骨教師傳幫帶工作總結(jié)5篇

第第頁骨教師傳幫帶工作總結(jié)5篇

骨老師傳幫帶工作總結(jié)篇1

我校為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，培育一批高素養(yǎng)、高水平的青年老師，積極探究，多措并舉，充分發(fā)揮老老師的帶頭作用，使青年老師在老老師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)技能和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校老師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)

學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請(qǐng)了一批有閱歷的老老師參加學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年老師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年老師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)開展，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，援助青年老師訂正授課過程中涌現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、采用教學(xué)觀摩學(xué)方法

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織老師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年老師向上課的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年老師通過向老老師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)合師承計(jì)劃傳技能

為繼承和整理老老師的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，提高青年老師教學(xué)技能，根據(jù)學(xué)校要求遴選并安排青年老師向老老師學(xué)藝。老老師對(duì)青年老師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和閱歷毫無保留的傳授給他們，并且對(duì)青年老師的疑問和困惑予以一一解答，為青年老師的成長提高注添了新的動(dòng)力。

四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德

在教學(xué)工作中，老老師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行徑直影響和感染著青年老師，青年老師向身邊的老師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老老師不僅關(guān)懷青年老師的工作和生活，還鼓舞他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以開心的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。

通過老老師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年老師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老老師為榜樣，以充足的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。

骨老師傳幫帶工作總結(jié)篇2

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円幻刻斐砷L起來，作為老師的我該有多么欣慰。所以我做了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，總是從關(guān)懷愛惜他們出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，耐煩引導(dǎo)，確定他們的成果，愛惜他們的自尊心，鼓舞他們繼續(xù)努力，盡量滿意他們的合理要求，援助他們解決困難。

初次站在講臺(tái)，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會(huì)。在經(jīng)過學(xué)校組織的傳幫帶活動(dòng)中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，虛心請(qǐng)教。

在教學(xué)上，有疑難問題快速請(qǐng)教老老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老老師的課，做到先備課，然后跟班聽老老師的課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備同學(xué)，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞，它影響著全班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長團(tuán)結(jié)組內(nèi)的老師，討論教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間常常相互聽課，學(xué)習(xí)開課老師之所長，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動(dòng)扎實(shí)、有針對(duì)性，使我收益匪淺，集備之外，我仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后在老老師的輔導(dǎo)下實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對(duì)一切同學(xué)采用同一種教學(xué)方法，沒有依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況對(duì)癥下藥．在老老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

三、以老帶新，促進(jìn)老師隊(duì)伍的成長。

假如說數(shù)學(xué)知識(shí)是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長就越能品嘗它的醇厚；那數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓同學(xué)品嘗到英語科學(xué)的精髓。對(duì)初出高校校門的青年數(shù)學(xué)老師而言，光有豐厚的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和同學(xué)達(dá)成溝通。

為了援助新老師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新老師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。師徒間相互聽課，老老師無私地向我們開放課堂，讓我們仿照、學(xué)習(xí)；我們上課時(shí)，帶教老師不由分說地放下手頭的事仔細(xì)聽課、認(rèn)真作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí)，老老師除聽取新老師的開課設(shè)想，對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種環(huán)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再嫻熟成誦，可謂誨人不倦。新老師開課勝利的背后，有老老師拳拳的愛心。帶教老師到處關(guān)懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。有時(shí)甚至到了晚上11點(diǎn)多，師徒倆還在共同閱卷。

經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新老師，由于我們是學(xué)校最年輕的老師，也是閱歷最最缺乏的老師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷進(jìn)展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。

骨老師傳幫帶工作總結(jié)篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

很興奮今日能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)一下我在傳幫帶工作中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。在學(xué)校名師工作室的組織下，我與本組青年老師陳馳結(jié)成了傳幫帶對(duì)子，在一年多的時(shí)間里，我與陳馳老師共同努力，一起進(jìn)步，都取得了很大收獲！現(xiàn)在將這個(gè)過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報(bào)如下：

陳馳老師是一位年輕老師，在平常的工作中擅長思索、樂于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)。工作之初就擔(dān)負(fù)本班級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，具有肯定的管理閱歷與課堂組織技能。但由于是第一次接手高班級(jí)的教學(xué)工作，并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的；加上是兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，在上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本狀況后，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建完整知識(shí)體系、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和樹立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來援助陳馳。

1、構(gòu)建完整知識(shí)體系，從做題開始。

畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的知識(shí)體系有一個(gè)全面的把握與理解，對(duì)于剛剛參與工作的年輕老師而言，最好的方法就是多做題！在經(jīng)過與陳馳商量后，我們共同確定了做數(shù)學(xué)題的計(jì)劃。一方面，我鼓舞陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時(shí)間進(jìn)行研做。同時(shí)，我還將自己以前用過的部分書目推舉給她，比如，《全國68所名牌中學(xué)數(shù)學(xué)題庫精選》等。結(jié)合在做題中遇到的困難與問題，我們實(shí)時(shí)進(jìn)行爭(zhēng)論，明確方法，提煉思路，使陳馳快速掌控相關(guān)題目的解答思路，理清知識(shí)體系，形成知識(shí)脈絡(luò)。有付出就有收獲，在學(xué)校每月一次的青年老師基本功測(cè)試中，陳馳的做題本事已經(jīng)處于領(lǐng)先水平，多次測(cè)試均取得第一名的好成果。這些，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎(chǔ)。

2、結(jié)合兩個(gè)班實(shí)際狀況，努力尋求解決方法。

與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位老師教一個(gè)畢業(yè)班相比，我們學(xué)校每人擔(dān)負(fù)兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。每天面對(duì)兩個(gè)班100多名同學(xué)，要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué)，處理200多本作業(yè)的批閱與反饋，工作壓力與工作強(qiáng)度可想而之。作為年輕老師，假如不能很好地理順工作方法與思路，將勢(shì)必會(huì)影響道她的工作積極性與教學(xué)效果。為此，我首先從自身做起，針對(duì)實(shí)際狀況，尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，開始了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性與積極性，把講臺(tái)讓出來給同學(xué)，使同學(xué)走上講臺(tái)成為學(xué)習(xí)的主人。從而提高了學(xué)習(xí)效率，解放了老師。在此基礎(chǔ)上，我騰出時(shí)間去聽陳馳的課，并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，制定評(píng)價(jià)制度，培育同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。漸漸地，在陳馳的努力下，班里的同學(xué)開始漸漸形成合作意識(shí)，掌控合作方法，在作業(yè)上交、作業(yè)反饋、課堂發(fā)言等方面有了很大轉(zhuǎn)變，提高了陳馳的工作效率，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱忱與積極性。在上學(xué)期的期末檢測(cè)中，陳馳所帶的班成果全班級(jí)名列前茅。

3、嘗試做課題，在討論中樹立正確教學(xué)理念。

本學(xué)期，我們組一共參與了兩個(gè)課題的討論工作。一個(gè)是參與了由市教研室老師主持的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課題討論；另外一個(gè)是由我本人主持的市級(jí)個(gè)人專項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高班級(jí)幾何概念教同學(xué)活化的探究與討論。陳馳均是兩個(gè)課題的試驗(yàn)老師。在討論過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問題的探討，漸漸使他在討論思索中樹立正確的教學(xué)理念。如：通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課題討論，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大改變，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。再如：通過個(gè)人專項(xiàng)課題的討論，使課題組全體成員對(duì)生活化教學(xué)的有了新的認(rèn)識(shí)，更加意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，服務(wù)于生活，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。全部這些，必將對(duì)陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。

雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)老師的身份涌現(xiàn)，但是在整個(gè)過程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長的。記得有一次與組內(nèi)老師共同討論了一道等體積改變的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認(rèn)為非常得意的方法告知大家時(shí)，陳馳卻提出了一個(gè)更為奇妙的方法，立刻博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時(shí)刻提示我在今后的教學(xué)中要保持虛心謹(jǐn)慎的立場(chǎng)，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多向我的同學(xué)學(xué)習(xí)，相互切磋，教學(xué)相長才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì)枯竭。總之，非常感謝學(xué)校給我們這些青年老師制造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位老師的工作熱忱，真正形成老師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)共同體。

骨老師傳幫帶工作總結(jié)篇4

我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有閱歷老師的援助，使我們更快的成長，爭(zhēng)取早日成為一位合格的老師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同班級(jí)的***老師，同時(shí)她也是我中學(xué)和高中的生物老師，*老師在同學(xué)心目中是一位要求嚴(yán)格，仔細(xì)負(fù)責(zé)的好老師，對(duì)我來說也是一位特別敬愛的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對(duì)我們新老師知無不言，言無不盡，她能夠在課堂中把握嚴(yán)厲與和氣，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué)，她還教同是班主任的我管理班級(jí)。一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了肯定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)閱歷。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與同學(xué)之間的互動(dòng)與溝通。這些對(duì)我們新老師來說都是特別頭疼的事，通過這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)當(dāng)怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。

下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下

一、輔導(dǎo)老師以身作那么、言傳身教。

蔡老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)立場(chǎng)和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，著重對(duì)我的工作和生活指導(dǎo)，著重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)閱歷，只著重知識(shí)的傳授，沒有很好的引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，同學(xué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答下列問題的積極性不高，同學(xué)處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何提倡同學(xué)積極參加、相互合作溝通、主動(dòng)探究知識(shí)，面對(duì)新的教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，如何抓好同學(xué)的德育工作等這都是我面臨的難題，*老師和我通過相互聽課、說課、評(píng)課，把她多年來積累的教學(xué)閱歷和課堂應(yīng)變閱歷，提供應(yīng)我，作為我的參考與借鑒。

二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同同學(xué)的詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。*老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)同學(xué)課堂上提出的而自己課前沒有預(yù)備好的問題等。每次聽課，課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的勝利一面先予以確定，鼓舞我，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面，如何引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺問題，回答下列問題方面，應(yīng)當(dāng)如何去組織同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)，把課堂氣氛活躍起來。

四、通過課后的教學(xué)反思、同學(xué)反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過*老師的課后我都會(huì)做聽課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比，我們之間存在什么不同的地方，勝利的方面在哪里，對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好方法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

在*老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平常理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到同學(xué)的確定，在此我誠心感謝我的師傅，并且還要感謝***中整個(gè)生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長的源泉。

骨老師傳幫帶工作總結(jié)篇5

作為一名新老師，為了適應(yīng)新時(shí)期化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指派馬老師任我的指導(dǎo)老師。過去的一年中，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使“傳幫帶”教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，虛心請(qǐng)教

在教學(xué)上，有疑難問題快速請(qǐng)教馬老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求馬老師的看法，學(xué)習(xí)他的方法，雖然馬老師沒有上化學(xué)課，但卻有著相當(dāng)豐富的化學(xué)教學(xué)閱歷，給了我許多的建議，讓我收益頗多。同時(shí)，我也去聽了馬老師的其他課。并且把我自己的備課，教案給馬老師修改，給出修改看法。這些事情馬老師都做得特別的細(xì)心。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備同學(xué)，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。在備課的過程中，和其他的老師學(xué)習(xí)備課的先進(jìn)方法，并且相互爭(zhēng)論教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略，使我收益匪淺，集備之外，我仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后在馬老師的輔導(dǎo)下實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對(duì)一切同學(xué)采用同一種教學(xué)方法，沒有依據(jù)