初中作文作文指導(dǎo)之記敘文篇文似看山不喜平寫出故事情節(jié)的波瀾課件

初中作文作文指導(dǎo)之記敘文篇文似看山不喜平寫出故事情節(jié)的波瀾課件

一位土財(cái)主為慶祝母親的壽辰，請(qǐng)來(lái)大才子唐伯虎為他母親題詩(shī)。這個(gè)婆娘不是人，

九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得壽桃獻(xiàn)至親。短短四句，跌宕生姿，一波三折，吊足胃口！小故事

（—舉座皆驚）（—滿堂喝彩）（—又驚又怒）

（—拍手叫好）一位土財(cái)主為慶祝母親的壽辰，小故事（—舉座作文指導(dǎo)之記敘文篇

—寫出故事情節(jié)的波瀾文似看山喜不平作文指導(dǎo)之記敘文篇—

感知“波瀾”波瀾：文章情節(jié)的起伏變化。感知“波瀾”波瀾：文章情節(jié)的起伏變化。

怎樣寫出事件的波瀾？方法探究怎樣寫出事件的波瀾？方法探究閱讀材料一：

懷著身孕的奇奇，為了參加?jì)寢尩纳昭鐣?huì)，便獨(dú)自一人走到公共汽車站，她剛停止腳步，一個(gè)漂亮的姑娘指著候車的長(zhǎng)椅說(shuō)：大姐，你坐吧，隨口說(shuō)了一句“你丈夫真好！”公共汽車過來(lái)了，車門的人都不上，自動(dòng)讓出一條路，給她先上，奇奇上車后，一個(gè)小伙子讓出自己的座并說(shuō)：“你丈夫真好！祝你們幸福?！逼嫫嫘睦锊幻靼祝趺慈藗兌贾牢艺煞蚝媚?？閱讀材料一：

到了車站，擁擠的車廂里又讓出一條路，周圍的人們面帶微笑，一個(gè)婦女羨慕地說(shuō)：“你丈夫真好！好人一生平安！”

奇奇更加納悶。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一聲……

原來(lái)奇奇的背后用透明膠貼著一張紙片，上面寫著“請(qǐng)給我妻子讓一個(gè)座，謝謝！”

說(shuō)一說(shuō)這篇文章在情節(jié)安排上的特點(diǎn)？到了車站，擁擠的車廂里又讓出一條路，周圍的人們面帶閱讀材料一：

懷著身孕的奇奇，為了參加?jì)寢尩纳昭鐣?huì)，便獨(dú)自一人走到公共汽車站，她剛停止腳步，一個(gè)漂亮的姑娘指著候車的長(zhǎng)椅說(shuō)：大姐，你坐吧，隨口說(shuō)了一句“你丈夫真好！”公共汽車過來(lái)了，車門的人都不上，自動(dòng)讓出一條路，給她先上，奇奇上車后，一個(gè)小伙子讓出自己的座并說(shuō)：“你丈夫真好！祝你們幸福?！逼嫫嫘睦锊幻靼祝趺慈藗兌贾牢艺煞蚝媚兀块喿x材料一：

到了車站，擁擠的車廂里又讓出一條路，周圍的人們面帶微笑，一個(gè)婦女羨慕地說(shuō)：“你丈夫真好！好人一生平安！”

奇奇更加納悶。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一聲……

原來(lái)奇奇的背后用透明膠貼著一張紙片，上面寫著“請(qǐng)給我妻子讓一個(gè)座，謝謝！”

說(shuō)一說(shuō)這篇文章在情節(jié)安排上的特點(diǎn)？到了車站，擁擠的車廂里又讓出一條路，周圍的人們面帶

奇奇一路受到陌生人的關(guān)照這并不稀奇，奇的是自文章開篇為什么人們都說(shuō)：“你丈夫真好！”這著實(shí)是一個(gè)謎，既是奇奇的謎，也是讀者的謎，直到最后這個(gè)謎才解開?？芍^柳暗花明！

奇奇一路受到陌生人的關(guān)照這并不稀奇，奇的是自文章開小結(jié)方法：開頭巧設(shè)懸念法

懸念能引起讀者急切的心理期待。寫作時(shí)把正在發(fā)展的主要情節(jié)或矛盾阻斷一下，暫時(shí)不把結(jié)局（結(jié)果）告訴讀者，有“欲知后事如何，且聽下回分解”的效果，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理。小結(jié)方法：開頭巧設(shè)懸念法閱讀材料二：《找回誠(chéng)信》

雨天我在校門口焦急地等著車，偏偏又沒帶雨傘，車站離校門還有一段距離，正當(dāng)我犯愁時(shí)，一個(gè)十歲左右的小男孩撐著傘熱情地說(shuō)：姐姐沒帶傘吧，我送你好嗎？我高興地拉過傘，攙著他一路興奮地走著，到了車站，我正要感激他時(shí)……

閱讀材料二：《找回誠(chéng)信》

他興沖沖地從口袋里掏出個(gè)本子，塞給我一支筆：“姐姐，我?guī)土四阋淮危阋矐?yīng)幫助我一次，對(duì)吧？你把你的名字寫上，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了，做了十件好事并有人證明，期末就能當(dāng)選‘三好生’了”。我頓時(shí)愕然。

說(shuō)一說(shuō)這篇文章結(jié)尾在情節(jié)上的特點(diǎn)？他興沖沖地從口袋里掏出個(gè)本子，塞給我一

文章的結(jié)局出人意料，小男孩雨中送傘不是為了助人而是為自己撈“政治資本”，這突轉(zhuǎn)的筆鋒，無(wú)情地鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的偽善和虛假，痛心地發(fā)出找回誠(chéng)信，不要貽害仍然飽含誠(chéng)信的新一代的呼聲。初中作文作文指導(dǎo)之記敘文篇文似看山不喜平寫出故事情節(jié)的波瀾課件小結(jié)方法

：結(jié)尾出人意料法

在敘述事件時(shí)，故意順著某個(gè)方面敘述下去，層層推進(jìn)，直至情節(jié)高潮時(shí)，來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，頓起波瀾，一下子把讀者帶到意想不到的境界。小結(jié)方法：結(jié)尾出人意料法閱讀材料三：《尷尬瞬間》

語(yǔ)文課上，我正在隨著林黛玉在榮國(guó)府轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向，忽然感覺后桌伸來(lái)一只腳碰了碰我的腳。低頭看時(shí)，一只球鞋縮了回去，片刻那只腳又伸過來(lái)蹭到了我的腳。還未待它縮回，我瞅準(zhǔn)了使勁一踩。一陣強(qiáng)忍的微弱呻吟之后，那只腳狼狽地逃了回去。我再也沒有情緒去理會(huì)林妹妹了，心里惱火得要命：哼，看上去挺老實(shí)，原來(lái)心挺歪的。怪不得每次照面，他都微笑著先打招呼，眼睛好像總盯著我，還有那次我跟同桌說(shuō)我愛看名著，第二天他就借我兩本，什么意思嘛！不安好心……

閱讀材料三：《尷尬瞬間》

好容易熬到下課，我忙不迭地要站起身出去透透空氣，誰(shuí)知，剛一站起來(lái)，嘎一聲，嚇了一跳，低頭看時(shí)——

一支鋼筆被踩得粉碎，痛苦的躺在我的腳邊。天哪，那是他的……

瞬間我感到自己的狹隘與渺小，如果我能夠換一種方式，那就不會(huì)出現(xiàn)上述的結(jié)果，可……唉！生活中太多時(shí)候我們選擇了背朝太陽(yáng)，其實(shí)我們?nèi)魤蚍e極一點(diǎn)，我們的生活定會(huì)充滿讓光！

說(shuō)一說(shuō)這篇文章在情節(jié)安排上的特點(diǎn)？

好容易熬到下課，我忙不迭地要站起身出去透透空氣，誰(shuí)知，剛一站起來(lái)，嘎一聲，嚇了一跳，低頭看時(shí)——

一支鋼筆被踩得粉碎，痛苦的躺在我的腳邊。天哪，那是他的……

瞬間我感到自己的狹隘與渺小，如果我能夠換一種方式，那就不會(huì)出現(xiàn)上述的結(jié)果，可……唉！生活中太多時(shí)候我們選擇了背朝太陽(yáng)，其實(shí)我們?nèi)魤蚍e極一點(diǎn)，我們的生活定會(huì)充滿讓光！

一位男生的鋼筆滾到“我”的腳下，這位男生用腳去撥自己的筆，不小心碰到“我”的腳上，于是“我”浮想聯(lián)翩地產(chǎn)生一系列誤會(huì)，當(dāng)下課時(shí)看到被踩得粉碎的鋼筆時(shí)，才恍然大悟，至此誤會(huì)解除，令人拍手稱妙。一位男生的鋼筆滾到“我”的腳下小結(jié)方法：文中創(chuàng)設(shè)誤會(huì)法“誤會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。小結(jié)方法：文中創(chuàng)設(shè)誤會(huì)法

溫馨提示1、要符合情理，忌故弄玄虛。2、要文系一線，忌脫離中心。

溫馨提示1、要符合情理，忌故弄玄虛。

為作文《心愿》續(xù)寫結(jié)尾，要求使行文有波瀾，情節(jié)合情合理！小試牛刀為作文《心愿》續(xù)寫結(jié)尾，要求使行文有波瀾，心愿晚自習(xí)課上，我的心又跳了起來(lái)。班主任叫出一位同學(xué)，我知道，這是班主任為了鼓勵(lì)某個(gè)同學(xué)才找那個(gè)人談話的。由于我成績(jī)不好，所以老師從來(lái)沒有叫過我。我感到很委屈，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)刻苦、用功，可以說(shuō)全班很少有人能比得上我的，但我的成績(jī)卻很少?zèng)_出班級(jí)倒數(shù)十名之列。我說(shuō)不清這是怎么回事，也說(shuō)不清到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了毛病。門開了，那位同學(xué)進(jìn)來(lái)，又有一位同學(xué)出去了，我羨慕而妒忌地把他目送到門口直到消失。小試牛刀心愿小

我很矛盾：一方面，我想拼命的使勁學(xué)，真正學(xué)出點(diǎn)樣子來(lái)，讓我能夠有資格被班主任找一找；另一方面，我又頗有些泄氣，因?yàn)樽约旱呐孟穸及踪M(fèi)了。所以，我多么希望有一天，老師會(huì)來(lái)找我談心。我知道初三班主任太忙了，沒有太多的精力來(lái)管像我這樣的學(xué)生——可我不需要老師太多時(shí)間，一兩句話就行，哪怕是批評(píng)我也好，只要?jiǎng)e讓我感到自己好像躲在一個(gè)被人遺忘的角落里。如果老師能說(shuō)：“你要多努力，你還有希望，有潛力……”哪怕就是這么簡(jiǎn)單的幾句，也許我就會(huì)信心百倍，就會(huì)高興萬(wàn)分，就會(huì)……可惜的是，我的心愿從來(lái)沒有實(shí)現(xiàn)過，大概老師只能夠顧及那些有希望考上重點(diǎn)高中的人了。

我很矛盾：一方面，我想

我想起那一次問老師一道題，好像那題很簡(jiǎn)單，老師遺憾地?fù)u著頭說(shuō)：“都學(xué)了這么多年了，怎么連這個(gè)都不會(huì)？”當(dāng)時(shí)我的臉一定漲得通紅，我低頭垂著腦袋，手使勁地搓著衣角。我知道老師絕無(wú)惡意，只是恨鐵不成鋼?？墒?，自那以后，我很少再向老師問什么。門又開了，老師踱了進(jìn)來(lái)，我用眼角瞟著他，突然我發(fā)現(xiàn)那身體正慢慢地、一點(diǎn)點(diǎn)兒移向我。我覺得心“怦怦”地快跳到嗓子眼兒了?！袄蠋熞椅伊?。老師要找我談話了……”我那積存了很久很久的心愿終于可以實(shí)現(xiàn)了。我激動(dòng)地等著，等著。終于，老師的手碰了碰我，我立刻彈簧似的騰地站起來(lái)，緊張地盯著老師……

（續(xù)寫）

我想起那一次問老師一道

老師竟被我的舉動(dòng)嚇了一跳，忙示意我坐下，然后，指了指我旁邊空著的座位問：“趙敏怎么沒來(lái)上晚自習(xí)？”這時(shí)我才恍然大悟，趕忙答道：“趙敏今天下午病了，他讓我跟班長(zhǎng)請(qǐng)了假?！贝藭r(shí)此刻，我才真正品嘗到了“希望的肥皂泡破滅”的滋味。我的心在顫抖，在流淚。唉！唉！老師，您什么時(shí)候才能多看我?guī)籽勰?？老師，您什么時(shí)候才能了解像我這樣的學(xué)生的這長(zhǎng)久的心愿呢？我仍然在企盼著，在更大的希望之中祈盼著……心愿（續(xù)上）老師竟被我的舉動(dòng)嚇了一跳，忙示意我坐下

小試牛刀

正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會(huì)讓生命感動(dòng)，讓生活精彩……

請(qǐng)以“往事”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）運(yùn)用所學(xué)方法，列提綱，談構(gòu)思；（2）故事要有波瀾；情節(jié)合情合理。

小試牛刀正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過的路

1、開頭巧設(shè)懸念法。

2、結(jié)尾出人意料法。

3、文中創(chuàng)設(shè)誤會(huì)法。

1、要符合情理，忌故弄玄虛。

2、要文系一線，忌脫離中心。

方法課堂回眸提示1、開頭巧設(shè)懸念法。方法課堂回眸提示

正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會(huì)讓生命感動(dòng)，讓生活精彩……

請(qǐng)以“往事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）故事要有波瀾；情節(jié)合情合理；

（2）寫一篇記敘文不少于600字。（3）文中不可出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。課外練筆課外練筆●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值