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)力量。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：

(一)漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話以及具有簡潔閱讀的實際力量。

1、能嫻熟拼讀音節(jié)，看拼音識字。

2、能嫻熟地拼寫音節(jié)，為生字標(biāo)音。

(二)識字寫字：

初步學(xué)會運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨立識字，熟悉237個生字，會認(rèn)會寫298個生字。

1、字要寫得正確、端正、干凈，盡量做到書寫美觀不涂改。

2、嫻熟把握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的也許意思，能寫出部首和例字。

3、具有實際的查字典識字的力量。

4、能分析字形，依據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、把握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

(三)詞語：

能在閱讀中積累詞語，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用。

1、把詞語補(bǔ)充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語。

3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達(dá)中運(yùn)用。

4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知許多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。

6、常用數(shù)量詞語的搭配。

(四)閱讀

1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補(bǔ)充詩句。

2、在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運(yùn)用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識字力量和閱讀力量的培育。

1、是否能運(yùn)用學(xué)過的方法隨文識字;

2、是否通過閱讀能理解、運(yùn)用一些常用詞語;

3、是否能讀懂簡潔短文的基本結(jié)構(gòu)(主要指數(shù)段和數(shù)句的力量)、內(nèi)容;

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子;

5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點看法。

(五)寫話

1、能對自己熟識和感愛好的事物寫出自己的熟悉和感想。

2、能看圖寫出基本意思，并有肯定想像，樂于運(yùn)用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語，

3、學(xué)會寫簡短的日記。

[參考]學(xué)校語文學(xué)期教學(xué)方案模板最新模板360字

依照領(lǐng)導(dǎo)的一貫指示，我們可以將將來的工作做一份方案。只有將自己的將來的工作方案好了，將來工作才會更有干勁！為了關(guān)心大家，下面是由我為大家整理的[參考]學(xué)校語文學(xué)期教學(xué)方案模板最新模板360字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校語文學(xué)期教學(xué)方案模板【篇一】

一，同學(xué)基本狀況分析

高一一班有47名同學(xué)。這些新入學(xué)的孩子大多無法適應(yīng)學(xué)校緊急而艱苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有好習(xí)慣的概念，比如如何完成作業(yè)，遵循什么樣的課堂常規(guī)，如何有效地傾聽，如何與他人溝通。愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)等。這些將是一班級兒童在學(xué)校第一階段的主要任務(wù)。

從第一周的觀看來看，很多同學(xué)沒有說話的意識，語言不流暢，缺乏連貫性。但是，許多同學(xué)可以很快理解老師的要求，漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）把握正確的閱讀姿態(tài)、寫作姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

（2）把握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）精確?????讀出聲母和韻母。

（2）能精確?????拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，精確?????讀四聲，學(xué)會輕聲讀。

（4）知道了四線格，就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，記憶《漢語拼音字母表》

3、識字和寫作

（1）317個新詞被精確?????認(rèn)閱讀。

（2）命名基本筆畫。

（3）能根據(jù)書寫挨次在田字格里書寫，并記憶123個新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使寫字正確、規(guī)范、姿態(tài)正確、干凈。

4、口頭溝通

（1）能用一般話進(jìn)行口頭溝通，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）依據(jù)肯定的狀況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題。

（3）能依據(jù)某種狀況或畫面，用幾句連貫的話講出一件簡潔的事情。

5、閱讀

（1）能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語和句子的含義。

（2）熟悉句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同語氣。

（3）閱讀并背誦指定的課文，分角色朗讀對話。

（4）正確重復(fù)愿望，使句子連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

二、教學(xué)重點、難點：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。

漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確?????拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采納同學(xué)喜聞樂見的小兒歌的形式