啟發(fā)式教學策略教材課件

講課：葉小婷資料查找：余玉穗ppt制作：蔡淑芬組員：余玉穗、葉小婷、張春燕、李恒馨、陳洵、蔡淑芬啟發(fā)式教學策略講課：葉小婷啟發(fā)式教學策略目錄啟發(fā)式教學的定義1開展啟發(fā)式教學的方法2啟發(fā)式教學的典型案例3目錄啟發(fā)式教學的定義1開展啟發(fā)式教學的方法2啟發(fā)式教學的典型什么是啟發(fā)式教學策略？教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。What什么是啟發(fā)式教學策略？教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的W啟發(fā)式教學的基本要求調動學生的主動性啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力發(fā)揚教學民主啟發(fā)式教學的基本要求調動學生的主動性啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學啟發(fā)式教學策略的根源西方啟發(fā)式教學創(chuàng)始人：古希臘教育家蘇格拉底。蘇格拉底的啟發(fā)式教學俗稱“產婆術”主要是在師生探討問題的過程中，老師通過不斷地反詰學生思想中的漏洞，來促進學生更深入的思考。根源啟發(fā)式教學策略的根源西方啟發(fā)式教學創(chuàng)始人：古希臘教育家蘇格拉啟發(fā)式教學策略的根源東方啟發(fā)式教學創(chuàng)始人：教育家孔子。主要是通過引起學生的類比聯(lián)想引導學生創(chuàng)新思維、提高認識根源啟發(fā)式教學策略的根源東方啟發(fā)式教學創(chuàng)始人：教育家孔子。根源啟發(fā)式教學的思想《論語》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，

舉一隅不以三隅反，則不復也?！彼枷雴l(fā)式教學的思想《論語》：思想啟發(fā)式教學的思想啟發(fā)誘導學生思考問題，也要看火候，不到想求通又無法弄通的地步，不去開導他；不到想說出又說不出來的地步，不去啟發(fā)他；舉一例不能類推出其他幾例就不要再教下去了。

思想啟發(fā)式教學的思想啟發(fā)誘導學生思考問題，也要看火候，思想啟發(fā)式教學的思想啟發(fā)式教學作為一種思想，啟發(fā)式教學和“滿堂灌”形成鮮明的對照。

思想啟發(fā)式教學的思想啟發(fā)式教學作為一種思想，思想啟發(fā)式教學的思想

滿堂灌是“大班授課，升學第一”思想指導下的產物，在這種壓力下，為了追求升學率和所謂的課堂效率，就面對著所謂的中等生大多數(shù)，更有甚者面對極少數(shù)有升學希望者進行填鴨式滿堂灌的教學，教師喋喋不休的講，講完了就算完成了教學任務，從作業(yè)或者考試中反饋的問題也是以同樣的方式解決。這樣的教學效果不會太好，這是共識，其實也是老師無奈的選擇。思想啟發(fā)式教學的思想滿堂灌是“大班授課，升學第一”思想指導啟發(fā)式教學的思想啟發(fā)式教學思想體現(xiàn)了以學生作為主體的先進理念，體現(xiàn)了因材施教、因勢利導的先進理念，可以說是我們“至圣先師”的發(fā)明，流傳到今天經久不衰，說明這種思想是符合人的心理發(fā)展和認識問題的規(guī)律的，是非?？茖W的。思想啟發(fā)式教學的思想啟發(fā)式教學思想體現(xiàn)了以學生作為主體的先進理思開展啟發(fā)式教學的方法啟發(fā)式教學關鍵在于

創(chuàng)設問題情境，引導學生思維方法開展啟發(fā)式教學的方法啟發(fā)式教學關鍵在于方法開展啟發(fā)式教學的方法

將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教者必須把握的一個重要環(huán)節(jié)。要求教師要吃透教材，從而進行精心備課。以教師為主導，學生為主體。第一開展啟發(fā)式教學的方法將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教開展啟發(fā)式教學的方法要將主動權交給學生以學生為主體，學生能夠自由發(fā)表意見第二開展啟發(fā)式教學的方法要將主動權交給學生第二開展啟發(fā)式教學的方法對有見地的學生發(fā)言要充分肯定，鼓勵創(chuàng)新思維，鼓勵個性發(fā)展對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生不要挫傷他們的學習積極性，要給以鼓勵，給予正確引導第二開展啟發(fā)式教學的方法對有見地的學生發(fā)言第二開展啟發(fā)式教學的方法教師對所提問題在學生討論、辯論的基礎上要給予正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然并知其所以然第三開展啟發(fā)式教學的方法教師對所提問題在學生討論、辯論的基礎上第開展啟發(fā)式教學的方法寓教于樂，讓學生學得輕松，學得快樂。這就要求教師對整個教學過程要進行藝術性設計教師要潛心研究，精心備課，做好課堂教學策劃，努力創(chuàng)造出一個愉快和諧的課堂環(huán)境第四開展啟發(fā)式教學的方法寓教于樂，讓學生學得輕松，學得快樂。第四開展啟發(fā)式教學的方法“要允許學生不懂”這是葉圣陶先生提出來的葉圣陶先生主張“一課一得”“一課一得”是啟發(fā)式教育的基本要求之一。第五開展啟發(fā)式教學的方法“要允許學生不懂”第五開展啟發(fā)式教學的方法教師教學不是為了把某個問題的答案告訴學生，而是為了培養(yǎng)學生的思維方式、自學能力，把開啟知識寶庫的鑰匙交給學生，讓他們以后在沒有教師的情況下，也能打開知識寶庫的大門。第五開展啟發(fā)式教學的方法教師教學不是為了把某個問題的答案啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：

子貢是孔子得意的學生，名端木賜，字子貢。有次當他體會有得，便向孔子請教：“如果我做到了貧窮時不卑屈諂媚，富有了不忘形得意，是不是在做人方面就算可以了？”孔子回答說：“可以是可以，但是不如安貧樂道、富而好禮境界高?！?/p>

案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：

子貢有所頓悟，聯(lián)想到《詩三百》中的詩句，于是向孔子求證：“您寄望于我的，應該就是《詩三百》所云：‘如切如磋，如琢如磨’——通過不斷地磨礪自己來提高境界吧？”孔子聽罷夸獎他說：“端木賜啊，從此你就可以與我切磋《詩》的學問啦，因為你已經能夠做到告往知來了！”

案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：

其一，子貢認識到做人應該“貧而無諂，富而無驕”，但這顯然還不是孔子理想的境界。面對這種情況，孔子并沒有否定、批評子貢，而是在肯定他已有認識的基礎上，引導他體會更高的境界。

案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：

其二，子貢對于孔子引導他向著新境界不斷追求頗有感觸，于是聯(lián)想到《詩三百》中的詩句“如切如磋，如琢如磨”（出自《衛(wèi)風·淇奧》），形容君子如玉，是在不斷磨礪中臻于完美的。子貢能夠由老師引導他不斷體驗新境界《詩》中君子不斷琢磨的詩句，兩相比較，獲得新的感悟認識，是孔子嘉許他的關鍵

案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：

對學生好的學習方法和取得的學習成就予以肯定這本身也是啟發(fā)式教學重要的內容。

案例啟發(fā)式教學的典型案例孔子啟發(fā)式教學的典型案例：案例啟發(fā)式教學的典型案例老師說道：“第一次你把自己的一點小快樂建立在別

人的痛苦之上，那份愉悅很短暫。第二次，你同樣有

愉快感覺，卻還在此之上，幫了別人。受助之人的快

樂繼續(xù)影響到你，讓你因此產生的快樂感覺持續(xù)更

久?！卑咐龁l(fā)式教學的典型案例老師說道：“第一次你把自己的一點啟發(fā)式教學的典型案例

總結：

引導——通過用對方所熟悉和知曉的知識，幫其聯(lián)想

到，關聯(lián)到你需要他知曉的內容上。而且采用啟發(fā)式

教學，多是希望受教者要對此有興趣所在。案例啟發(fā)式教學的典型案例總結：案例啟發(fā)式教學的典型案例

記得有人告訴我一個例子，是關于給孩子講故事

的，你給孩子講過后，你可以在過一段時間之后，

又提起，讓孩子講給你聽，通過你問“然后呢”，“為

什么呢”去引發(fā)孩子去對知識的鞏固、深入，是孩子

們自我的吸收與思考。案例啟發(fā)式教學的典型案例記得有人告訴我一個例子，是關啟發(fā)式教學的總結

啟發(fā)式教學即可以一對一，也可以一對多，當然

效果和勞動量不同。這也提示我們：教育教學不

是“人才生產線”，而是一個“培育人的樂園”總結啟發(fā)式教學的總結啟發(fā)式教學即可以一對一，啟發(fā)式教學的總結

不能讓學生痛苦地無奈地承認與接受我們的灌輸

與說教，而是讓他們自由的探索、發(fā)現(xiàn)，自我

完善知識體系，自我形成正確觀念?？偨Y啟發(fā)式教學的總結不能讓學生痛苦地無奈地承啟發(fā)式教學的總結真正的啟發(fā)式教學是需要時間的

是要抓住時機的

是需要小班教學因材施教的?？偨Y啟發(fā)式教學的總結真正的啟發(fā)式教學是需要時間的總結啟發(fā)式教學策略教材課件

1、想要體面生活，又覺得打拼辛苦；想要健康身體，又無法堅持運動。人最失敗的，莫過于對自己不負責任，連答應自己的事都辦不到，又何必抱怨這個世界都和你作對？人生的道理很簡單，你想要什么，就去付出足夠的努力。

2、時間是最公平的，活一天就擁有24小時，差別只是珍惜。你若不相信努力和時光，時光一定第一個辜負你。有夢想就立刻行動，因為現(xiàn)在過的每一天，都是余生中最年輕的一天。

3、無論正在經歷什么，都請不要輕言放棄，因為從來沒有一種堅持會被辜負。誰的人生不是荊棘前行，生活從來不會一蹴而就，也不會永遠安穩(wěn)，只要努力，就能做獨一無二平凡可貴的自己。

4、努力本就是年輕人應有的狀態(tài)，是件充實且美好的事，可一旦有了表演的成分，就會顯得廉價，努力，不該是為了朋友圈多獲得幾個贊，不該是每次長篇贅述后的自我感動，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不過是：但行好事，莫問前程。愿努力，成就更好的你！

5、付出努力卻沒能實現(xiàn)的夢想，愛了很久卻沒能在一起的人，活得用力卻平淡寂寞的青春，遺憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔軟的心智、讓我們懂得累積時間的力量；那些孤獨沉寂的時光，讓我們學會守候內心的平和與堅定。那些脆弱的不完美，都會在努力和堅持下，改變模樣。

6、人生中總會有一段艱難的路，需要自己獨自走完，沒人幫助，沒人陪伴，不必畏懼，昂頭走過去就是了，經歷所有的挫折與磨難，你會發(fā)現(xiàn)，自己遠比想象中要強大得多。多走彎路，才會找到捷徑，經歷也是人生，修煉一顆強大的內心，做更好的自己！

7、“一定要成功”這種內在的推動力是我們生命中最神奇最有趣的東西。一個人要做成大事，絕不能缺少這種力量，因為這種力量能夠驅動人不停地提高自己的能力。一個人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！

8、人生的旅途中，最清晰的腳印，往往印在最泥濘的路上，所以，別畏懼暫時的困頓，即使無人鼓掌，也要全情投入，優(yōu)雅堅持。真正改變命運的，并不是等來的機遇，而是我們的態(tài)度。

9、這世上沒有所謂的天才，也沒有不勞而獲的回報，你所看到的每個光鮮人物，其背后都付出了令人震驚的努力。請相信，你的潛力還遠遠沒有爆發(fā)出來，不要給自己的人生設限，你自以為的極限，只是別人的起點。寫給渴望突破瓶頸、實現(xiàn)快速跨越的你。

10、生活中，有人給予幫助，那是幸運，沒人給予幫助，那是命運。我們要學會在幸運青睞自己的時候學會感恩，在命運磨練自己的時候學會堅韌。這既是對自己的尊重，也是對自己的負責。

11、失敗不可怕，可怕的是從來沒有努力過，還怡然自得地安慰自己，連一點點的懊悔都被麻木所掩蓋下去。不能怕，沒什么比自己背叛自己更可怕。

12、跌倒了，一定要爬起來。不爬起來，別人會看不起你，你自己也會失去機會。在人前微笑，在人后落淚，可這是每個人都要學會的成長。

13、