兒童少年衛(wèi)生學(xué)習(xí)期末考試題集

#三、多選題1、兒童少年時期患病的主要特點有A、隨著年齡的增加，總患病率減少B、由感染性疾病向與學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有關(guān)的疾病轉(zhuǎn)變C、青春期心理行為問題比較突出D、兒童少年死亡率較高E、不同年齡階段其疾病譜不同2、我國學(xué)生近視發(fā)生的特點有A、近視隨年齡、學(xué)級的增加而增加B、少數(shù)民族高于漢族C、城市高于農(nóng)村D、女生高于男生E、逐年上升3、預(yù)防近視的主要措施有A、限制近距離用眼時間 B、重視讀寫衛(wèi)生C、改善學(xué)習(xí)環(huán)境 D、增加室外活動E、注意合理營養(yǎng)4、機體抗齲能力受以下因素影響A、營養(yǎng)缺乏 B、唾液質(zhì)和量C、遺傳因素D、牙齒形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置、部位等E、內(nèi)分泌功能5、兒童少年肥胖發(fā)生的易感期有A、孕后期 B、生后9個月內(nèi)C、青春發(fā)育早期D、3~7歲 E、青春發(fā)育后期6、以下指標可以評價群體兒童少年健康狀況的是：A、檢出率 B、因病缺課率 C、發(fā)病率D、死亡率 E、感染率7、齲齒容易發(fā)生的牙齒和部位A、乳齲的好發(fā)牙是第1、2乳磨牙，尤其是第1乳磨牙B、恒齲的好發(fā)牙是第1、2恒磨牙，尤其是第1恒磨牙（俗稱“六齡齒”）C、乳齲、恒齲的好發(fā)部位都以咬合面為主D、乳齲的好發(fā)牙是第1、2乳磨牙，尤其是第2乳磨牙E、恒齲咬合面占好發(fā)部位的60?70%8、兒童少年健康監(jiān)測內(nèi)容主要有A、生長發(fā)育狀況 B、疾病發(fā)生情況C、因病缺課情況 D、疾病發(fā)生原因E、影響生長發(fā)育的因素9、關(guān)于預(yù)防兒童少年近視，以下哪種說法是正確的A、讀寫時姿勢正確，眼睛距離書本應(yīng)保持在30?35cmB、體育鍛煉有助于降低眼壓，從而保護視力C、過量吃甜食對視力有不良影響D、眼保健操對預(yù)防近視的作用尚不確定E、高度近視應(yīng)采取手術(shù)治療10、肥胖對身體的影響主要表現(xiàn)在A、體型、體態(tài)給學(xué)習(xí)生活帶來的不便B、體型、體象帶來的心理苦惱C、是心血管疾病、糖尿病等成年期疾病的重要危險因素D、肥胖易導(dǎo)致兒童免疫功能下降E、肥胖者對糧食的消耗造成巨大浪費11、關(guān)于刷牙，正確的是A、刷牙最佳時間是進食后3分鐘B、兒童應(yīng)根據(jù)年齡大小選擇牙刷C、橫刷牙效果比較好D、每次刷牙時間不宜少于10分鐘E、睡前刷牙比早上刷牙更重要12、下列說法正確的是A、兒童少年肥胖主要是由于遺傳引起的B、兒童少年肥胖多為單純性肥胖C、兒童少年肥胖與腦血管疾病、糖尿病等關(guān)系密切D、我國兒童少年肥胖有不斷增多的趨勢E、肥胖可用身高標準體重進行評估13、關(guān)于近視，說法正確的是A、預(yù)防近視是保護學(xué)生視力的核心B、晶狀體曲折力正常而眼球前后軸過長可引起近視C、眼軸長度正常而晶狀體曲折力過強可引起近視D、近視就是視力低下E、兒童少年視力狀況與視覺器官的發(fā)育密切關(guān)聯(lián)四、名詞解釋2、moypia3、齲均4、obesity5、齲患率6、amblyopia五、簡答題1、簡述童年期兒童的患病特點。2、簡述近視發(fā)生的原因。3、簡述齲齒四聯(lián)因素理論。4、肥胖癥發(fā)生的因素有那些？六、論述題1、如何保護學(xué)生視力、預(yù)防近視？2、試述我國齲齒的流行特點及其預(yù)防措施?！玖?xí)題答案】一、填空題1、3002、單純3、安全、可靠、簡便、易行4、3?65、血紅蛋白二、單選題13456789101112BDDBBCDBDECD1314151617BCBAD三、多選題12345ABCEACDEABCDEABCDEABCE678910ABCDEBCDEABCDEABCABCD111213ABEBCDEABCE四、名詞解釋1、近點距離：眼睛使用最大調(diào)節(jié)時能看清楚眼前最近一點的字體或其它細小物體時的眼物距離。2moypia近視，是指屈光不正引起眼睛辨認遠方（5米）目標的視力低于正常的現(xiàn)象。3、齲均：是指平均每一受檢者齲牙數(shù)，是反映患病嚴重程度的指標。4、obesity肥胖，是一種常見的營養(yǎng)代謝疾病，是指由于營養(yǎng)過剩、缺乏運動以及遺傳因素共同作用引起的身體內(nèi)脂肪過度堆積的現(xiàn)象，表現(xiàn)為全身脂肪組織異常性的增加。5、齲患率：是指某一時間點上患齲齒的人數(shù)占全部受檢人數(shù)的百分率，是反映齲齒流行情況的主要指標。6、amblyopia弱視，是指眼部無明顯器質(zhì)性病變，遠視力W0.8,且通過屈光矯正仍達不到正常視力者。五、簡答題1、簡述童年期兒童的患病特點。答：患病率較低，但仍以感染性疾病為主。而與生活衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)的疾病，如齲齒、沙眼等發(fā)病增加；與學(xué)習(xí)負擔(dān)、教學(xué)環(huán)境（采光、照明、課桌椅）等有關(guān)的疾病如近視、脊柱彎曲異常等明顯增多，意外傷害發(fā)生率明顯增加。2、簡述近視發(fā)生的原因。.答：①環(huán)境因素：要包括視近工作的強度和時間、視近工作姿勢、視近工作環(huán)境（采光、照明、課桌椅等）等。②遺傳因素：高度近視（-6.0D以上）在我國約占總?cè)丝诘?%，它基本上是由遺傳決定的。大多數(shù)病例為常染色體隱性遺傳。③體質(zhì)、營養(yǎng)和健康因素：體質(zhì)孱弱、營養(yǎng)缺乏等導(dǎo)致機體抵抗力下降，是近視的促發(fā)因素；體內(nèi)某些微量元素（鋅、銅、鉻等）缺乏可能與近視發(fā)生有關(guān)。3、簡述齲齒四聯(lián)因素理論。答：Newbrum認為齲齒的發(fā)生是一個相對緩慢的過程，是細菌、食物、宿主和時間四種因素的共同作用產(chǎn)物。即四聯(lián)因素理論。細菌是齲齒發(fā)生必不可缺的因素，目前已公認的主要致齲是變形鏈球菌。由粘附在牙面上的細菌和糖類食物殘屑形成的斑垢（牙菌斑）是這些細菌生存和致病的環(huán)境。食物以碳水化合物，尤其是蔗糖為主要致齲食物。宿主抗齲能力（全身和局部）受營養(yǎng)、唾液質(zhì)和量、遺傳因素及牙齒本身（形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置、部位等）等影響；齲齒的發(fā)生與時間關(guān)系密切。4、肥胖癥發(fā)生的因素有那些?答：①遺傳因素；②環(huán)境因素。（詳列幾項）六、論述題1、如何保護學(xué)生視力、預(yù)防近視?答題采分點：保護學(xué)生視力、預(yù)防近視應(yīng)采取針對綜合性措施。①合理安排生活制度；限制近距離用眼時間②重視閱讀、書寫衛(wèi)生，作到“二要二不三個一”③開展體育鍛煉,增加室外活動④合理飲食，注意營養(yǎng)⑤改善學(xué)習(xí)環(huán)境⑥定期檢查視力，作到早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早治療⑦大力開展健康教育，培養(yǎng)良好用眼習(xí)慣2、試述我國齲齒的流行特點及其預(yù)防措施。答題采分點：⑴齲病是世界范圍的流行疾病。⑵我國齲齒流行病學(xué)特點是：①幼兒園兒童高于小學(xué)生，小學(xué)生高于中學(xué)生；②城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生；③大城市高于中小城市；④按照WHO的標準衡量，我國的齲病發(fā)生屬較低水平，但兒童少年齲患率處于上升趨勢。⑶齲齒的預(yù)防應(yīng)采取綜合性預(yù)防措施。①加強口腔保健宣傳，定期進行口腔檢查；②定期口腔檢查；③合理營養(yǎng)和體育鍛煉；④藥物防齲；⑤窩溝封閉；⑥其它防齲方法。第六章教育過程衛(wèi)生一、填空題1、制定學(xué)習(xí)負荷的衛(wèi)生標準主要以大腦皮層剛出現(xiàn)的客觀指征為生理依據(jù)。2、是教育過程衛(wèi)生中用來評價學(xué)習(xí)負荷的主要指標。3、兒童的年齡越小，在參與學(xué)習(xí)等活動時，其優(yōu)勢興奮灶越 。4、學(xué)習(xí)和記憶是在大腦多部位的協(xié)調(diào)分工下完成的，必須有個基本功能聯(lián)合區(qū)的參與。5、學(xué)習(xí)負荷是指 6、根據(jù)學(xué)習(xí)時大腦皮層具有的始動調(diào)節(jié)特點，在教學(xué)內(nèi)容安排時，應(yīng)做到。7、過勞是一種慢性疲勞，屬狀況，不能作為制定學(xué)習(xí)負荷衛(wèi)生標準的依據(jù)。8、學(xué)年內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的分配應(yīng)充分考慮學(xué)生在學(xué)年中的 變化規(guī)律。9、與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)分泌激素有： 等。（請列出三種）10、一切機能的培養(yǎng)和訓(xùn)練都是.的形成過程。二、單選題1、在編制課程表時，通常在早晨第一節(jié)課前安排短時間早讀，這充分地考慮了學(xué)生在學(xué)日中的大腦皮層的功能活動特點A、動力定型 B、終末激發(fā) C、鑲嵌式活動D、始動調(diào)節(jié) E、優(yōu)勢法則2、小學(xué)生每天的睡眠時間應(yīng)達到A、7小時 B、8小時 C、9小時D、10小時 E、11小時3、學(xué)生的一日三餐的熱量分配比應(yīng)為A、3： 3：4 B、3： 4： 3 C、2：4： 4D、3： 5：2 E、4： 3： 34、教育過程衛(wèi)生的核心是A、完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)B、適當組織文體科技活動C、創(chuàng)造輕松的學(xué)校環(huán)境氛圍D、提高身體素質(zhì)E、避免學(xué)習(xí)疲勞發(fā)展成過勞5、中學(xué)每一節(jié)課適宜的學(xué)習(xí)時間為A、30分鐘B、35分鐘 C、40分鐘D、45分鐘E、50分鐘三、多選題1、可以影響學(xué)生腦力工作能力的因素A、性別 B、生活制度C、疾病 D、學(xué)習(xí)時用的課桌椅E、遺傳2、教育過程衛(wèi)生的內(nèi)容，主要包括A、學(xué)習(xí)衛(wèi)生 B、作息制度衛(wèi)生C、勞動教育衛(wèi)生D、教室衛(wèi)生 E、體育衛(wèi)生3、不可以作為制定學(xué)習(xí)負荷的依據(jù)的是A、顯著疲勞 B、疲倦 C、過勞D、早期疲勞 E、學(xué)習(xí)時間4、在組織小年齡段兒童的教學(xué)中，老師通常會采用動靜結(jié)合的方式頻繁地輪換活動內(nèi)容，而每項活動持續(xù)的時間很短、同一內(nèi)容會重復(fù)多次，請指出這種方式符合大腦皮層的哪種功能活動特性A、保護性抑制 B、始動調(diào)節(jié) C、動力定型D、優(yōu)勢法則E、鑲嵌式活動5、作息制度應(yīng)遵循的原則為A、在學(xué)校和在家里的作息規(guī)律可以不一樣B、學(xué)習(xí)、活動和休息交替安排C、在保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要滿足生理需要D、作息制度相對穩(wěn)定E、根據(jù)不同年齡分別制定作息制度四、名詞解釋1、疲勞2、始動調(diào)節(jié)3、鑲嵌式活動4、保護性抑制5、優(yōu)勢法則6、過勞7、動力定型五、簡答題1、制訂兒童少年學(xué)校作息制度應(yīng)符合哪些原則？2、大腦皮層功能的鑲嵌式活動特點的衛(wèi)生學(xué)意義？3、評價學(xué)習(xí)疲勞方法的選擇原則。4、發(fā)生早期疲勞的機理及主要表現(xiàn)。5、簡述大腦皮層具有的保護性抑制特點在教學(xué)過程中具有的衛(wèi)生學(xué)意義。6、動力定型的形成絕非一朝一夕之事，請闡述它在形成過程中可分為哪三個時相？六、論述題1、影響腦力工作能力的因素有哪些？2、請闡述課程表編制的衛(wèi)生學(xué)要求。3、請辨析疲勞和疲倦的發(fā)生機制以及在兒童少年的教育過程中有何衛(wèi)生學(xué)意義？4、試述學(xué)日腦力工作能力的一般變化規(guī)律?！玖?xí)題答案】一、填空題1、早期疲勞或保護性抑制2、學(xué)習(xí)時間3、容易擴散和消失4、三5、學(xué)習(xí)時腦力工作的強度和時間6、開始時難度和強度不宜太大，應(yīng)逐步提高7、病理8、工作能力9、血管緊張素、促腎上腺皮質(zhì)素、生長激素等10、動力定型二、單選題1 2 3 4 5D D B E D三、多選題12345ABCDEABCEABCCDEBDE四、名詞解釋1、疲勞：是因腦力工作強度或/和時間超負荷，導(dǎo)致皮層細胞的功能消耗超過限度，而產(chǎn)生的保護性抑制現(xiàn)象。2、始動調(diào)節(jié)：大腦皮層的工作能力在工作剛開始時水平較低，經(jīng)啟動過程逐漸提高，這一現(xiàn)象稱為始動調(diào)節(jié)。3、鑲嵌式活動：隨著活動性質(zhì)的改變，大腦皮層的興奮區(qū)和抑制區(qū)、工作區(qū)和休息區(qū)在空間結(jié)構(gòu)上、功能定位是、時間分配上發(fā)生相應(yīng)輪換，稱為鑲嵌式活動。4、保護性抑制：一旦大腦皮層的工作負荷超過其功能限度時，它就會自動反饋性地進入抑制狀態(tài)，稱為保護性抑制。5、優(yōu)勢法則：人能從內(nèi)外環(huán)境的大量刺激中，選擇性的接受最強烈的或最重要的、符合本身目的、愿望和興趣的少數(shù)刺激。這些刺激在皮層所引起的興奮區(qū)域稱為優(yōu)勢興奮灶。優(yōu)勢興奮灶不但興奮性高于其它區(qū)域，而且還能吸收和抑制其它區(qū)域的興奮與突出其興奮優(yōu)勢。6、過勞：是因長期學(xué)習(xí)負荷過重引起的慢性疲勞，屬病理狀況，經(jīng)短時間休息不能恢復(fù)，故不能作為制定學(xué)習(xí)負荷衛(wèi)生標準的依據(jù)。7、動力定型：身體內(nèi)外環(huán)境的條件刺激按一定順序重復(fù)多次后，在大腦皮層上與此相關(guān)的神經(jīng)環(huán)路相對固定下來，稱為動力定型。五、簡答題1、制訂兒童少年學(xué)校作息制度應(yīng)符合哪些原則答：①按大腦皮層的功能特點和腦力工作能力的變化規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)、活動與休息的交替。②針對不同年齡階段和不同健康狀況的兒童少年，分別制定作息制度區(qū)，做到區(qū)別對待。③既滿足規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能滿足生理需要，保證學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。④學(xué)校與家庭的作息制度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。⑤作息制度一經(jīng)確定，不輕易改變。2、大腦皮層功能的鑲嵌式活動特點的衛(wèi)生學(xué)意義答：這一特點常用于教學(xué)活動的組織安排之中，通過不同性質(zhì)的課程輪換，一堂課中不同教學(xué)內(nèi)容的合理安排，以及腦力與體力活動的交替，主能使皮層較長時間的保持工作能力，是減少疲勞發(fā)生，提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。3、評價學(xué)習(xí)疲勞方法的選擇原則。答：選擇原則：能直接反映大腦皮層的功能狀況，能區(qū)分疲勞的不同階段，便于早期發(fā)現(xiàn)疲勞，便于現(xiàn)場使用，結(jié)果穩(wěn)定，符合受試者年齡特征及接受能力，不過多增加受試者的腦力負荷。在實際工作中，往往要采用幾種方法，互相驗證結(jié)果。4、發(fā)生早期疲勞的機理及主要表現(xiàn)。答：早期疲勞的特點是優(yōu)勢興奮灶的興奮性降低，不能有效抑制周圍區(qū)域，出現(xiàn)內(nèi)抑制障礙。因而會出現(xiàn)大腦皮層的分化、抑制能力減弱，皮層各區(qū)域出現(xiàn)興奮的泛化，不能形成有效的優(yōu)勢興奮灶，引起許多不利于學(xué)習(xí)的反應(yīng)，如上課時坐立不安，交頭接耳，小動作多，周圍稍有動靜即轉(zhuǎn)移注意力等。條件反射實驗可見錯誤反應(yīng)增加，包括對陽性刺激無反應(yīng)，對陰性刺激有反應(yīng)，甚至不給刺激也反應(yīng)。有些個體的早期疲勞，內(nèi)抑制障礙的表現(xiàn)不明顯，而主要出現(xiàn)興奮過程障礙，表現(xiàn)為對條件刺激的反應(yīng)時間延長，反應(yīng)量減少，腦力工作速度減慢和效率降低等。5、簡述大腦皮層具有的保護性抑制特點在教學(xué)過程中具有的衛(wèi)生學(xué)意義。答：保護性抑制及其疲勞表現(xiàn)是重要的生理信號，起著保護大腦皮層免受功能衰竭的作用。在教育組織過程中，要避免出現(xiàn)對保護性抑制具有破壞性的安排，要注意觀察學(xué)生疲勞的早期表現(xiàn)，適當組織休息和其它活動，以促進大腦皮層功能的迅速恢復(fù)。相反，兒童少年出現(xiàn)疲勞后仍勉強學(xué)習(xí)，其大腦皮層內(nèi)的能量物質(zhì)將繼續(xù)損耗，導(dǎo)致重度疲勞甚至過勞發(fā)生，不僅不易恢復(fù)，而且嚴重影響身心健康。6、動力定型的形成絕非一朝一夕之事，請闡述它在形成過程中可分為哪三個時相?答：第一時相表現(xiàn)為興奮過程擴散。第二時相表現(xiàn)為興奮反應(yīng)逐漸向優(yōu)勢興奮灶集中，各種正誘導(dǎo)對優(yōu)勢興奮灶的強化作用，負誘導(dǎo)對與該活動無關(guān)皮層區(qū)的抑制作用，可促使興奮集中指向?qū)W習(xí)，逐步形成動力定型的雛形。第三時相表現(xiàn)為動力定型的鞏固、完善和自動化，需要通過較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練。六、論述題1、影響腦力工作能力的因素有哪些?答題采分點：①年齡；②性別；③健康狀況；④遺傳；⑤學(xué)習(xí)動機；⑥學(xué)習(xí)和生活條件；⑦情緒因素。2、請闡述課程表編制的衛(wèi)生學(xué)要求。答題采分點：①一周內(nèi)學(xué)生的腦力工作能力的變化規(guī)律；②考慮學(xué)日中的腦力工作能力變化規(guī)律；③課程表編制還應(yīng)充分考慮大腦皮層鑲嵌式活動的特點。3、請辨析疲勞和疲倦的發(fā)生機制以及在兒童少年的教育過程中有何衛(wèi)生學(xué)意義?答題采分點：①疲勞與疲倦的概念；②疲勞是客觀的生理現(xiàn)象。過勞是是病理狀況。疲倦是人的主觀感覺；③疲勞與疲倦兩者的生理機制都與大腦皮層的保護性抑制有關(guān)，故疲勞時常感覺到疲倦，可直接測定。疲倦也常伴有疲勞指征；④早期疲勞是學(xué)習(xí)生理負荷達到臨界限度的指標。過勞不能作為學(xué)習(xí)負荷衛(wèi)生標準的依據(jù)；4、試述學(xué)日腦力工作能力的一般變化規(guī)律。答題采分點：在學(xué)日中，腦力工作能力的變化有四種類型：I型表現(xiàn)為學(xué)日開始后工作能力逐步升高，約兩小時后達到高峰，然后逐漸下降；午間休息后回升，然后又逐漸下降；學(xué)日末時下降到略低于學(xué)日開始時水平。II型的表現(xiàn)與I型相似，不同的是學(xué)習(xí)日末時因終末激發(fā)即對即將到來的休息性活動引起前驅(qū)性興奮增高，而使工作能力略有回升。III表現(xiàn)為工作能力從學(xué)習(xí)日開始到學(xué)日末持續(xù)性升高。iv型和m型相反，表現(xiàn)為工作能力持續(xù)、迅速下降。I、II型是比較理想的神經(jīng)類型。mi、iv型屬不良狀況。第七章學(xué)校建筑設(shè)備衛(wèi)生一、填空題1、為保證教室的采光，玻地面積比不應(yīng)低于 。2、在椅深適宜的條件下，為保持良好的讀寫姿勢，最好采用cm以內(nèi)的負距離。3、學(xué)校用地包括： 三部分。4、我國頒布的“中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標準”(GB7793-87)中規(guī)定，課桌面上的采光系數(shù)最低值不應(yīng)低于。二、單選題1、設(shè)置新學(xué)校時，一般按 規(guī)定其服務(wù)半徑。A、新學(xué)校的環(huán)境 B、校址周圍的交通條件C、人口數(shù)和密度 D、主要考慮人口的密度E、離住宿區(qū)的遠近2、在《學(xué)校課桌椅功能尺寸》(GB/T3976—2002)中，現(xiàn)行標準以為一種型號，并采用單雙號適用身高范圍交錯重疊的辦法。A、14cmB、15cmC、16cmD、13cmE、17cm3、教室最后排課桌后沿與黑板的距離，小學(xué)不大于,中學(xué)不大于 。A、8m、9m B、7m、8mC、8.5m、9mD、8m、8.5m E、8m、8m4、學(xué)校用地包括 。A、建筑物、周圍通道、運動場地B、建筑用地、運動場地、綠化用地C、建筑用地、田徑運動場地、綠化用地D、建筑用地、運動場地、自然科學(xué)園地E、建筑物、球場、綠化用地5、教師用房應(yīng)有良好的朝向，美術(shù)教室宜 向開窗為好。A、北 B、南C、東南D、西 E、東6、教室內(nèi)燈具距課桌面的最低懸掛高度不應(yīng)低于。A、1.6m B、2.0mC、1.8mD、1.9m E、1.7m7、教室自然采光的衛(wèi)生要求，單側(cè)采光的光線應(yīng)自學(xué)生座位 側(cè)射入，雙側(cè)采光也應(yīng)將主要采光窗設(shè)在 側(cè)。A、左、右 B、右、左 C、左、左D、右、右 E、左、前8、教室的大小主要根據(jù) 決定。A、學(xué)校條件好，教室大；條件差，教室小B、年級的學(xué)生總?cè)藬?shù)C、教師的人數(shù)D、同時在教室內(nèi)的學(xué)生人數(shù)E、全校學(xué)生的總?cè)藬?shù)9、教室第一排課桌前沿距黑板水平距離不小于 。A、1.5mB、2.0m C、2.5m D、3.0mE、3.5m10、我國頒布的“中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標準”(GB7793-87)中，規(guī)定室內(nèi)工作平面的光照度以 為標準。A、平均值 B、最低值 C、最大值口、自然光照度E、單側(cè)采光時，最內(nèi)側(cè)的照度值11、單側(cè)采光的教室，教室的室深系數(shù)不應(yīng)小于 TOC\o"1-5"\h\zA、1:6B、1:4C、1:3D、1:2 E、1:512、單側(cè)采光的教室，教室的投射角不小于 。A、21。?22o B、20o?22o C、21o?23oD、20o?24o E、21o?24o13、教室課桌面上的采光系數(shù)最低值不應(yīng)低于 。A、1.0%B、0.5%C、1.5%D、1.6% E、2.5%14、《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標準》規(guī)定，教室課桌面的平均照度不低于 Lx。A、200B、175C、250D、300 E、15015、《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標準》規(guī)定，黑板面的平均照度不應(yīng)低于 Lx。A、150B、175C、200D、250 E、30016、《中小學(xué)校教室采光和照度衛(wèi)生標準》規(guī)定，課桌面和黑板面照度均勻度不低 。\o"CurrentDocument"A、0.6B、0.7C、0.75D、0.8 E、0.917、我國《中小學(xué)校教室換氣衛(wèi)生標準》(GB/T17226-1998)規(guī)定，教室內(nèi)空氣中CO2最高允許濃度為 。A、0.14B、0.13C、0.16D、0.15E、0.17%% % % %18、為加強教室的自然通風(fēng)，教室氣窗總面積不得少于教室地面積的 。A、1/50?1/60 B、1/50?1/70 C、1/60?1/70D、1/60?1/80 E、1/70?1/8019、我國《中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范》規(guī)定，中小學(xué)校教室的溫度為 。A、16?170C B、18?200C C、12?150CD、16?180C E、17?180C20、目前，日本和中國以 作為確定桌椅高差的依據(jù)。A、坐姿肘高 B、坐姿肘高加2?2.5cmC、1/3坐高 D、桌高E、椅高三、多選題1、“中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標準”中對教室的自然采光所提出的衛(wèi)生學(xué)要求是A、照度分布比較均勻B、滿足采光標準，課桌面和黑板上有足夠的照度C、避免產(chǎn)生較強的眩光作用D、單側(cè)采光的光線應(yīng)自學(xué)生座位左側(cè)射入E、雙側(cè)采光應(yīng)將主要采光窗設(shè)在右側(cè)2、教室人工照明的主要衛(wèi)生要求是A、不因人工照明導(dǎo)致室內(nèi)溫度過高而影響空氣的質(zhì)量和安全性B、照度分布比較均勻C、不產(chǎn)生或少產(chǎn)生陰影D、保證課桌面和黑板面上有足夠照度E、沒有或盡量減少眩光作用3、在學(xué)校用地中，綠化用地是非常重要的，它的作用A、改變局部小氣候 B、美化校園C、降低噪聲 D、減少塵埃E、做自然科學(xué)園地4、為促進兒童青少年的發(fā)育和健康，提高學(xué)習(xí)效率，教室的衛(wèi)生要求必須符合A、防止噪聲干擾B、便于清掃和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣C、足夠的室內(nèi)面積口、良好的采光照明和室內(nèi)微小氣候E、便于學(xué)生就座和通行5、為避免教室間的相互干擾，保證通風(fēng)和采光，走廊的設(shè)計應(yīng)采用的形式A、單外廊 B、雙外廊 C、單內(nèi)廊D、雙內(nèi)廊 E、中內(nèi)廊6、與白熾燈相比，熒光燈具有的優(yōu)點是A、壽命長 B、光色好 C、表面亮度高D、光效高 E、節(jié)能7、照度的均勻度與以下哪些因素有關(guān)A、燈的功率 B、燈的懸掛高度C、燈的價格D、燈的數(shù)量 E、燈具形式8、連式課桌椅的優(yōu)點是A、不發(fā)生混號 B、靈活C、便于管理 D、有固定的桌椅高差E、造價低四、名詞解釋1、光照度2、室深系數(shù)3、玻地面積比4、投射角5、最小開角6、采光系數(shù)7、照度均勻度8、眩光9、椅高10、桌高11、桌椅高差12、椅座距離13、椅靠距離五、簡答題1、簡述學(xué)校必須有綠化用地的重要性。2、簡述教室的主要衛(wèi)生要求。3、簡述教室的自然采光的衛(wèi)生學(xué)要求。4、簡述如何可減少教室自然采光的眩光？5、簡述增加教室換氣次數(shù)可采取哪些措施？6、簡述確定教室溫度標準的主要依據(jù)有那些？7、簡述課桌椅的基本要求是什么？8、國際上通常如何確定合適的桌椅高差?中國采用那種方法?9、簡述書箱必須符合哪些衛(wèi)生學(xué)要求？10、為什么教室均應(yīng)安裝人工照明？六、論述題1、為減輕或消除教室的人工照明所產(chǎn)生的眩光，可采取哪些措施？2、為創(chuàng)造適宜的教室內(nèi)微小氣候，加強自然通風(fēng)使教室達到一定的換氣次數(shù)，可采取哪些措施？3、教室自然采光的衛(wèi)生學(xué)要求是什么?怎樣做才能達到？4、如何確定合適的桌椅高差？【習(xí)題答案】一、填空題1、1：62、43、建筑用地、運動場地和綠化用地4、1.5%、單選題12345678910CBDBAECDBB11121314151617181920DBCECBDADC三、多選題1234ABCDABCDEABCDEABCDE5678ABCABDEBDEACD四、名詞解釋1、光照度,被照平面上單位面積所接受的光通量數(shù)值。它表示被照平面上的光通量密度。照度的單位是勒克斯（lx,原稱米燭光）。2、室深系數(shù)：單側(cè)采光時,教室的室深系數(shù)是指窗上緣距地面高與室進深之比，它不應(yīng)小于1：2。3、玻地面積比：窗透光面積與地面積之比。中小學(xué)校教室要求不低于1：6。4、投射角:反射角也叫入射角，是指室內(nèi)工作面一點到窗側(cè)所引的水平線與該點到窗上緣之間連線的夾角，它不小于20°?22°。5、最小開角：開角即課桌面的測定點到對面遮擋物（如建筑物等）頂點的連線同該測定點到教室窗上緣連線之間的夾角，此夾角不小于4?5°即最小開角。6、采光系數(shù)：指室內(nèi)某一工作面的天然光照度與同時室外開闊天空散射光的水平照度的比值，教室桌面上的采光系數(shù)最低值不應(yīng)低于1.5%。7、照度均勻度:即均勻系數(shù),指最小照度與平均照度之比，它不低于0.7。8、眩光：在視野范圍內(nèi)形成不舒適的干擾或使視覺產(chǎn)生疲勞的光亮稱為眩光。9、椅高：椅高（或椅面高）是指椅前緣最高點離地面的高度。10、桌高：即桌面近緣的高度。11、桌椅高差：桌椅高差系桌近緣高與椅高之差。12、椅座距離；椅面前緣與桌近緣向下所引垂線之間的水平距離。在椅深適宜的條件下，最好是4cm以內(nèi)的負距離。13、椅靠距離：椅靠背與桌近緣間的水平距離。要求就座兒童的胸前（穿衣情況下）應(yīng)有3?5cm的自由距離，避免擠壓胸部。五、簡答題1、簡述學(xué)校必須有綠化用地的重要性。答：①學(xué)校綠化可以改變局部小氣候，如降低氣溫、增加氣濕、降低風(fēng)速等；②減少塵埃；③降低噪聲；④美化校園；⑤可做自然科學(xué)園地。2、簡述教室的主要衛(wèi)生要求。答：教室的主要衛(wèi)生要求是：①足夠的室內(nèi)面積；②良好的采光照明和室內(nèi)微小氣候；③防止噪聲干擾；④便于學(xué)生就座和通行，便于清掃和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、簡述教室的自然采光的衛(wèi)生學(xué)要求。答：教室自然采光的衛(wèi)生要求是：①滿足采光標準，課桌面和黑板上有足夠的照度；②照度分布比較均勻；③單側(cè)采光的光線應(yīng)自學(xué)生座位左側(cè)射入，雙側(cè)采光也應(yīng)將主要采光窗設(shè)在左側(cè)；④避免產(chǎn)生較強的眩光作用，創(chuàng)造愉快、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、簡述如何可減少教室自然采光的眩光1答：①為減少眩光，設(shè)置黑板的前墻不應(yīng)設(shè)窗；②除北向窗外，各窗均應(yīng)備有半透明窗簾；③為防止黑板的反射眩光，其表面應(yīng)采用耐磨和無光澤的材料。5、簡述增加教室換氣次數(shù)可采取哪些措施答：①教室設(shè)氣窗，其總面積不應(yīng)低于地面積的1/50-1/60；②在教室墻壁設(shè)自然抽出式通風(fēng)管道，對增加室內(nèi)新鮮空氣有一定作用；③合理的換氣制度6、簡述確定教室溫度標準的主要依據(jù)有那些答：①室溫使大多數(shù)在室內(nèi)的學(xué)生感到舒適，有利于學(xué)習(xí)；②室溫可使體溫調(diào)解處于相對平衡狀態(tài)；③該溫度標準應(yīng)與我國經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)，有可操行性。7、簡述