2012015學年S版小學五年級語文上冊教學計劃

五年級上期語文教學計劃一、 基本情況：本班共有學生44人，其中男生21人，女生23人。大部分學生有著良好的學習習慣，學習興趣較濃。從上期期末語文考試成績來看，學生中兩極分化的嚴重，優(yōu)秀的學生，不僅基礎(chǔ)知識掌握牢固，而且寫作水平也有了較大的提高。他們大都有著較強的自學能力，能正確拼讀、識字，書寫美觀，養(yǎng)成了良好的課外閱讀習慣。但仍有近十個學生卻學得十分吃力，拼音不能準確讀寫，識字量少，會寫的字也遠遠達不到要求， “欠債”太多，新知識以很難掌握，加上自身信心不足，懶惰，學起來十分吃力。從整體來看，閱讀，作文仍是難點，必須提高。二、 指導思想：以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家的教育方針為指針，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿） 》為依據(jù)，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高， 為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，使學生在獲得語文基本素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格。三、 教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。 課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字， 還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字， 有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。四、 教材的特點：1、 注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。2、 注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。3、 重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。4、 改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。五、 教學目標：1、 在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，對人誠實守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、 認識171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。3、 能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。7、 在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容， 揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。8、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段， 以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落)，練習簡要復述課文。9、 學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。10、 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞， 積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。11、 能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。六、 教學重難點：重點：學習正確地閱讀課文，能聯(lián)系上下文， 借助字詞典理解詞句的意思， 能初步體會文章的主要內(nèi)容和所表達的思想感情。難點：進一步學習習作，能正確使用標點，做到語句通順，有話可說，初步做到說話有條理，能抓住重點。七、 課改專題內(nèi)容要求及日程?培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)學生主動閱讀的欲望。教師深入鉆研教材，科學地把握教材中的情感因素， 并使個人情感與文本生成的情感因素形成共鳴，是感染學生，使學生形成閱讀興趣的前提。從課文的特點和學生的認知規(guī)律出發(fā)， 設(shè)計課堂教學結(jié)構(gòu)，是激發(fā)學生閱讀興趣的重要憑借。3)為學生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W習情景，引導學生進入文本，和文本產(chǎn)生對話，是學生生成較咼質(zhì)量的閱讀興趣的保證。?注重訓練在提高閱讀質(zhì)量中的作用.提高朗讀、默讀、背誦在閱讀教學中的功效要給學生提供充分朗讀的時間。要引導學生理解著讀，入境入情地讀。讀的形式力求多樣，讀的指導和訓練要注意層次。在指導讀長句和不容易讀好的句子時，教師要發(fā)揮示范作用。不在增加學生朗讀的遍數(shù)上下功夫，而在提高學生朗讀的質(zhì)量上下功夫。培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈畫，畫出重點，標出疑問。要給學生提出默讀的具體要求。要根據(jù)默讀內(nèi)容的長短和要求的難易調(diào)整默讀時間，既不要因時間過短而流于形式，又不要因時間過長擠占學習其他內(nèi)容的時間。4?繼續(xù)重視對學生學習方法和習慣的培養(yǎng)5?加強學生對課文整體感悟能力的培養(yǎng)，尊重學生自主選擇和獨立的創(chuàng)造性的閱讀體驗日程，貫穿于每堂課八、 課外活動內(nèi)容時間及活動方式1、 結(jié)合每個語文百花園中的語文大課堂開展好語文課外活動。2、 結(jié)合上級教育部門及學校的相關(guān)教育要求組織學生參加社會公益活動。七、教學措施：1、 準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、 識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。3、 閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內(nèi)容，體會感情；指導學生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴展延伸。4、 口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常學習生活結(jié)合起來，并引導學生自主進行評價。5、 習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達；加強習