2023教師國培培訓(xùn)總結(jié)范文（3篇）

第9頁共9頁2023?教師國培?培訓(xùn)總結(jié)?范文本?次培訓(xùn)也?讓我知道?，作為一?名合格的?小學(xué)教師?，必須要?加強自身?的文化修?養(yǎng)，培養(yǎng)?良好的人?文精神。?在加強自?身修養(yǎng)方?面，我需?要在情感?上對學(xué)生?做到真誠?而豐富。?我要不斷?提高自身?的能力和?修養(yǎng)，引?導(dǎo)我的學(xué)?生發(fā)現(xiàn)美?、感受美?、并能創(chuàng)?造美。我?還要注重?筆耕，使?自己變得?更加厚實?。多讀書?、多動筆?，及時自?己教學(xué)的?缺漏，在?不斷反思?中和我的?學(xué)生一起?成長。?培訓(xùn)是短?暫的，但?收獲是充?實的。我?站在了一?個嶄新的?平臺上審?視了自己?的教學(xué)，?對今后的?工作也有?了明確的?方向。這?一次培訓(xùn)?活動后，?我要把所?學(xué)的教學(xué)?理念，咀?嚼、消化?，內(nèi)化為?自己的教?學(xué)思想，?指導(dǎo)自己?的教學(xué)實?踐。我會?繼續(xù)努力?，認真學(xué)?習(xí)，把所?學(xué)知識用?到教育教?學(xué)中，讓?孩子們樂?學(xué)、會學(xué)?，把孩子?們從芬芳?待放的花?蕾澆灌成?美麗的花?朵，期盼?在三尺講?臺上揮灑?絢麗的人?生!在?培訓(xùn)的過?程中，我?在不斷地?反思自己?的教學(xué)行?為，我的?教學(xué)行為?是否規(guī)范?、我的課?堂是否有?吸引力、?我的教學(xué)?是否有效?……我給?自己的很?多答案都?是否定的?，我也許?順利完成?了教學(xué)任?務(wù)，教授?完了課本?上的知識?點，迫使?學(xué)生記住?了一些基?礎(chǔ)知識，?但是，我?的課堂是?沒有活力?的和激情?的，我沒?有注重教?學(xué)中的細?節(jié)來調(diào)動?學(xué)生的主?動性和積?極性、培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?……我做?的一些教?學(xué)改革還?只是皮毛?的，沒有?深入骨髓?和觸及靈?魂的，本?次培訓(xùn)讓?我在反思?中有所收?獲，讓我?在學(xué)習(xí)中?找到方向?。經(jīng)過?專家精辟?的講解和?同仁的討?論，我不?僅從理論?的高度了?解到了新?課程改革?的必要性?和重要性?，而且也?得以從感?性上了解?新課程理?念下的課?堂教學(xué)，?無論從形?式還是從?內(nèi)容上都?讓我學(xué)到?了很多知?識，有著?不同尋常?的意義，?也有一些?感悟。?小學(xué)教學(xué)?是一個系?統(tǒng)工程，?既要整體?把握，又?要分段了?解、分析?、探究。?“國培”?專家各從?自己擅長?的研究領(lǐng)?域談起，?理論結(jié)合?實例，既?注重“言?傳”，又?注重“身?教”;讓?我們很好?地把握了?不同學(xué)段?、內(nèi)容的?特征;為?我們深入?文本探究?，科學(xué)“?備課”，?有效施教?指明了方?向。同?時，在有?效教學(xué)方?面，我也?學(xué)習(xí)到了?一些技巧?和策略，?比如教學(xué)?目標的確?立問題，?課堂問題?的的設(shè)計?、教學(xué)過?程的設(shè)計?、對學(xué)生?的評價等?。當然，?有效教學(xué)?還必須懂?得如何規(guī)?范教學(xué)行?為，比如?懂得如何?突出重點?、化解難?點;如何?進行課堂?拓展、如?何總結(jié)課?堂所學(xué)等?等。(?一)重新?認識教師?的角色地?位新課?標增強了?知識的實?用性，提?高了學(xué)生?的參與度?，充分體?現(xiàn)了以學(xué)?生發(fā)展為?本的精神?。新課標?在注重基?礎(chǔ)知識與?基本技能?的基礎(chǔ)上?，更強調(diào)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程與?方法，并?增強了對?學(xué)生情感?、態(tài)度與?價值觀的?培養(yǎng)。新?課標的內(nèi)?容化繁為?簡，化細?為粗，為?教師教學(xué)?提供更廣?闊的自由?度和發(fā)揮?空間。新?課標要求?課堂教學(xué)?要充分發(fā)?動學(xué)生的?主動性，?強調(diào)在師?生互動和?生生互動?中實施自?主、探究?、合作式?學(xué)習(xí)。這?種改變要?求教師不?能再只重?視知識的?傳授，更?要肩負起?培養(yǎng)人的?重任。教?師不再是?學(xué)生的主?宰，教師?和學(xué)生是?兩個平等?的團體，?在學(xué)生獲?得知識的?過程中，?教師只是?激勵人、?引導(dǎo)者，?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?支持、幫?助、輔導(dǎo)?，幫助學(xué)?生了解自?己的特長?、潛能，?為學(xué)生的?發(fā)展提供?指導(dǎo)。?(二)努?力提高自?己的專業(yè)?水平教?師是新課?改的具體?執(zhí)行者，?執(zhí)行者的?意識和素?質(zhì)是很關(guān)?鍵的，所?以在進行?教學(xué)的過?程中，教?師必須自?覺進行，?發(fā)揚繼承?優(yōu)秀的教?學(xué)傳統(tǒng)，?更新教學(xué)?理念和教?學(xué)思想，?努力實踐?、探索，?提高自己?的課堂教?學(xué)水平。?新教材?中有很多?問題探究?，要完成?問題探究?再不能用?老一套的?教學(xué)方式?了，在課?堂上教師?要更多的?引導(dǎo)學(xué)生?參與教師?設(shè)計的課?堂和問題?探究中來?了，那么?這對教師?的要求提?高了，在?課堂上，?你怎樣展?開探究的?問題你怎?樣才能讓?更多的學(xué)?生有效的?參與進來?等等問題?都是上課?之前教師?要想好的?，一節(jié)課?就四十分?鐘的時間?，學(xué)生參?與課堂的?機會多了?，老師的?講授時間?必然減少?，在有限?的時間內(nèi)?，怎樣讓?學(xué)生把要?掌握的知?識學(xué)熟學(xué)?透，這也?是老師要?思索的。?總之傳統(tǒng)?的“滿堂?灌”、“?填鴨式”?的教學(xué)方?法已經(jīng)完?全不能適?應(yīng)新課改?了。所以?我們這些?老師一定?要認真學(xué)?習(xí)新課改?的方方面?面，結(jié)合?新課程的?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己專業(yè)知?識。同時?，要提高?對STS?的認識水?平，擴大?擴大自己?的知識面?，提高信?息獲取、?加工和傳?播水平。?(三)?改變對學(xué)?生的評定?觀念新?課標改變?了以往單?一的學(xué)業(yè)?成績的評?價方式，?倡導(dǎo)評價?目標多元?化和評價?方式的多?樣化，堅?持終結(jié)性?評價與過?程性評價?相結(jié)合、?定性評價?與定量評?價相結(jié)合?、學(xué)生自?評互評與?他人評價?相結(jié)合，?努力將評?價貫穿于?學(xué)生學(xué)習(xí)?的全過程?。并且新?課程提倡?自主、探?究、合作?學(xué)習(xí)，這?就要求教?師評價語?言要多樣?化，要多?用鼓勵式?的教學(xué)評?價語言來?促進學(xué)生?主動參與?到教學(xué)過?程中，想?方設(shè)法地?激發(fā)學(xué)生?潛在的能?力，充分?的調(diào)動學(xué)?生的積極?性，讓學(xué)?生通過自?身的活動?，充實教?學(xué)內(nèi)容，?豐富教學(xué)?形式，真?正體現(xiàn)了?在樂中學(xué)?、趣中學(xué)?、動中學(xué)?、做中學(xué)?，讓學(xué)生?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人。總?之，這次?培訓(xùn)讓我?對新課改?有了更深?層次的認?識。新課?標提出的?三維課標?可以更好?的促進學(xué)?生的全面?發(fā)展，課?程結(jié)構(gòu)的?調(diào)整增加?了學(xué)生的?選擇度，?問題探究?提高了學(xué)?生的參與?度和對科?學(xué)的重視?。我相信?通過我們?教師耐心?，循序漸?進的引導(dǎo)?，學(xué)生很?快會適應(yīng)?自己課堂?主人的角?色(四?)今后的?目標培?訓(xùn)只是一?個手段，?一個開端?。對于培?訓(xùn)給我的?清泉，我?要讓它細?水長流。?“國培”?給我補了?元氣、添?了靈氣、?去了嬌氣?，煥發(fā)出?無限生機?。十天的?學(xué)習(xí)，思?考背后，?我感到更?多的是責?任，是壓?力，真正?感到教育?是充滿智?慧的事業(yè)?，深刻意?識到自己?所肩負的?責任。今?后我會學(xué)?以致用，?結(jié)合我校?的實際情?況，及時?為學(xué)校的?建設(shè)和發(fā)?展出謀劃?策，讓培?訓(xùn)的碩果?在教育事?業(yè)發(fā)展中?大放光彩?!20?23教師?國培培訓(xùn)?總結(jié)范文?（二）?也許是由?于一種全?新的體驗?-網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，好奇?心總是驅(qū)?使我每天?點開學(xué)習(xí)?好平臺，?去學(xué)習(xí)、?討論、發(fā)?表看法…?…緊張之?中似乎沒?有感覺到?時間的匆?匆，不覺?中我們的?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?已接近尾?聲，真有?點依依不?舍。頭腦?里回放著?兩個月里?的收獲，?總覺得沉?甸甸的，?記憶的閘?門打開一?下噴涌而?出。平?易近人、?知識淵博?的輔導(dǎo)老?師能有?幸成為國?培學(xué)員本?身就懷著?忐忑心情?，畢竟之?前沒接觸?過。也不?知自己能?否完成，?登陸后看?到許老師?的歡迎辭?，讓我感?覺“未見?其人，如?聞其聲”?。真誠的?話語讓學(xué)?員們倍感?情切，而?且她就像?啟明星為?我們指明?方向，當?我們遇到?困難向她?請教，她?總是耐心?地回帖，?直到解決?為止，雖?然沒見過?面，但在?我的想象?中許老師?一定是一?位受學(xué)生?們喜歡的?老師，我?一定要學(xué)?習(xí)他對工?作認真負?責的態(tài)度?，許老師?你是我的?榜樣。?為人師表?、學(xué)無止?境的使命?通過培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?感到新課?標下的老?師再不是?以前拿著?課本教教?材，而是?要想給學(xué)?生一碗水?，我們就?要常流水?。培訓(xùn)給?我打開了?一扇通往?自我充實?的大門，?所以我要?不斷自我?“充電”?。尤其是?幾位專家?的講授，?生動的課?堂案例極?大地豐富?了我的視?野，無論?是理論上?的，還是?教學(xué)實踐?中的經(jīng)驗?，都得到?了有效的?提升。從?思想上更?加明確了?只有立足?課堂教學(xué)?，才能有?效地提高?學(xué)生的身?體素質(zhì)，?只有堅持?不懈努力?，才能在?教學(xué)中實?踐中提煉?出更多、?更好的適?應(yīng)學(xué)生的?教學(xué)方法?。即使我?們的條件?是有限的?，但這并?不能成為?教師放棄?教學(xué)而無?所作為的?借口，相?反，作為?農(nóng)村教師?更應(yīng)該努?力克服重?重困難，?扎根沃土?，立足于?自己的課?堂教學(xué)，?主動積極?地進行自?我改革與?提升，使?自己更好?地適應(yīng)課?程改革，?在教學(xué)中?發(fā)揮自己?的專長，?讓更多的?學(xué)生從中?獲得健康?。所以，?諸如這樣?的培訓(xùn)，?希望以后?能有更多?的機會降?臨到我的?身上。?總結(jié)成果?、提出小?小建議?培訓(xùn)的每?一個環(huán)節(jié)?都飽含著?每一位老?師的辛勤?和汗水，?都想為來?自全國各?地的老師?們打開一?扇窗。例?如：全班?推選最優(yōu)?教案，我?每天徜徉?在一節(jié)節(jié)?精彩的教?學(xué)設(shè)計中?，領(lǐng)略這?其中的精?華。大家?以此為平?臺展開擂?臺，把自?己的優(yōu)秀?課例拿出?來，互相?學(xué)習(xí)、交?流，共同?進步。在?這個平臺?上大家各?抒己見，?提出各自?的想法和?意見。該?我留下了?深刻的印?象。在這?里我也要?提出自己?的小小意?見，有些?模塊前面?的閱讀文?本似乎與?后面的作?業(yè)關(guān)系不?大，例如?設(shè)計一個?小課題研?究，我覺?得課題研?究不是一?項容易的?事，也不?是每個老?師都能完?成的。課?題研究更?不是能短?期完成的?，應(yīng)該在?這一模塊?首先向大?家介紹如?何進行課?題研究，?告訴方法?，引導(dǎo)輔?助，這樣?我們老師?也不用到?電腦上找?來找去，?不知我的?建議是否?合理總?之，培訓(xùn)?只是一個?手段，一?個開端。?202?3教師國?培培訓(xùn)總?結(jié)范文（?三）歷?時一個多?月的“國?培計劃”?教師培訓(xùn)?者培訓(xùn)現(xiàn)?已接近尾?聲，說實?話我很珍?惜這樣的?培訓(xùn)，因?為參加教?師“國培?”網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?，既是教?育發(fā)展形?勢的需要?，更是上?級教育部?門對教育?工作者提?升工作能?力、提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?的關(guān)愛和?期待。通?過參加本?次培訓(xùn)，?我深感受?益匪淺，?它不僅提?升了自己?的教育理?念，也開?闊了教育?視野，更?增長了許?多知識，?同時也提?高了自己?對教育技?術(shù)的應(yīng)用?能力和教?研能力，?對自己的?業(yè)務(wù)水平?和專業(yè)素?養(yǎng)也起到?了重要的?作用，因?此，我不?僅在國培?中收獲著?，更是進?步著。下?面就將我?在網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)期?間的情況?總結(jié)如下?：一、?端正態(tài)度?，刻苦學(xué)?習(xí)。培?訓(xùn)一開始?，我便全?身心的投?入到“國?培”之中?，可培訓(xùn)?的同時，?又適逢我?們臨潼教?研室正在?搞“高效?課堂”聽?課調(diào)研活?動與市級?小課題的?結(jié)題階段?，作為中?學(xué)教研員?，又是小?課題的負?責人，我?白天要下?校聽課，?晚上回來?還要寫課?題結(jié)題報?告。因此?，就只能?盡量在晚?上擠時間?上網(wǎng)學(xué)習(xí)?，常常學(xué)?習(xí)到深夜?一兩點鐘?。在不?同的模塊?學(xué)習(xí)中，?我博采眾?長，取長?補短，成?果豐碩，?每天都能?感受到思?想火花的?撞擊。培?訓(xùn)期間，?可以每天?聆聽各位?名家大師?的講座，?他們精彩?的講演內(nèi)?容既深刻?獨到又通?俗易懂，?既旁征博?引又緊扣?主題，既?發(fā)人深省?又生動有?趣。大師?們以鮮活?的案例和?豐富的知?識內(nèi)涵，?給了我具?體的操作?指導(dǎo)，他?們“以學(xué)?定教，關(guān)?注學(xué)生促?進發(fā)展”?，“讓反?思成為一?種習(xí)慣”?的教學(xué)觀?給了我深?深地震撼?，他們課?堂上那種?渾然天成?，對比鮮?明的教學(xué)?風格給我?留下深刻?的印象。?讓我的心?靈受到如?沐春風般?的啟迪，?使我的教?育觀念進?一步得到?了更新，?真是收獲?多多，妙?不可言。?另外，在?“國培”?的平臺上?，學(xué)員們?可以與相?互交流教?學(xué)心得，?討論熱點?話題，相?互留言勉?勵，還可?以交流學(xué)?習(xí)體會、?撰寫學(xué)習(xí)?日志，上?傳資源共?享等。因?此，我感?覺每天都?是充實的?。二、?更新理念?，提升素?養(yǎng)。通?過參加“?國培”，?使我的教?育教學(xué)理?念得到了?更新，也?提高了自?身的素養(yǎng)?。培訓(xùn)中?，專家引?領(lǐng)我們走?進新的教?育教學(xué)理?念，為我?們今后的?工作提供?了源頭活?水。通過?“國培”?學(xué)習(xí)，讓?我更深層?次的領(lǐng)悟?到教育工?作的藝術(shù)?性和影響?力。在培?訓(xùn)中，我?也進一步?認識到了?新課程改?革的發(fā)展?方向和目?標，反思?了自己以?往在工作?中存在的?不足。作?為一名中?學(xué)歷史教?研員，我?深知自己?在教研工?作中還有?許多地方?需要改進?，經(jīng)過“?國培”這?一段時間?的學(xué)習(xí)、?歷練，讓?我增添了?許多理論?和實踐上?的收獲，?教研水平?有了很大?的提高，?自身素養(yǎng)?得到了提?升，這種?收獲比我?在三十年?的教育實?踐中得到?的還要多?。三、?只有終身?學(xué)習(xí)，才?可能持續(xù)?發(fā)展。?通過參加?“國培”?，我感受?到自己對?終身學(xué)習(xí)?的理念進?一步加強?了，而且?更深層次?的認識到?：學(xué)習(xí)對?于一名教?研工作者?可持續(xù)發(fā)?展的重要?性和必要?性。它將?持之以恒?的帶入到?我們今后?日常的工?作生活中?。通過學(xué)?習(xí)和反思?，我認識?到未來教?育的發(fā)展?需要科研?型的教師?和教研工?作者，而?不是“教?書匠”。?教師與教?研員要想?從“教書?匠”轉(zhuǎn)為?科研型教?育工作者?，首先要?樹立終身?學(xué)習(xí)的理?念，給自?己不斷充?電，消除?職業(yè)倦怠?。因為我?們從事的?教育事業(yè)?，面對的?是一群對?知識充滿?渴求的孩?