記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理

它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象事件來(lái)反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文敘述是指作者在文章中，對(duì)人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清描寫是用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動(dòng)的描繪，說(shuō)明主要是解說(shuō)性狀。直接說(shuō)明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。抒情是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒議論在記敘文中，議論不是主要表達(dá)方式，它只是在敘述、描寫或說(shuō)明過(guò)程對(duì)比：是將兩事物或一事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行比較，從而突出主題。先抑后揚(yáng)：(或欲揚(yáng)先抑):它的意思是想要贊揚(yáng)卻先來(lái)批評(píng)。7記敘文的中心二分析分析主要的人和事。分析作品的背景①?gòu)姆治鑫恼聵?biāo)題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文②從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可通過(guò)選取的材料和詳略③從分析文章的首未段入手。開(kāi)頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的組成部分，開(kāi)頭就點(diǎn)④從重點(diǎn)句入手。重點(diǎn)句有議論抒情句、主旨句、反復(fù)使用的語(yǔ)句。記敘文就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來(lái)加以綜①投石探波——把題干所要問(wèn)的句子作為"石子",找到在原文所出現(xiàn)的位置，②分析綜合結(jié)合句意先讀懂句子再理解詞語(yǔ)的意思，也可以聯(lián)系上下文的語(yǔ)對(duì)重要句子含義的理解，一般指對(duì)重要句子含義的理解，一般指練習(xí)題媽媽在做針線活，她頭也不抬地說(shuō)："你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這一下就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)："只要你盡最大的努力，就沒(méi)有你部的被子kuī見(jiàn)她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來(lái)不讓6.讀完這篇文章，你有何感想?請(qǐng)寫出來(lái)(不少于50字)。2同情的眼神3.第⑤段中老人說(shuō)"我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間"是可信的，因?yàn)椋?5.第②段中說(shuō)，"老人突然看著那人的眼睛",為什么特別強(qiáng)調(diào)"看著那人的眼6.第⑥段"那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手"一句中“觸動(dòng)”的是什么?3我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)："爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。"父母一臉笑意："不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。"在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)："爸、媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了。"父母一臉笑意："不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。"漸漸，"長(zhǎng)大"在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”,然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話："孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也 4.家里"氣氛并不如想象的惡劣",而"我"想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象?6."的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人4馬戲團(tuán)家庭讓我印象深刻：他們有8個(gè)在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，③賣票的女郎問(wèn)這個(gè)父親，他要多少?gòu)埰?他神氣地回答："請(qǐng)給我8張小孩的兩張大人的我?guī)铱瘩R戲?！雹苁燮眴T開(kāi)出了價(jià)格。⑤這人的妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問(wèn)："你剛剛說(shuō)是多少錢?"⑥售票員又報(bào)一次價(jià)格。⑦這人的錢顯然不夠。⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢帶他們看馬戲?⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出來(lái)，讓它掉在地上(事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有!),他又蹲下來(lái)，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說(shuō)："對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉出來(lái)的!"⑩這人當(dāng)然知道原因。他并沒(méi)有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他困窘的時(shí)刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽謝您，先生。這對(duì)我和我的家庭意義重大。"(1)父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒(méi)有徒勞而返。3.第⑧段“但他怎能告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩”中"興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在4.第②段"而沐浴在驕傲中的他也微笑著",說(shuō)"他驕傲"是因?yàn)椋核?是因?yàn)?說(shuō)他"困窘"是因?yàn)?.第⑦段"這人的錢顯然是不夠的"依據(jù)是：(1);(2) 7.第(1)段"那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲"的原因是什么?沒(méi)有看成馬戲，卻又說(shuō)："沒(méi)有徒勞而返",他們得到的是什么?5今天就開(kāi)始這是一個(gè)蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點(diǎn)兒不愿意出開(kāi)了2小時(shí)的車子，穿過(guò)厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門，我就對(duì) 我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題："是誰(shuí)，又是如何充滿渴望的頭腦；第二，立即動(dòng)手；第三，開(kāi)始于1958年。"差不多40年，她堅(jiān)持了，多么難能可貴啊。”1.文章題目"今天就開(kāi)始"的含義是什么?3.文中寫沿路的景色的作用是什么?5.聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《今天就開(kāi)始》有何感想。6海中救援求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出⑤漢斯回答："媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)：‘我不能去，總有別人去!’⑥又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。最后，救援船駛過(guò)迷霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道："你找到留下來(lái)的那個(gè)人了嗎?"漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!"2.第②段中"救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗"一句在文中的作用有：3.第④段中的"應(yīng)聲而出"的表達(dá)作用是4.第⑤段中"扮演我們的角色"中的"角色"是指6.第⑥段中，為什么"對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久"?7.對(duì)漢斯的行為談?wù)勀愕囊?jiàn)解：7心中的故事。那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過(guò)的。這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺(tái)的第一堂課。靠前門的課桌后，坐著的是這個(gè)圓臉少年。一開(kāi)始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長(zhǎng)的教務(wù)主任，他是在考評(píng)我的教學(xué)能力。圓臉的表現(xiàn)在我看來(lái)，簡(jiǎn)直就是對(duì)我的輕視。我的心境被破壞了。努力地不去看那張"可憎"的圓臉，繼續(xù)講我的課?？墒遣恍校舆B發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過(guò)去了，間或傳來(lái)低聲議論，"嘖嘖"的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對(duì)付這課堂上的我暴怒了，對(duì)著圓臉大喝一聲："你，站起來(lái)!"圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些下午，在我的辦公桌上，擺著一個(gè)折得正正方方的紙條上面寫著："老師，您從這以后，我才真正明白了"教師"這個(gè)詞的含義。他不只是"教書",更重要的這件事雖然已經(jīng)過(guò)去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)1."有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一2.有人說(shuō)，第四段寫"我"為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫教務(wù)長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，似乎的說(shuō)法?為什么?3.第六段所說(shuō)的"突發(fā)事件"指什么?這一"突發(fā)事件"在整個(gè)故事中起什么作用?8大學(xué)生校。他怕考語(yǔ)文?！笔且粡?準(zhǔn)考證",此刻他已經(jīng)是另外一個(gè)人了第②段中量詞是不是用錯(cuò)了?為什么?② ② 1.文中劃?rùn)M線處時(shí)間詞語(yǔ)連用，是為了表現(xiàn)巴迪的心情。3.為什么說(shuō)"我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)"?5.如何理解"我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了’而擱淺，也不因‘糟糕透了’而顛覆。"一句話?6.這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?請(qǐng)簡(jiǎn)述。①一場(chǎng)風(fēng)雨后，街旁的樹(shù)下就落了一層葉子。②這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒(méi)有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時(shí)的超脫、瀟灑③這是秋葉生命的涅槃。④由生到死，由死回生，它們附著于樹(shù)，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲(chóng)，一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們成熟后離開(kāi)母體也只是一種使命的完成。⑤用不著唱贊歌，只需那一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。⑥這是自然之秋徐徐拉開(kāi)的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺(tái)上最真實(shí)的道具。⑦樹(shù)葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀的落葉場(chǎng)面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。⑧一個(gè)遠(yuǎn)來(lái)的游子，被這舞劇所演出的熱愛(ài)生命的主題所感動(dòng)。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。⑨游子于寂寞無(wú)聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來(lái)越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景1.文中加點(diǎn)的"涅槃"原意是指佛教中超脫生死的最高境界，后人稱高僧逝世。在選文中，它表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界?2.聯(lián)系文中;秋葉的死，是為了3.⑧段中"直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒的幫助下，完成屬于你的生命初級(jí)階段的探索；從①的青年到②的中年再到③的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間A.①壯心不已(②風(fēng)華正茂③成熟豐稔B.①風(fēng)華正茂②成熟豐稔③壯心不已C.①成熟豐稔②風(fēng)華正茂③壯心不已D.①成熟豐稔②壯心不已③風(fēng)華正茂4.作者設(shè)想"你奉獻(xiàn)給社會(huì)的"是從和兩方面說(shuō)的。(分別用2個(gè)字回答)11賞畫1.用"/"線標(biāo)出5.就這篇小小說(shuō)的夜。記得蘇子有言："江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成,而吾與子之所共適。"那時(shí)我想，我們真是一群幸運(yùn)的人兒，搭在世紀(jì)末人,要挨批了。我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。我無(wú)言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺(jué)已回到5.請(qǐng)概括出第二個(gè)月夜所寫的一件事。?他有四五十歲的樣子，但白發(fā)已經(jīng)飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得黝黑的皮膚分外地醒目。?終于，邊界那邊的一家小店的門打開(kāi)了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年婦人出來(lái)，把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔梧桐山頭窺探著。于是，朦朦的月光灑下來(lái)，把斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光，從榕樹(shù)上傾倒給那石像般呆立不動(dòng)的男人。?那中年婦女終于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹(shù)。⑩也許，是那婦女的腳步驚動(dòng)了那男子，他把頭慢慢地由榕樹(shù)轉(zhuǎn)向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。?如傘如蓋的榕樹(shù)，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護(hù)衛(wèi)著兩個(gè)制度下的的子民。無(wú)論如何，他們都是家鄉(xiāng)的兒女，只是幾羅城),你，還住在那邊?"他把頭朝港界那果?是第段。3.⑤段是環(huán)境描寫，它在文中的作用是4.⑨段畫橫線的句子的深層含義是什么?5.⑦文章結(jié)尾處表達(dá)出人物怎樣的感情?13無(wú)根的蘭花