大學生就業(yè)指導論文1500字【十二篇】

大學生就業(yè)指導論文1500字【十二篇】大學生就業(yè)指導論文1500字篇1摘要：隨著高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2023年已達到795萬，大學生就業(yè)成為社會關注焦點。基于對大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的關注，我們進行專題問卷調(diào)查，重點了解就業(yè)指導課的課程模塊、開課形式、開課時間與課時、授課方式、教學目的、教學內(nèi)容、考試形式、教師類型、教材類型及課程質(zhì)量評價等相關問題。經(jīng)過調(diào)查分析，重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作符合高職學生特點和社會發(fā)展需求，并進一步探索課程建設的發(fā)展方向與路徑，為學校教學改革服務，為大學生就業(yè)服務。關鍵詞：大學生；職業(yè)發(fā)展；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導；課程建設隨著金融危機對中國經(jīng)濟影響日益加深，使得原本就較為嚴峻的就業(yè)形式雪上加霜。當前，如何解決就業(yè)難，成為全社會最為關注的話題之一。高校畢業(yè)生求職壓力越來越大，我院通過開設《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》課程以及各系開展各類職業(yè)規(guī)劃講座，要求學生首先端正求職心態(tài)，不要一味追求好的工作環(huán)境和待遇，要有吃苦的準備和從企業(yè)車間、基層干起的態(tài)度，第二，教育學生對企業(yè)的要求不要太高，不要還沒做什么工作，就認為企業(yè)該給自己這個那個，第三，讓學生對自己的綜合能力要有一個準確的定位，因為現(xiàn)在的用人單位除了考慮人才的實際能力外，還要考慮其社會適應能力、生存能力、溝通能力等等。班主任教育學生時應要求學生面對新形式下就業(yè)難的現(xiàn)實，鼓勵學生靠自己的實力及依靠社會提供的就業(yè)平臺，盡可能多地實現(xiàn)就業(yè)目標。作為班主任的我在學生入學時就將就業(yè)創(chuàng)業(yè)融入到政治思想教育中，取得了較為顯著的成績一、一年級階段加強教育，讓學生盡早了解社會做為班主任也要加強學習，順應形勢，做好畢業(yè)班級學生的就業(yè)指導工作，要把畢業(yè)生教育工作做為思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，精心策劃，周密安排，根據(jù)學院整體工作安排，結合本班學生特點，加強就業(yè)觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，加強敬業(yè)教育和職業(yè)道德教育，要正確引導學生樹立自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學習的觀念。從學生自身特點出發(fā)，從一年級下半學期開始，結合當代大學畢業(yè)生的特點，將文明教育與形式多樣的畢業(yè)紀念活動結合起來，寓教育于活動之中，如：定期舉辦“母校難忘”主題班會、“我的學生時代”演講會，讓學生觀看反映我院精神的《鷹娘》短片后，寫心得，談感想，開展以祖國情、母校情、師生情、校友情等多種形式、多層面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動，給學生盡早地搭建表達對母校感激之情的平臺，將“學校興則學子榮”、“飲水思源”等愛校思想傳達給每一位學生。經(jīng)過鍛煉，班級學生王瑜在畢業(yè)第一次應聘事業(yè)單位崗位時，就以出類拔萃的口才及不錯的筆試成績被門源縣畜牧局錄用，岳克亮同學在考試中也緣于扎實的專業(yè)知識被海東地區(qū)扶貧辦錄用。二、二年級階段做好宣傳，引導學生正確應對就業(yè)壓力在班級中，班主任要充分發(fā)揮班、團支委在做好學+生教育工作中的重要作用，廣泛動員各方面的力量，形成合力，真正把畢業(yè)生教育工作落到實處，其次，要充分發(fā)揮學生黨員等學生骨干的模范帶頭作用，通過發(fā)倡議、表決心等形成一個良好的教育引導氛圍；在班級中利用班會，政治學習時間，讓學生自己主持召開“誠信”演講，“模擬應聘”等活動，加強職業(yè)道德教育，開展“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的主題辯論會，開展就業(yè)指導為主的“職業(yè)生涯設計”活動，邀請專業(yè)老師進行專題講座，通過班級學習園地等宣傳陣地，讓學生留下畢業(yè)感言或寄語等活動來增強學生信心，優(yōu)化學生情緒，從而從容應對就業(yè)壓力。畢業(yè)后，我所帶班級90%的學生對就業(yè)充滿自信，分別考取村官、代課老師及三支一扶等崗位，并在各自的崗位上努力實現(xiàn)自己的價值。三、三年級階段加強技能，教育學生對就業(yè)充滿自信高職高專對學生職業(yè)技能的要求比本科生更嚴格一些，大多數(shù)職業(yè)院校將其與畢業(yè)資格掛鉤，即除取得英語和計算機應用能力資格證外，還需再取得一個職業(yè)能力資格證才能畢業(yè)。高職高專畢業(yè)生就業(yè)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線，做為學院就要培養(yǎng)出一批批下得去、留得住、用得上，實踐技能強，具有良好職業(yè)道德的技術應用型人才。做為班主任在學生步入三年級的時候，加強教育和引導學生學習和掌握與自己將來就業(yè)定位相適應的技能，提高相應的素質(zhì)，要經(jīng)常教育學生不要好高騖遠，要從基層干起，從小事實事做起，熱愛自己的專業(yè)和崗位，為今后的發(fā)展打好基礎并結合實際，教育學生只有將自己的理想與國家的需要結合起來，把國家利益放在首位，正確處理國家利益與個人發(fā)展的關系，到農(nóng)村、到基層、到祖國最需要的地方去，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，不怕苦，才能建功立業(yè)，實現(xiàn)自身價值與為人民服務的統(tǒng)一。要自覺加強自身修養(yǎng)，以中華民族的偉大復興為己任，自覺錘煉誠實守信、團結合作、遵紀守法等優(yōu)良品格，才能在自己的人生道路上飛得更高、更遠。通過開展深入細致的政治思想教育工作，我所帶班級學生在三年級第二學期定崗實習期間有27名同學分赴廣州及南京雨潤肉類食品有限公司進行了半年的定崗實訓，為畢業(yè)后步入社會就業(yè)奠定了一定的實踐經(jīng)驗，班級李志翔同學，也在今年全省事業(yè)單位招考人員時，以筆試及綜合第一的優(yōu)異成績被湟源縣畜牧局錄用。長期以來，我院秉承“專業(yè)只為職業(yè)，教學只為實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)理念，以工學結合辦學為指導思想，提高學生綜合能力為宗旨，注重開拓學生的創(chuàng)新能力，做為班主任也要