教育科研規(guī)劃課題申報(bào)書(shū)范例：《高中語(yǔ)文教學(xué)中的杜甫詩(shī)歌美育實(shí)施研究》課題設(shè)計(jì)論證

教育科研規(guī)劃課題申報(bào)書(shū)之課題設(shè)計(jì)論證—語(yǔ)文篇《高中語(yǔ)文教學(xué)中的杜甫詩(shī)歌美育實(shí)施研究》課題設(shè)計(jì)論證內(nèi)容提要：1、課題設(shè)計(jì)論證參考資料2、課題設(shè)計(jì)論證撰寫(xiě)提綱3、課題設(shè)計(jì)論證內(nèi)容通用部分模板《高中語(yǔ)文教學(xué)中的杜甫詩(shī)歌美育實(shí)施研究》課題設(shè)計(jì)論證一、課題背景杜甫，字子美，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)歌作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，杜甫詩(shī)歌的教學(xué)往往被忽視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌的欣賞和理解能力不足。因此，有必要對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中的杜甫詩(shī)歌美育實(shí)施進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。二、課題目的1.分析高中語(yǔ)文教學(xué)中杜甫詩(shī)歌美育的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題和不足。2.探討高中語(yǔ)文教學(xué)中杜甫詩(shī)歌美育的有效實(shí)施策略，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。3.為高中語(yǔ)文教學(xué)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)杜甫詩(shī)歌美育的發(fā)展。三、課題內(nèi)容1.對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中杜甫詩(shī)歌美育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面。2.借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于杜甫詩(shī)歌美育的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出適合高中語(yǔ)文教學(xué)的杜甫詩(shī)歌美育實(shí)施策略。3.在實(shí)踐中驗(yàn)證所提出的策略的有效性，為高中語(yǔ)文教學(xué)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。4.對(duì)杜甫詩(shī)歌美育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的推廣和普及進(jìn)行探討，為相關(guān)政策制定提供參考。四、課題結(jié)構(gòu)1.引言：介紹課題背景、目的和意義。2.文獻(xiàn)綜述：分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于杜甫詩(shī)歌美育的研究現(xiàn)狀和成果。3.研究方法：闡述本課題采用的研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源。4.研究結(jié)果：對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中杜甫詩(shī)歌美育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出實(shí)施策略。5.結(jié)論：總結(jié)研究成果，指出本課題的創(chuàng)新點(diǎn)和局限性，提出進(jìn)一步研究的建議。6.參考文獻(xiàn)：列出本課題研究過(guò)程中引用的文獻(xiàn)資料。五、研究方法本課題采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)踐研究法進(jìn)行研究。首先，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于杜甫詩(shī)歌美育的研究現(xiàn)狀和成果。其次，設(shè)計(jì)并發(fā)放高中語(yǔ)文教學(xué)中杜甫詩(shī)歌美育問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。最后，在高中語(yǔ)文課堂中實(shí)施所提出的杜甫詩(shī)歌美育策略，并對(duì)其有效性進(jìn)行驗(yàn)證和分析。六、研究結(jié)果與分析通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中杜甫詩(shī)歌美育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：一是杜甫詩(shī)歌的教學(xué)內(nèi)容較少，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；二是教師對(duì)杜甫詩(shī)歌的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)和有效；三是學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌的欣賞和理解能力不足，缺乏審美意識(shí)和人文素養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，本課題提出了以下實(shí)施策略：一是增加杜甫詩(shī)歌的教學(xué)內(nèi)容，注重詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)；二是采用多種教學(xué)方法，如講解、解讀、賞析、創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；三是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)。七、結(jié)論與建議本課題研究表明，高中語(yǔ)文教學(xué)中的杜甫詩(shī)歌美育實(shí)施存在一些問(wèn)題和不足。但通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外的研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果，提出了一系列適合高中語(yǔ)文教學(xué)的杜甫詩(shī)歌美育實(shí)施策略。這些策略有助于提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)杜甫詩(shī)歌美育的發(fā)展。因此，建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中杜甫詩(shī)歌美育的重視和管理，加大教學(xué)資源的投入和支持力度，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。同時(shí)，鼓勵(lì)教師不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。課題設(shè)計(jì)論證提綱一、選題依據(jù)1、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理2、相對(duì)已有研究所具有的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值3、相對(duì)已有研究所具有的獨(dú)到應(yīng)用價(jià)值二、研究?jī)?nèi)容1、研究對(duì)象2、總體框架3、重點(diǎn)難點(diǎn)4、主要目標(biāo)三、思路方法1、基本思路2、研究方法3、技術(shù)路線4、可行性分析四、創(chuàng)新之處1、學(xué)術(shù)思想的特色和創(chuàng)新2、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的特色和創(chuàng)新3、研究方法的特色和創(chuàng)新五、預(yù)期成果1、成果形式2、成果使用去向3、預(yù)期社會(huì)效益六、參考文獻(xiàn)課題設(shè)計(jì)論證通用模板一、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解校企雙方對(duì)產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制的基本做法等，分析產(chǎn)教融合雙元育人存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟（24個(gè)月）第一階段：研究準(zhǔn)備階段（3個(gè)月）1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（6個(gè)月）1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（9個(gè)月）1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好