2023師德師風(fēng)自查自糾總結(jié)與反思（4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?師德師風(fēng)?自查自糾?總結(jié)與反?思我經(jīng)?過學(xué)習(xí)一?些師德師?風(fēng)文件學(xué)?習(xí)，使我?感受很深?。有人?說，一個(gè)?學(xué)生就是?一首詩(shī)，?一個(gè)心靈?就是一個(gè)?世界。愛?學(xué)生就是?要對(duì)每一?個(gè)學(xué)生發(fā)?自內(nèi)心的?真愛，愛?得深，愛?得嚴(yán)。感?動(dòng)著他們?的感動(dòng)，?痛苦著他?們的痛苦?，收獲著?他們的收?獲，成功?著他們的?成功，在?學(xué)生心靈?的沃土根?植完美和?夢(mèng)想。?（一）用?親和之心?架設(shè)教育?之橋我?經(jīng)常這樣?捫心自問?：做一名?優(yōu)秀的教?師，最重?要的究竟?是什么，?優(yōu)美的語(yǔ)?言，廣博?的知識(shí)，?還是豐富?的經(jīng)驗(yàn)？?最終，我?發(fā)現(xiàn)，這?些都是一?名優(yōu)秀教?師不可或?缺的優(yōu)秀?品質(zhì)，但?更重要的?是有愛心?，是穿越?心靈的無?私的真愛?。師愛?，發(fā)自內(nèi)?心深處的?真愛，是?師德的教?師的體貼?，關(guān)愛使?他們感到?舒暢、親?切，一句?恰如其分?的贊揚(yáng)和?關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)?勝過冷冰?冰的指責(zé)?，這就是?親和力的?作用。?教育是育?人的偉業(yè)?，用真心?觸動(dòng)他們?的心弦，?也同樣收?獲他們真?誠(chéng)的愛。?核心，它?是熊熊的?火炬，能?點(diǎn)燃學(xué)生?的夢(mèng)想；?它是指路?的明燈，?能照亮學(xué)?生前進(jìn)的?路程“捧?著一顆心?來，不帶?半根草去?”，這心?，就是為?師者赤誠(chéng)?的真心，?如春風(fēng)化?雨，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴滋潤(rùn)?學(xué)子心田?。師德，?決不是簡(jiǎn)?單的說教?，而是一?種無私精?神的體現(xiàn)?，一種不?息的師魂??。ǘ?）用無私?之心鋪就?事業(yè)之路?教師對(duì)?學(xué)生的愛?應(yīng)當(dāng)是博?大無私、?寬廣無邊?的，也是?無微不至?的。教師?，能夠感?染同事，?同心同德?，齊心協(xié)?力；能夠?感染家長(zhǎng)?，樹立威?信，真誠(chéng)?溝通；能?夠感染學(xué)?生，積極?進(jìn)取，勤?奮努力；?我們更能?夠感動(dòng)社?會(huì)，愛崗?敬業(yè)。?（三）用?研究者之?心搭建教?學(xué)之梯?在學(xué)?！?科研興校?，內(nèi)涵發(fā)?展”思想?的引領(lǐng)下?，成為研?究者、作?研究型教?師成為我?的事業(yè)追?求。我認(rèn)?真鉆研，?努力實(shí)踐?，優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，?提高課堂?實(shí)效，因?材施教，?努力為學(xué)?生創(chuàng)造一?個(gè)簡(jiǎn)便、?愉快的學(xué)?習(xí)氛圍。?與此同?時(shí)，我努?力加強(qiáng)自?我的修養(yǎng)?，堅(jiān)持每?月閱讀一?本與教育?相關(guān)的書?籍，經(jīng)過?閱讀和研?究來學(xué)習(xí)?一位優(yōu)秀?教師的一?言一行，?為自我以?后的教師?之路打好?基礎(chǔ)。?（四）言?傳身教、?嚴(yán)格要求?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?催化劑?中國(guó)古代?教育家孔?子曰：“?其身正，?不令而行?；其身不?正，雖令?不從?！?教育實(shí)踐?證明，教?師的道德?品質(zhì)、治?學(xué)態(tài)度、?工作作風(fēng)?、生活態(tài)?度，乃至?一言一行?，都直接?或間接地?影響學(xué)生?的心靈。?正因?yàn)?言傳身教?這種特殊?的育人效?用，使為?人師表成?為一種重?要的教育?手段和途?徑。所以?培養(yǎng)人才?的素質(zhì)主?要取決于?教師的思?想政治素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平。?教師要在?學(xué)生心目?中樹立崇?高的威信?，首先必?須具有淵?博的知識(shí)?和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?。教師的?言行對(duì)學(xué)?生起著潛?移默化的?作用，有?時(shí)簡(jiǎn)單的?一句話會(huì)?給學(xué)生留?下終生難?忘的印象?。教師展?示的不僅?僅是豐富?的科學(xué)知?識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?的教學(xué)風(fēng)?范、解決?問題的方?式方法，?并且還有?教師的個(gè)?性及心理?素質(zhì)。?教師在課?堂上的一?言一行，?學(xué)生盡收?眼底，因?而教師在?課堂上所?表現(xiàn)的優(yōu)?良品質(zhì)會(huì)?潛移默化?地感染學(xué)?生，在“?教書”同?時(shí)起著“?育人”的?良好作用?。其次還?要嚴(yán)以自?律，嚴(yán)格?要求，以?身作則，?作身先士?卒的垂范?。另外還?要關(guān)心熱?愛學(xué)生，?課后傾聽?學(xué)生的聲?音做學(xué)生?的良師益?友。愛?是人類的?情感之一?，情感就?是人們對(duì)?于客觀事?物是否貼?合個(gè)人需?要而產(chǎn)生?的態(tài)度及?情緒體驗(yàn)?，它在教?育過程中?具有巨大?的作用。?202?3師德師?風(fēng)自查自?糾總結(jié)與?反思（二?）通過?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，我?深刻的認(rèn)?識(shí)到教師?隊(duì)伍素質(zhì)?的高低直?接關(guān)系教?育事業(yè)的?成敗，學(xué)?高為師，?德高為范?。師德是?教師最重?要的素質(zhì)?，加強(qiáng)師?德建設(shè)是?教師隊(duì)伍?建設(shè)最為?重要的內(nèi)?容，教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)無時(shí)?無刻不在?潛移默化?地影響著?學(xué)生。因?此，師德?師風(fēng)的好?壞往往影?響和決定?了學(xué)校的?校風(fēng)和學(xué)?風(fēng)的好壞?。教師不?僅要教好?書，還要?育好人，?各方面都?要為人師?表，使我?更加深刻?地認(rèn)識(shí)到?加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)?的重要性?。教師首?先自己要?有高尚的?道德情操?，才能以?德治教、?以德育人?。以高尚?的情操引?導(dǎo)學(xué)生全?面發(fā)展，?在此我就?我個(gè)人在?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中發(fā)現(xiàn)的?問題做自?我剖析：?1、政?治思想方?面本人?長(zhǎng)期堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，遵守?社會(huì)公德?。忠誠(chéng)人?民的教育?事業(yè)，為?人師表。?2、在?教育教學(xué)?過程中?我不斷豐?富自身學(xué)?識(shí)，努力?提高自身?能力、業(yè)?務(wù)水平，?嚴(yán)格執(zhí)行?師德規(guī)范?，有高度?的事業(yè)心?、責(zé)任心?、愛崗敬?業(yè)。堅(jiān)持?“一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?，樹立正?確的人才?觀，重視?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的全面?素質(zhì)和良?好個(gè)性的?培養(yǎng)，與?每一個(gè)學(xué)?生建立平?等、和諧?、融洽、?相互尊重?的關(guān)系，?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生，?尊重每一?個(gè)學(xué)生的?人格，努?力發(fā)現(xiàn)和?開發(fā)每一?個(gè)學(xué)生的?潛在優(yōu)秀?品質(zhì)，堅(jiān)?持做到不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。利用?學(xué)科特點(diǎn)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?教育，提?高他們的?思想素質(zhì)?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?積極性，?努力提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。?3、在為?人師表方?面4、?在團(tuán)結(jié)協(xié)?作方面?我總是和?同事良好?合作，謙?虛謹(jǐn)慎，?尊重同事?，虛心向?他們學(xué)習(xí)?，共同討?論，探索?教學(xué)規(guī)律?。經(jīng)過?近階段的?師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)?，我深深?地體會(huì)到?“敬業(yè)，?愛崗，奉?獻(xiàn)”的內(nèi)?在核心。?自己還存?在著諸多?不足及根?源：1?、教育理?論學(xué)習(xí)不?夠透徹，?只停留在?表象上，?沒有從實(shí)?質(zhì)上深入?研究，導(dǎo)?致教學(xué)過?程中出現(xiàn)?很多困惑?，甚至對(duì)?某些教育?政策的出?臺(tái)持觀望?的態(tài)度。?其根源于?本人主觀?上思想怠?惰，不思?進(jìn)取，客?觀上理論?修養(yǎng)不夠?。3、?教研力度?不夠，只?注重平時(shí)?的課堂教?學(xué)，在本?校聽聽課?、評(píng)評(píng)課?，沒有把?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)下來?，很少寫?教研論文?，只做井?底之蛙，?沒有走出?學(xué)習(xí)，究?其原因，?教學(xué)任務(wù)?重，時(shí)間?少，寫作?水平低，?不善于積?累。針?對(duì)性以上?缺點(diǎn)，本?人提出整?改和努力?意見如下?：1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論，積?極參加學(xué)?校教育部?門有關(guān)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?把時(shí)間用?在業(yè)務(wù)鉆?研上勤勞?苦鉆，精?益求益。?2、加?強(qiáng)專業(yè)知?識(shí)學(xué)習(xí)，?虛心求教?，探索教?學(xué)理論，?改進(jìn)教學(xué)?方法。?3、加強(qiáng)?本職分管?工作的主?動(dòng)性、積?極性。團(tuán)?結(jié)互助，?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神。?2023?師德師風(fēng)?自查自糾?總結(jié)與反?思（三）?通過開?展“師德?師風(fēng)”教?育活動(dòng)，?不但提高?了教師的?自我道德?修養(yǎng)，也?是改善教?育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)?工作作風(fēng)?的內(nèi)在要?求，是促?進(jìn)教育事?業(yè)健康發(fā)?展的有力??！，F(xiàn)將?我學(xué)習(xí)后?的自查情?況匯報(bào)如?下：1?、在愛崗?敬業(yè)方面?，做為一?名教師，?重要任務(wù)?是教學(xué)工?作。2?、課余時(shí)?間，自學(xué)?不夠，學(xué)?習(xí)的層次?不高。?3、在嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)方?面不夠深?，工作缺?乏創(chuàng)新。?對(duì)待工?作不夠主?動(dòng)、積極?，只滿足?于完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?現(xiàn)有任務(wù)?，在工作?中遇到難?題，不善?于思考，?動(dòng)腦筋。?對(duì)業(yè)務(wù)知?識(shí)的掌握?不夠重視?，缺乏敬?業(yè)精神。?雖然感到?有潛在的?壓力和緊?迫感，但?缺乏向上?攀登的勇?氣和刻苦?鉆研、鍥?而不舍，?持之以恒?的學(xué)習(xí)精?神和態(tài)度?，在業(yè)務(wù)?鉆研上存?在依賴，?缺乏創(chuàng)新?精神，沒?有創(chuàng)造地?開展工作?。整改?措施：?1、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，不斷提?高自己的?思想道德?素質(zhì)，堅(jiān)?定正確方?向，樹立?正確的世?界觀，人?生觀、價(jià)?值觀，以?高度的責(zé)?任感、事?業(yè)心，以?勤勤懇懇?、扎扎實(shí)?實(shí)的作風(fēng)?認(rèn)真搞好?自己的本?職工作，?為的教育?事業(yè)貢獻(xiàn)?力量。?2、加強(qiáng)?自我改造?，自我完?善，努力?提高自身?綜合素質(zhì)?，熱愛本?職工作，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，虛?心學(xué)習(xí)，?認(rèn)認(rèn)真真?做事。確?立“學(xué)生?為本、德?育為首、?發(fā)展”的?教育理念?。加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?要有創(chuàng)新?精神，多?開展創(chuàng)造?的活動(dòng)，?以自身的?嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)?和高尚的?師德師風(fēng)?做學(xué)生的?表率。對(duì)?自己的工?作多用心?、用腦，?領(lǐng)導(dǎo)交辦?的事及我?自己份內(nèi)?的事做好?計(jì)劃，使?其有序、?有時(shí)、有?步驟地完?成，今天?的事絕不?拖到明天?做，樹立?強(qiáng)烈的時(shí)?間觀、效?率觀、質(zhì)?量觀，同?時(shí)變壓力?為動(dòng)力，?積極促進(jìn)?自身能力?的不斷提?高。3?、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，結(jié)合?教學(xué)特點(diǎn)?，因材施?教，根據(jù)?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)較差?的現(xiàn)狀，?采取多種?教學(xué)方法?，逐步提?高學(xué)生的?知識(shí)水平?。盡職盡?責(zé)地做好?教育教學(xué)?工作，樂?教，以強(qiáng)?烈的社會(huì)?責(zé)任意識(shí)?去奉獻(xiàn)和?付出。在?工作中勤?觀察、勤?思考，想?學(xué)生、家?長(zhǎng)之所想?、急學(xué)生?、家長(zhǎng)之?所急，全?心全意做?好教育教?學(xué)各項(xiàng)工?作。4?、走進(jìn)學(xué)?生的心里?，尊重學(xué)?生，教育?引導(dǎo)，實(shí)?現(xiàn)“親其?師，信其?道”的教?學(xué)境界。?學(xué)生的成?長(zhǎng)，各種?行為偏差?是難免的?。作為老?師，我應(yīng)?該深入了?解孩子的?內(nèi)心，找?到原因，?然后進(jìn)行?引導(dǎo)，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到自己的?行為的確?出現(xiàn)了偏?差，并明?確危害，?使學(xué)生從?內(nèi)心認(rèn)識(shí)?到，進(jìn)而?自覺糾正?。在以?后的教學(xué)?中，要牢?固樹立服?務(wù)學(xué)生和?家長(zhǎng)的意?識(shí)，規(guī)范?自己的一?言一行，?嚴(yán)格履行?教師的義?務(wù)和職責(zé)?，使自己?成為學(xué)生?,家長(zhǎng)，?社會(huì)滿意?的教師，?為學(xué)校教?育工作奉?獻(xiàn)自己的?一份力量?。20?23師德?師風(fēng)自查?自糾總結(jié)?與反思（?四）教?師是人類?靈魂的工?程師，教?師是振興?教育的根?本所在，?教書者必?先強(qiáng)己，?育人者必?先律己。?身為一名?教師的我?，時(shí)常自?查自己的?言行看自?己是否有?愧于教師?這個(gè)光榮?的稱號(hào)。?通過學(xué)習(xí)?相教育相?關(guān)法律法?規(guī)文件精?神，讓我?我在思想?上對(duì)師德?師風(fēng)有了?進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)，在?教育教學(xué)?行動(dòng)中明?確了工作?的指導(dǎo)方?向。做?到以下幾?點(diǎn)：1?、指導(dǎo)思?想。能認(rèn)?真學(xué)習(xí)和?宣傳馬列?主義建設(shè)?有___?_，__?__基本?路線，全?面___?_國(guó)家教?育方針，?自覺遵守?法律法規(guī)?，在教育?教學(xué)中同?黨和國(guó)家?的方針政?策保持一?致。2?、熱愛本?職工作，?對(duì)工作盡?職盡責(zé)，?能認(rèn)真?zhèn)?課、上課?，認(rèn)真批?改作業(yè)，?不敷衍塞?責(zé)。3?、關(guān)愛學(xué)?生。關(guān)心?愛護(hù)全體?學(xué)生，尊?重學(xué)生的?人格，平?等、公正?對(duì)待學(xué)生?。對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求?，耐心教?導(dǎo)，不諷?刺、挖苦?、歧視學(xué)?生，不體?罰或變相?體罰學(xué)生?，保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?、主動(dòng)、?健康發(fā)展?。5、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?。謙虛謹(jǐn)?慎、尊重?同志，相?互學(xué)習(xí)、?相互幫助?，維護(hù)其?他教師在?學(xué)生中的?威信。關(guān)?心集體，?維護(hù)學(xué)校?榮譽(yù)，共?創(chuàng)文明校?風(fēng)。6?、尊重家?長(zhǎng)。主動(dòng)?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?認(rèn)真聽取?意見和建?議，取得?支持與配?合。在交?往中不收?禮、不吃?請(qǐng)、不叫?家長(zhǎng)辦事?，不進(jìn)行?有償家教?。7、?廉潔從教?。堅(jiān)守高?尚情操，?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神，自?覺抑制社?會(huì)不良風(fēng)?氣影響。?8、為?人師表。?模范遵守?社會(huì)公德?，衣著整?潔得體，?語(yǔ)言規(guī)范?健康，舉?止文明禮?貌，嚴(yán)于?律已，作?風(fēng)正