對(duì)《超常發(fā)揮》的哲學(xué)思考

對(duì)《超常發(fā)揮》的哲學(xué)思考

畫中的幽默似乎很流行，但無(wú)論提案中使用何種類型的資源，主題的科學(xué)總是遵循首要原則。關(guān)于漫畫入題,筆者在《漫畫入題須謹(jǐn)慎》一文(《中學(xué)政治教學(xué)參考》2010年5期)對(duì)命題專家的知識(shí)霸權(quán)現(xiàn)象進(jìn)行了剖析,但是這并沒有得到命題專家的積極回應(yīng)。今年浙江卷再出一道漫畫題,經(jīng)過筆者與同行教師的交流和網(wǎng)絡(luò)討論,發(fā)現(xiàn)幾乎所有參與討論的教師都對(duì)這道漫畫題的主旨和答案心存困惑,不知其然。筆者不揣淺陋,試對(duì)此題略作剖析,如有不當(dāng),敬請(qǐng)方家批評(píng)指正。一、聯(lián)動(dòng)畫:拜金主義現(xiàn)象(2010年浙江卷30題)下面的漫畫《超常發(fā)揮》(作者:蓋桂保)給我們的哲學(xué)啟示是()A.要堅(jiān)持在實(shí)踐中鍛煉和提高認(rèn)識(shí)能力B.要滿懷必勝信心勇敢地接受挫折與考驗(yàn)C.要善于通過量的積累去實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的變化D.要樹立正確的價(jià)值觀并作出正確的價(jià)值選擇(答案:D)該漫畫的大意是:張三手持弓箭,向百米開外的靶子射去,無(wú)一命中;后來(lái)靶子換成了草垛,依然沒有命中;再后來(lái)草垛換成了放在架子上的一個(gè)蘋果,蘋果毫發(fā)未損;最后靶子換成了懸掛在一個(gè)樹枝上的一個(gè)圓形方孔錢,張三從箭囊中取箭一支,拉了個(gè)滿弓,只聽“嗖”的一聲,離弦之箭從方孔中一穿而過,銅錢絲毫未動(dòng)。漫畫富有思想性,表達(dá)了漫畫作者對(duì)某一社會(huì)問題的看法。這幅漫畫究竟反映了什么社會(huì)現(xiàn)象,筆者百思不得其解。根據(jù)正確答案的提示,這一“超常發(fā)揮”無(wú)論如何也無(wú)法與價(jià)值觀扯上關(guān)系?？礃幼勇嫼痛鸢钢g要構(gòu)成有效的聯(lián)系,肯定缺少某個(gè)中心環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)得好:解鈴還需系鈴人!我們得和漫畫作者取得聯(lián)系,了解他的漫畫立意是什么、他是如何表現(xiàn)自己的主旨的、命題專家對(duì)漫畫的運(yùn)用是否科學(xué)、答案設(shè)置是否貼近學(xué)情。筆者多方打聽,才和蓋桂保先生取得了聯(lián)系。蓋先生現(xiàn)供職于《現(xiàn)代青年》雜志,漫畫創(chuàng)作成果斐然。這幅漫畫發(fā)表在中國(guó)新聞漫畫網(wǎng)(/)。聽了我的來(lái)意,蓋先生欣然接受了我的電話采訪。經(jīng)過交流,我得知該漫畫在入題之時(shí)已經(jīng)被人為剪輯了。蓋先生提供了他的原作,這四聯(lián)漫畫的呈現(xiàn)方式與試題略有不同:這幅漫畫附文是:金錢、利益、拜金、看重。按照蓋先生的說(shuō)法,這幅漫畫主要反映了當(dāng)前社會(huì)存在的拜金主義現(xiàn)象。這里的“看重”一詞指的是“眼里只有金錢”(蓋桂保語(yǔ))。筆者一下明白了,漫畫講的是“張三鉆到錢眼里去了”“張三見錢眼開”?，F(xiàn)在有些人是“給多少錢,干多少活”,“重賞之下,必有勇夫”,金錢逐漸成為支配某些人心靈最主要的因素。這種拜金主義思想貽害無(wú)窮。漫畫主旨是明確的,是希望人們樹立正確的價(jià)值觀,處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,形成對(duì)待客觀事物的正確價(jià)值判斷。據(jù)此選D應(yīng)無(wú)疑義。但是漫畫入題以后卻讓人們倍感費(fèi)解,引起一線教師和廣大考生的思想困惑?？磥?lái)如何正確運(yùn)用漫畫命題這個(gè)問題值得深入探討。二、入題須精當(dāng),主次明確筆者思忖良久,感覺到該漫畫入題產(chǎn)生疑惑的原因是多方面的,一是漫畫本身不夠精當(dāng),二是命題技巧欠妥。漫畫具有趣味性、諷喻性和思想性,漫畫作者用夸張的線條組合來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法。筆者缺乏創(chuàng)作漫畫的藝術(shù)細(xì)胞,但是從四聯(lián)漫畫內(nèi)容的差別來(lái)看,張三的情緒反應(yīng)與標(biāo)靶的變化有關(guān)。從靶子、草垛、蘋果到銅錢,似乎能看出箭著點(diǎn)的面積不斷縮小,說(shuō)明張三很用功,通過努力來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都能入選。蓋桂保先生坦言,他看到考題以后覺得四個(gè)選項(xiàng)均可入選,當(dāng)然D項(xiàng)最佳。但問題在于雖然前三聯(lián)漫畫中箭著點(diǎn)的面積在縮小,但是張三并沒有取得成功,急得他滿頭大汗。按照常理,應(yīng)該是大的射中了,才換小的,這樣勢(shì)必會(huì)讓人產(chǎn)生困惑而把握不住漫畫主旨。蓋桂保先生很謙虛地說(shuō):“漫畫本來(lái)就是一個(gè)思想性的藝術(shù),我的水平太低,不能做到每幅作品都有較高的思想性。”筆者覺得漫畫貴在簡(jiǎn)潔明了,如果信息過于蕪雜,必然以文害意。如果漫畫稍作修改,可能主題更突出。如果入題時(shí)去掉中間兩聯(lián),只保留第一、第四兩聯(lián),效果可能更好。一是斗大的靶子都射不中,只容小指頭的錢孔卻能一發(fā)命中,簡(jiǎn)直是神射!是超常發(fā)揮!通過強(qiáng)烈的對(duì)比,再附以文字說(shuō)明,讀者就容易理解漫畫的主旨了。命題者在選擇該漫畫命題時(shí),并未就漫畫信息冗長(zhǎng)蕪雜的現(xiàn)象與漫畫作者進(jìn)行交流,而是想當(dāng)然地刪掉了漫畫附文,以至于人為斬?cái)嗔寺嬇c選項(xiàng)之間的思維通道,導(dǎo)致試題無(wú)解。附文是用以輔助闡明漫畫主旨的,因?yàn)閱渭兊木€條不可能充分表達(dá)漫畫作者的思想傾向,需要文字來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。一旦附文被刪除,而漫畫本身又不夠簡(jiǎn)潔精練,就容易誤導(dǎo)學(xué)生,從而使得命題科學(xué)性上出現(xiàn)問題。因此該題修改思路可以是:改造漫畫,選取第一和第四聯(lián),附文附后,答案不變。值得注意的是,命題者在命題時(shí)一定要小心謹(jǐn)慎,因?yàn)橐徊恍⌒?就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。一線教師在無(wú)法理解漫畫主旨時(shí),有時(shí)候會(huì)通過漫無(wú)邊際的想象迎合答案,以至于試題解析與漫畫主旨完全背道而馳,甚至啼笑皆非,貽害無(wú)窮。筆者從網(wǎng)上采擷了一則試題解析如下:解析:回答漫畫題最重要的是讀懂漫畫說(shuō)明的意思。從所給4幅漫畫中可以看出,