我與社會(huì)===部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

1.1我與社會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道了解社會(huì)生活的方式，感受社會(huì)生活的富性，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。2.提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。3.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，感受社會(huì)生活的豐富多彩。1感受社會(huì)生活

我的暑假生活曬一曬

在暑假里，你有哪些不同于學(xué)校的生活經(jīng)歷，哪些事情印象深刻？請(qǐng)選擇一件和大家分享并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)（1）你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)?（途徑)（2）在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？（1）你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)?（2）在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢(xún)；等等。

感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。走進(jìn)農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作環(huán)節(jié)1：感受社會(huì)社會(huì)生活的多彩來(lái)到工廠，看到工人在有條不紊地工作步入商場(chǎng)，琳瑯滿(mǎn)目的商品映入眼簾觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，感受到身為中國(guó)人的自豪參觀博物館，豐富的展品令人震撼感受社會(huì)生活的意義人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂(yōu)。社會(huì)生活使我們變得越來(lái)越成熟!2我們都是社會(huì)的一員

古時(shí)候,人們經(jīng)常形容那些大家閨秀“大門(mén)不出,二門(mén)不邁”。如今的生活中,也有許多人足不出戶(hù),待在家里,大家把這些人稱(chēng)為“宅男”、“宅女”

他們是否真正的脫離了社會(huì)生活呢?為什么？二、我們都是社會(huì)的一員

我們?cè)谏鐣?huì)中生活,吃別人種的糧食,穿別人縫的衣服,住別人造的房子,生病了還可以找醫(yī)生我們的衣食住行用等都要從社會(huì)中獲取;我們的大部分知識(shí)都是通過(guò)別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言,由別人傳授給我們的。社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能,同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品.我們都是社會(huì)的一員①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。3.個(gè)人與社會(huì)關(guān)系是什么？

人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物，不僅是一種合群的動(dòng)物，而且是只有在社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物。

——馬克思相關(guān)鏈接人是政治的存在者，必定要過(guò)共同的生活?！獊喞锸慷嗟氯说谋举|(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思說(shuō)明了個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，個(gè)人與其他人共同生活，個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)。人是具體的生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人，他們的一起行為不可避免的要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。親子關(guān)系師生關(guān)系人在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系同學(xué)關(guān)系同事關(guān)系

②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。3.個(gè)人與社會(huì)關(guān)系是什么？社會(huì)關(guān)系可以分為哪些不同的類(lèi)型？舉例說(shuō)說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中，你具有什么身份?合作探究（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。相關(guān)鏈接P5:幾種主要的社會(huì)關(guān)系（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。同鄉(xiāng)鄰居（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。同學(xué)同事爸爸售貨員弟弟老師我血緣關(guān)系血緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系鄰居地緣關(guān)系“我”與周?chē)@些人的社會(huì)關(guān)系？4.幾種主要的社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。1.中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來(lái)陪爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)。2.中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活動(dòng)，慶祝中秋佳節(jié)。3.工廠給沒(méi)有子女陪伴的老人準(zhǔn)備了月餅等禮物。判斷下列社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系拓展空間在社會(huì)生活中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、公交車(chē)司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。(1)這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？父母通過(guò)血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師、食堂的廚師通過(guò)業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車(chē)司機(jī)、銀行職員通過(guò)地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。(2)他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？①父母撫養(yǎng)教育我；②老師教給我知識(shí)和方法技巧,教給我做人的道理；③同學(xué)讓我懂得了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助；④公交車(chē)司機(jī)為我出行提供了方便。(3)結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。①個(gè)人都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。②人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類(lèi)賴(lài)以生存的社會(huì)。③如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。課堂總結(jié)1.1我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們是社會(huì)中的一員特點(diǎn)：絢麗多彩途徑：日常觀察、與人交流、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)電視等媒體、社會(huì)調(diào)查等方式了解社會(huì)意義：我們每一個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系我們的身份在不同的社會(huì)關(guān)系中確立這是重點(diǎn)當(dāng)堂訓(xùn)練1、中學(xué)生小明在學(xué)校積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，在節(jié)假日，經(jīng)常到十字路口幫交警疏導(dǎo)交通，到敬老院幫助孤寡老人，去景點(diǎn)兒做志愿者。對(duì)于小明的做法，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A．會(huì)更加關(guān)注社會(huì)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策B．對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻C．能讓自己成為一個(gè)名人D．人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)

C2、近幾年來(lái)，很多中小學(xué)生到校外綜合實(shí)踐基地開(kāi)展為期一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與社會(huì)真正有了個(gè)“親密接觸”。參加這一活動(dòng)能讓學(xué)生（）A掌握所有課本兒上學(xué)不到的知識(shí)B體會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系C感受到社會(huì)生活的絢麗多彩D感受到身為中國(guó)人的自豪

C當(dāng)堂訓(xùn)練比較3、馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在現(xiàn)實(shí)上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！边@表明（）A．社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展B．人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)C．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分D．離開(kāi)社會(huì)，個(gè)人依舊能生活得很幸福

C當(dāng)堂訓(xùn)練人的本質(zhì)4、在家庭，我們是子女；在學(xué)校，我們是學(xué)生；外出旅游，我們是游客；在商場(chǎng)，我們是顧客、、、這說(shuō)明（）①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的③在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份④人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)A①②B③④C②③D①④

C當(dāng)堂訓(xùn)練社會(huì)關(guān)系身份5、閱讀材料,回答問(wèn)題。(10分)材料一:2021年春節(jié)期間,小澤跟隨爸爸回老家給親朋好友拜年。對(duì)于這些親朋好友,小澤有的需要叫叔叔,有的需要叫伯伯,有的需要叫爺爺,有的需要叫舅舅,他都糊涂了。爸爸告訴小澤,在社會(huì)中,我們會(huì)與很多人產(chǎn)生各種各樣的關(guān)系,如父母、老師、公交車(chē)司機(jī)等,每個(gè)人都生活在社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)中。材料二:見(jiàn)下圖。

當(dāng)堂訓(xùn)練(1)材料一中,小澤對(duì)每個(gè)人的稱(chēng)呼有區(qū)別的原因是什么?(4分)答：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的,在不同的社會(huì)