涇源縣第二小學(xué)六年級語文下冊第三單元12為人民服務(wù)導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

12《為人民服務(wù)》學(xué)習(xí)內(nèi)容：12《為人民服務(wù)》學(xué)習(xí)目標:1。了解演講詞的一般特點，積累演講知識.2。理清各段的內(nèi)容，弄清作者的演講思路.3.理解論點、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重難點：了解議論文三要素。學(xué)習(xí)時數(shù)：三課時學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向：這篇演講詞是毛澤東1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德的會議上的講演。1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼會，毛澤東親筆題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。下午1時以后，毛澤東邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。在本文中,毛澤東用富有表現(xiàn)力的語言和嚴密的邏輯論證來闡明自己的觀點見解和主張?！疚捏w常識】:演講稿也叫演說詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿，演講詞的特點是：1.針對性,聽眾是什么人，聽眾興奮點在哪。2?？芍v性，演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演"，它以“講”為主、以“演”為。3.鼓動性，內(nèi)容要豐富、深刻，見解精辟,語言富有感染力，激情洋溢。二、自學(xué)體驗：1.生字正音。鴻毛（）鼎銘（）追悼（）送葬（)2。詞語解釋。鴻毛：精兵簡政:五湖四海：死得其所：哀思：寄托：交流展示三、合作展示：

1。朗讀課文.2.這篇演講詞的主題是什么？3.圍繞這一主題，這五段主要講了哪些內(nèi)容？（先從文中找關(guān)鍵句再提煉概括）第一段：第二段：第三段：第四段：第五段:逐層深入的論證結(jié)構(gòu)首先提出論點:接著論述論點：最后總結(jié)論點：四、反饋提高句子賞析1。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”中的“完全"和“徹底”怎么理解？2?！爸灰覀?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來”中的“只要……就……”是什么關(guān)系的復(fù)句，有什么作用?3.找出文中所用的成語,并分析其作用。4。找出第四段中的一組排比句，并討論其作用，體會其妙處。反饋提高五、自測反饋:１。毛澤東同志提出的“為人民服務(wù)"成為了中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括。我黨中涌現(xiàn)出了很多“為人民服務(wù)”的模范，請舉出一例，并簡要介紹他的故事。(不少于150字)2.寫出有關(guān)奉獻的名言警句。六、反思總結(jié)：【片段欣賞】

人們贊美友情，稱頌她是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭！是啊，人生的道路不是一帆風(fēng)順的,有荊棘,有坎坷,有艱辛,有困苦，然而，朋友，唯有朋友，才會在你陷入困境和苦悶之時，伸出援助的手，為你披荊斬棘；伸出溫暖的手,為你融化堅冰；伸出親切的手，為你遮擋住炙人的炎炎烈日?！队亚椤防蠋?，是美的耕耘者,美的播種者。您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方；您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。啊，老師,您的精神，永記我心！《師生情》“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福.”在生活當(dāng)中,事業(yè)不順心、愛情變異、人際關(guān)系緊張等矛盾,難免要找我們的麻煩。在這些變故面前，能否做到臨變不亂，遇亂不驚，泰然處之呢?樂觀是至關(guān)重要的.樂觀不僅是一種心態(tài),更是一種涵養(yǎng)，一種對人生的透視和徹悟。樂觀是一把結(jié)實的傘，為你遮風(fēng)擋雨；樂觀是一件厚厚的棉衣，為你抵御嚴寒。樂觀是成功的頂梁柱。樂觀是一張柔軟的床,你累了，讓你忘記疲憊；樂觀是一條干爽的毛巾,你哭了，為你拂去心中的淚水；樂觀是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴里甜到心里。要想品嘗勝利與成功的喜悅,樂觀的是必不可少的，樂觀是前進的動力，成功之路上不可缺少的力量！18、跨越百年的美麗課題18、跨越百年的美麗教學(xué)目的1、初讀課文，掌握本課的生字,新詞,初步有感情地朗讀課文2、整體感知課文內(nèi)容，了解居里夫人，品讀相關(guān)語句，感悟居里夫人形象之類3、學(xué)生小組合作，探究居里夫人心靈之類重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動個體設(shè)計一、導(dǎo)入新課1、教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好題目2、通過本組課文的導(dǎo)讀,我們知道了這組教材將帶我們走進科學(xué)領(lǐng)域，走進科學(xué)家，今天《跨越百年的美麗》將帶我們走進的是波蘭著名物理學(xué)家居里夫人。3、學(xué)生展示,收集有關(guān)居里夫人的資料二、初讀課文1、“跨越百年的美麗”說的就是居里夫人,是什么樣美麗能夠流傳于世，迄今百年呢？請同學(xué)們帶著以下問題初讀課文（1）讀通課文，掌握生字，新詞（2)畫出文中形容居里夫人容貌的詞語及語句(3）思考：什么樣的美麗能夠流傳于世,迄今百年呢?三、再讀課文1、對于居里夫人的外貌，作者沒有過多的描述,你們都找到了哪些詞語或句子呢2、請同學(xué)們再讀課文,想一想除了美麗的容貌,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”3、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面,找具體事例或語句加以說明4、教師小結(jié):居里夫人的美板書設(shè)計課后記第周6《半截蠟燭》導(dǎo)學(xué)案第一課時教學(xué)目標：1。正確、流利地朗讀課文。2.認識本課生字，理解由生字組成的詞語。3.整體感知課文內(nèi)容.教學(xué)過程：一、出示本課的學(xué)習(xí)目標。二、教師范讀課文（或放錄音）。要求學(xué)生：注意傾聽，聽準字音,注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好。三、賽讀，把課文讀正確.1.各小組自由練習(xí)一會兒各小組進行比賽，看哪個小組能讀正確、讀通順！2.展示：小組間賽讀。每個小組抽取同等水平的同學(xué)進行比賽。（其他同學(xué)仔細聽，并隨機進行評價，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導(dǎo)）力求讓后進生讀正確。四、識字，出示生字詞語讀熟并試著理解.（課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中挑出來的詞語你認識嗎?請打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個小組讀得好?。┙^妙搜查臉色蒼白從容搖曳微弱鎮(zhèn)定1。讀熟并試著理解。2。展示讀詞語并說說重點詞語的意思。五、再賽讀，把課文讀流利.1.自己練讀。2。小組間賽讀,挑戰(zhàn)讀.六、整體感知課文內(nèi)容。1.小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容.

2.自由展示.生補充，師總結(jié)?！栋虢叵灎T》這篇課文講述了二戰(zhàn)時期法國伯諾德夫人一家三口與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事。贊揚了母子三人機智勇敢和強烈的愛國主義精神.第二課時教學(xué)目標：1.有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。2。細讀課文，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。3。通過品味人物的動作、語言、神態(tài)、心理的描寫走進人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。4.掌握抓住重點詞語來體會人物內(nèi)心的學(xué)習(xí)方法.重點、難點:1.細讀課文，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神.2。根據(jù)表達的需要,運用詞語,選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，用自己的語言，按時間順序簡要復(fù)述課文.教學(xué)過程:一、整體感知課文內(nèi)容快速瀏覽課文，思考課文主要寫了什么？(這篇課文講述了二戰(zhàn)時期法國伯諾德夫人一家三口與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋,并最終保全了情報站的事）二、出示本課時學(xué)習(xí)目標.三、精讀，理解課文內(nèi)容1.出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，法國伯諾德夫人一家三口是怎樣保全了情報？（給學(xué)生充足的讀書思考時間）2。小組交流3。展示匯報

學(xué)情預(yù)設(shè)：本文故事性強,孩子樂于閱讀。但第二次世界大戰(zhàn)這一時代背景孩子們是缺乏了解的,對德國法西斯的殘暴、伯諾德夫人一家所面臨的危險可能也僅限于文字的理解，絕對不可能有“感同身受”的感覺。另外，文中對人物動作、神態(tài)、語言以及心理活動的描寫特別細膩，著力表現(xiàn)出伯諾德夫人母子三人的機智勇敢與愛國情懷,這一寫作特點也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細讀感悟.教學(xué)措施預(yù)設(shè)：措施1.課下搜集關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)德國法西斯的殘暴資料，以利于學(xué)生對這一時代背景的了解.措施2。師：蠟燭時而點燃、時而吹滅、時而又重新點燃，可真是一波三折，驚心動魄!面對如此危險緊張的場面，伯諾德夫人一家的表現(xiàn)讓人敬佩，他們具體是怎么做的？為什么讓你敬佩?請你讀讀課文3-7小節(jié),畫畫有關(guān)句子，圈圈有關(guān)詞語，說說你的感受。生交流，伯諾德夫人：在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，作為母親，伯諾德夫人身先士卒,她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上.“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。1.預(yù)設(shè)一：“急忙”A。對呀，兩個孩子蒼白的臉色可千萬不能讓德國強盜發(fā)現(xiàn)B。確實要抓緊時間，一定要讓蠟燭早一點兒熄滅，哪怕只是一秒！2。預(yù)設(shè)二：“輕輕”——急而不慌，鎮(zhèn)定自若!多么勇敢!A.真輕呀！就連狡猾的敵人也根本沒有察覺！B。還不夠輕！德國強盜可是非常狡猾的，一絲絲的異常都會引起他們的懷疑！3.預(yù)設(shè)三:“瞧，先生們,這盞燈亮些?！盇。你讀出了一位表面殷勤巴結(jié)德國強盜的家庭婦女，強盜被麻痹了,根本不會有任何覺察！學(xué)著他的樣子，一起來讀一讀伯諾德夫人說的話.B。還不夠殷勤，不夠友好,千萬別讓德軍起疑心。C.聽出來了，你確實是非常佩服這位機智勇敢的母親！生交流,杰克。過渡：伯諾德夫人以他的機智、勇敢暫時躲過了危機.可是，一場危機真的過去了嗎？是呀,輕松的心情沒有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點燃,形勢再一次變得嚴峻起來。時間一分一秒地過去。面對母親的失敗，面對依然存在的危機，杰克,家中唯一的男子漢,他是怎么想的？讓我們聽聽錄音，感受一下當(dāng)時緊張的形勢（聽錄音）

杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。1）預(yù)設(shè)一:動作（慢慢站、端)是呀，杰克要小心，小心，再小心,否則，任何一個微小的動作也會招來滅頂之災(zāi)。2）預(yù)設(shè)二：語言（天真冷，找的理由非常正當(dāng),讓人覺得很必要）生交流，杰奎琳在這生死存亡的時刻，杰奎琳平時對誰會嬌聲地說呢？怎么能對這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國人說呢？說得怎樣？杰奎琳是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說一說.4.有感情地朗讀課文(1)自讀。(2)賽讀。（3）小組間挑戰(zhàn)讀。第三課時教學(xué)目標:1。能正確、美觀地書寫“截諾熄廚芯嘛梯”7個生字.2。完成小練筆。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)寫字1。出示生字：讀一讀，檢查是否已經(jīng)真正認識。2。描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆頓筆落筆，字的位置。3。師范寫“截、廚、梯”，要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等.4。學(xué)生仿寫（前臺展示)。共同評價學(xué)生仿寫的字。評價要領(lǐng)：起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。5。檢測生字.二、小練筆。“正當(dāng)杰奎琳踏上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了……”,接下來會發(fā)生什么呢,請同學(xué)們續(xù)寫。

（學(xué)生自主練習(xí),然后交流，師生共同評價。）2遺跡白鶴梁的沉浮一、我是拼讀寫字小能手。wēiédiǎnzhuìtiěsuǒxiōngyōng（)（）（）（)yáohuàngjīdàngdàdùhé（）(）()二、比一比,再組詞。棱(）旋（)挨()遮()陵（)旅（）埃（）庶()三、選擇合適的詞語填空.不但……而且之所以……是因為……既……又……1。秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，（）在軍事史上有巨大的價值,（)在藝術(shù)史上、科學(xué)事實的研究也有獨特的價值。2。這樣（）能保護白鶴梁（)能讓人觀賞,而且花費少.3.兵馬俑(）栩栩如生,性情各異，是(）它的創(chuàng)造者具有很高的科學(xué)精神和藝術(shù)技巧.四、課文開頭“涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎？”是一個（）句。它在全文中的作用是五、讀短文回答問題(一）________________（1)伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎?這真是奇妙的，令人神往的仙境。（2）霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野,沉甸甸的谷穗,遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間、田野里，這世界仿佛是在幻覺中。（3）你吸一口新鮮空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮、還有點醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了.（4)太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的,漸漸變成暗紅了。天邊的云連接著，重疊著。一會兒陽光從云彩的縫隙中，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時，遠處傳來大公雞的報曉.(5）太陽出來了,先是一絲,像紅色的線.不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。(6）一瞬間()陽光穿過樹叢（)透過晨霧（）斜斜地（）密密地灑滿了大地（)拖拉機(）突突（）地下地了（)人們?nèi)宄扇旱叵碌亓耍ǎ?/p>

（7）伙伴們,你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里，這固然是大自然帶來的，但更多的是我們自己的雙手創(chuàng)造的。1。給(6）自然段加標點。2。選擇答案將序號填在句子后的括號里。A、比喻句B、排比句C、擬人句D、設(shè)問句E、反問句F、疑問句（1）你們不是要尋找仙境嗎?（)