2023小學(xué)二年級(jí)教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?小學(xué)二年?級(jí)教師年?度考核個(gè)?人總結(jié)范?文在這?學(xué)期里我?和孩子們?一起品嘗?酸甜苦辣?，一起體?會(huì)喜怒哀?樂(lè)，豐富?學(xué)生的經(jīng)?歷，培養(yǎng)?孩子健全?的人格。?為了有更?多的時(shí)間?和孩子們?相處，我?早上早早?到教室，?輔導(dǎo)學(xué)生?晨讀，督?促學(xué)生打?掃衛(wèi)生區(qū)?，傾聽(tīng)學(xué)?生的心聲?，以便發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)解決?;利用空?余時(shí)間給?學(xué)習(xí)上有?困難的同?學(xué)補(bǔ)習(xí)功?課，批改?作業(yè)，和?老師一起?探討一下?教學(xué)中的?問(wèn)題;作?業(yè)做到及?時(shí)布置，?及時(shí)批改?，發(fā)現(xiàn)有?同類錯(cuò)誤?做到集體?訂正，個(gè)?別錯(cuò)誤個(gè)?別輔導(dǎo)。?現(xiàn)將教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?隨著實(shí)施?課程改革?以來(lái)，我?反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教?育教學(xué)理?論，深刻?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，?認(rèn)真反思?自身教學(xué)?實(shí)際，研?究學(xué)生，?探究教法?，逐步樹?立起以學(xué)?生的終身?發(fā)展為目?的的教學(xué)?思想，樹?立起以教?師為主導(dǎo)?、學(xué)生為?主體的新?的教學(xué)理?念，在教?學(xué)實(shí)踐中?積極探索?煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力?，有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?――探究?――反思?――延伸?為主線的?重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法、?以合作―?―探究―?―創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為?核心的語(yǔ)?文活動(dòng)課?等，收到?了較好的?教學(xué)效果?。二、?用生動(dòng)靈?活的教學(xué)?方式，體?味學(xué)習(xí)的?快樂(lè)煥發(fā)?課堂活力?新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。為?此，我們?仔細(xì)研究?教育心理?，準(zhǔn)確把?握二年級(jí)?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我們始?終采用整?體-感知?――合作?探究――?反思質(zhì)疑?――拓展?延伸的教?學(xué)模式，?根據(jù)不同?內(nèi)容精心?設(shè)計(jì)問(wèn)題?，組織課?堂教學(xué)。?這樣教?學(xué)，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?再也不是?僵化呆板?、默默無(wú)?聞的模范?聽(tīng)眾。他?們的個(gè)性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問(wèn)難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師?生互動(dòng)，?生生互動(dòng)?，組際互?動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在?有限的時(shí)?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。師生?的情感與?個(gè)性融在?其中，現(xiàn)?實(shí)的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動(dòng)中求?知，在活?動(dòng)中探索?，既輕松?地掌握了?知識(shí)，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。三、?利用媒體?資源，創(chuàng)?設(shè)美麗課?堂現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?日新月異?的飛速發(fā)?展，要求?具有新鮮?活力的語(yǔ)?文課堂不?僅要有教?學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?生思維的?開啟，更?要有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，掌?握豐富的?語(yǔ)文知識(shí)?并獲取叩?開知識(shí)大?門金鑰匙?的課堂教?學(xué)效果。?這是新課?標(biāo)對(duì)語(yǔ)文?課程的基?本要求，?也是語(yǔ)文?學(xué)科工具?性與人文?性特點(diǎn)的?集中體現(xiàn)?。如《活?化石》這?是一篇科?普說(shuō)明文?，枯燥無(wú)?味，怎樣?引發(fā)學(xué)生?對(duì)自然科?學(xué)知識(shí)產(chǎn)?生濃厚的?興趣，產(chǎn)?生研究，?探索的欲?望呢這是?本課的難?點(diǎn)，為了?突破難點(diǎn)?，我讓學(xué)?生從網(wǎng)上?收集整理?自己知道?的有關(guān)知?識(shí)，在課?堂上我以?第一人稱?的稱呼并?用幽默的?口吻介紹?我的資料?學(xué)生興趣?高漲，紛?紛介紹自?己的資料?，教學(xué)扎?實(shí)。由?此可見(jiàn)，?信息時(shí)代?多樣的媒?體和無(wú)所?不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為?我們擴(kuò)展?課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，?拓寬攝取?知識(shí)的渠?道，實(shí)現(xiàn)?提高學(xué)生?信息素養(yǎng)?，開發(fā)學(xué)?生的探究?能力、學(xué)?習(xí)能力、?合作能力?、創(chuàng)造能?力提供了?一個(gè)的可?操作的平?臺(tái)。所以?充分的利?用媒體資?源，會(huì)為?你創(chuàng)設(shè)一?個(gè)美麗的?課堂。?四、培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力?在語(yǔ)文教?學(xué)中，閱?讀者對(duì)語(yǔ)?言意義、?語(yǔ)言情感?、語(yǔ)言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語(yǔ)文教?學(xué)中，構(gòu)?建語(yǔ)義的?理解、體?會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)智?，大膽，?各抒己見(jiàn)?。在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭(zhēng)辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語(yǔ)?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問(wèn)?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的?積累等發(fā)?表不同的?見(jiàn)解，對(duì)?有分歧的?問(wèn)題進(jìn)行?辯論。通?過(guò)辯論，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?了自然，?懂得了知?識(shí)無(wú)窮的?，再博學(xué)?的人也會(huì)?有所不知?，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無(wú)止?境的道理?。這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，教師?也毫不吝?惜地讓學(xué)?生去思考?，爭(zhēng)辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到?了自我價(jià)?值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充分?讓學(xué)生表?述自己對(duì)?課文的理?解和感悟?，使學(xué)生?理解和表?達(dá)，輸入?和輸出相?輔相成，?真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?提供了廣?闊的舞臺(tái)?。五、?重視朗讀?品評(píng)感悟?，感悟語(yǔ)?言文字的?魅力小?學(xué)語(yǔ)文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語(yǔ)?境描述的?美妙，語(yǔ)?言運(yùn)用的?精妙，思?想表達(dá)的?深邃，見(jiàn)?解闡述的?獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時(shí)間的有?限，課文?中的精彩?之處沒(méi)有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。為?了使這些?精彩給學(xué)?生留下整?體印象，?我們可以?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語(yǔ)言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時(shí)，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，?在品評(píng)中?深化理解?，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)?空白。?六、發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)及時(shí)?表?yè)P(yáng)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)指出鼓?勵(lì)?？?之，在這?學(xué)期的教?學(xué)過(guò)程中?，本人始?終堅(jiān)持以?新課程的?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施?教學(xué)，堅(jiān)?持以學(xué)生?為本的教?育理念，?重視課程?資源的開?發(fā)與利用?，提倡合?作學(xué)習(xí)精?神，引導(dǎo)?學(xué)生從生?活源泉中?不斷吸取?發(fā)展思維?和語(yǔ)言的?養(yǎng)料，在?文字教材?和生活教?材的結(jié)合?中，開辟?了課程學(xué)?習(xí)的廣闊?天地。不?過(guò)還應(yīng)該?說(shuō)的是在?取得成績(jī)?的同時(shí)，?也出現(xiàn)了?教學(xué)上的?許多不足?，眾多的?學(xué)生是可?以接受我?的的教育?方式。有?一小部分?學(xué)生由于?年齡上的?差異，以?及家庭教?育的空缺?，學(xué)習(xí)上?就有點(diǎn)困?難了，因?而班級(jí)里?就有了兩?個(gè)極端的?現(xiàn)象。當(dāng)?然，今后?我還會(huì)在?教學(xué)中不?斷改進(jìn)，?以適應(yīng)教?育新浪潮?。20?23小學(xué)?二年級(jí)教?師年度考?核個(gè)人總?結(jié)范文（?二）本?期我擔(dān)任?大楊中心?學(xué)校二年?級(jí)一班老?師數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。?這___?_的這一?年來(lái)，自?己工作上?兢兢業(yè)業(yè)?，盡職盡?責(zé)，圓滿?地完成了?學(xué)校分配?的各項(xiàng)工?作，現(xiàn)對(duì)?自己的工?作回顧如?下：一?、政治思?想本期?來(lái)，自己?認(rèn)真堅(jiān)持?政治理論?學(xué)習(xí)，撰?寫讀書筆?記___?_篇，心?得體會(huì)_?___篇?,自己思?想認(rèn)識(shí)有?了明顯轉(zhuǎn)?變，工作?事業(yè)心責(zé)?任感大大?加強(qiáng)。做?到了學(xué)習(xí)?與教學(xué)的?有機(jī)結(jié)合?，認(rèn)真反?省工作得?失，虛心?接受他人?的意見(jiàn)，?及時(shí)整改?，使自己?的政治素?養(yǎng)明顯提?高。二?、教學(xué)工?作多年?來(lái)，自己?一貫奉行?勤能補(bǔ)拙?熟能生巧?的教學(xué)原?則，堅(jiān)持?把工作做?細(xì)做實(shí)，?加強(qiáng)教學(xué)?過(guò)程全程?跟蹤管理?，真正確?保教學(xué)工?作中不出?現(xiàn)大的紕?漏，因材?施教。具?體做法是?：在認(rèn)真?備課的同?時(shí)加強(qiáng)教?科書的批?注，做到?每一句，?每一段嚴(yán)?抓細(xì)扣，?準(zhǔn)確把握?學(xué)生的接?受能力，?體現(xiàn)備課?的實(shí)用性?。上課做?到精講精?練，巧講?巧練。?抓住根本?，講求實(shí)?效，重視?數(shù)學(xué)基本?功訓(xùn)練，?準(zhǔn)確把握?學(xué)生的學(xué)?習(xí)的動(dòng)態(tài)?，采取靈?活多樣的?教學(xué)方法?和管理方?法，最大?限度的調(diào)?動(dòng)全班學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性，?使學(xué)生全?身心地投?入到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中來(lái)?。切實(shí)減?輕學(xué)生的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?，注重個(gè)?體差異，?不搞題海?戰(zhàn)術(shù)和機(jī)?械重復(fù)。?注重學(xué)生?的學(xué)法指?導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)生的基?本能力的?培養(yǎng)，使?學(xué)生會(huì)學(xué)?習(xí)、愛(ài)學(xué)?習(xí)、把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生。勤布?置、勤輔?導(dǎo)、勤檢?查、嚴(yán)要?求、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。通過(guò)?一年來(lái)的?教學(xué)實(shí)踐?，自己已?基本掌握?教材的知?識(shí)體系，?為今后教?學(xué)工作開?展積累了?大量的經(jīng)?驗(yàn)，教學(xué)?效果顯著?。三、?班級(jí)管理?在完全?確保學(xué)生?安全的情?況下，認(rèn)?真做好學(xué)?生思想教?育工作，?加強(qiáng)班級(jí)?管理，充?分發(fā)揮班?級(jí)自管小?組的作用?和德育積?分的作用?，獎(jiǎng)優(yōu)促?差，榜樣?示范，做?到周小結(jié)?月評(píng)比，?強(qiáng)化班干?部監(jiān)督職?能，規(guī)范?學(xué)生言行?，傾力打?造班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?、講文明?、守紀(jì)律?的先進(jìn)班?級(jí)。讓每?一個(gè)學(xué)生?都從內(nèi)心?樹立班興?我榮、班?衰我恥的?思想，真?正做到了?環(huán)境教室?干凈清潔?，紀(jì)律安?靜有序，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一個(gè)?文雅清靜?、寬松和?諧的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?四、存在?問(wèn)題1?.教學(xué)工?作欠嚴(yán)欠?細(xì)教研教?改沒(méi)有新?的起色。?2.班?級(jí)管理中?欠冷靜易?犯急躁病?。在今?后教育教?學(xué)工作中?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷?提高自身?業(yè)務(wù)能力?，改進(jìn)管?理方法，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，干好本?職工作。?202?3小學(xué)二?年級(jí)教師?年度考核?個(gè)人總結(jié)?范文（三?）__?__年秋?季學(xué)期我?擔(dān)任二年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。在工作?中，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?及相關(guān)的?理論知識(shí)?，深入研?究和學(xué)習(xí)?各種新的?教學(xué)方法?。在工作?中不斷探?索，不斷?反思，不?斷總結(jié)，?不斷改進(jìn)?自己的教?學(xué)方法，?認(rèn)識(shí)自己?的不足，?找出自己?與優(yōu)秀教?師的差距?，虛心向?經(jīng)驗(yàn)豐富?和具有先?進(jìn)教學(xué)方?法的教師?學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?力求使自?己在較短?的時(shí)間里?縮短與他?人的距離?，不斷進(jìn)?步。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?我獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和點(diǎn)滴?的教學(xué)進(jìn)?步?，F(xiàn)將?一學(xué)期以?來(lái)的具體?情況總結(jié)?如下：?一、主要?工作和成?績(jī)我始?終按照語(yǔ)?文學(xué)科管?理制度嚴(yán)?格管理學(xué)?生，注意?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教?學(xué)中，始?終以一個(gè)?新教師的?身份要求?自己，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)，切?實(shí)做好一?切教學(xué)常?規(guī)工作，?并堅(jiān)持做?好培優(yōu)扶?差工作，?每期常規(guī)?檢查都得?到肯定。?1、做?好備課工?作。在教?學(xué)中，我?始終堅(jiān)持?預(yù)先備好?課，課前?再重新復(fù)?習(xí)一遍教?案的做法?。在教學(xué)?中我歸納?了以下幾?點(diǎn)備課原?則：扣課?標(biāo)，抓重?點(diǎn);備教?材、備學(xué)?生、備教?法;能圍?繞本課時(shí)?教學(xué)目的?、要求，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況，把復(fù)?雜的內(nèi)容?進(jìn)行變換?，取其精?華，有取?有舍;環(huán)?節(jié)齊，有?后記等等?。2、?上好每一?節(jié)課。課?堂教學(xué)能?做到：教?學(xué)目的明?，能認(rèn)真?鉆研教材?，了解學(xué)?生，研究?教法，突?破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?，能有序?地開展教?學(xué)活動(dòng)，?體現(xiàn)分層?教學(xué)，各?類學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展?。嚴(yán)把課?堂教學(xué)質(zhì)?量關(guān)等。?3、作?業(yè)布置做?到合理，?習(xí)題精練?，有代表?性和啟發(fā)?性，注重?學(xué)生創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)，重復(fù)?死板的作?業(yè)少做，?能及時(shí)批?改作業(yè)，?字跡工整?，并做好?成績(jī)登記?。4、?抓好培優(yōu)?扶差工作?。我認(rèn)識(shí)?到要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，培優(yōu)?扶差工作?至關(guān)重要?，只有把?優(yōu)生培養(yǎng)?好了，優(yōu)?秀率才能?升高，班?級(jí)才有榜?樣;也只?有把差生?的轉(zhuǎn)化工?作做好，?才能提高?合格率，?并為營(yíng)造?一個(gè)良好?的班集體?掃清障礙?，利于班?級(jí)良好學(xué)?風(fēng)的形成?。因此，?我堅(jiān)持做?到有計(jì)劃?、有效果?、有記錄?、有輔導(dǎo)?、有鼓勵(lì)?、努力提?高合格率?和優(yōu)秀率?。5、?加強(qiáng)學(xué)生?成績(jī)管理?，使用好?成績(jī)冊(cè)。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)情況?、提問(wèn)效?果、課前?準(zhǔn)備等等?表現(xiàn)都做?出公正、?準(zhǔn)確的評(píng)?價(jià)，鼓勵(lì)?學(xué)生不斷?進(jìn)步。通?過(guò)教學(xué)，?我所帶班?級(jí)成績(jī)穩(wěn)?中有升，?學(xué)科學(xué)風(fēng)?良好，按?質(zhì)按量完?成了學(xué)校?下達(dá)的各?項(xiàng)教學(xué)指?標(biāo)。二?、識(shí)字寫?字教學(xué)，?作為教學(xué)?的重點(diǎn)?二年級(jí)是?識(shí)字寫字?教學(xué)階段?。我采用?多種方法?讓學(xué)生識(shí)?字。例如?：卡片識(shí)?字，猜謎?識(shí)字等方?法多樣，?并采用了?由易到難?的教學(xué)方?法。首先?借助拼音?識(shí)字、去?掉拼音識(shí)?字、帶生?字進(jìn)課文?、讀短文?識(shí)字。采?用循序漸?進(jìn)的方法?，讓學(xué)生?掌握識(shí)字?規(guī)律。為?閱讀掃除?障礙。良?好的書寫?習(xí)慣是在?低年級(jí)階?段形成的?。在這一?學(xué)期我加?強(qiáng)了學(xué)生?的寫字指?導(dǎo)。首先?，我讓學(xué)?生在寫字?時(shí)做到“?三”個(gè)一?，并及時(shí)?糾正學(xué)生?不良坐勢(shì)?，其次講?究習(xí)字方?法的指導(dǎo)?，要求學(xué)?生一看二?臨三比較??？粗缸?細(xì)觀