2023簡(jiǎn)短學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)模板（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?簡(jiǎn)短學(xué)生?實(shí)習(xí)總結(jié)?模板實(shí)?習(xí)目的：?通過(guò)一?個(gè)星期的?電工實(shí)習(xí)?，使我對(duì)?電器元件?及電路的?連接與調(diào)?試有一定?的感性和?理性認(rèn)識(shí)?，打好了?日后學(xué)習(xí)?電工技術(shù)?課的基礎(chǔ)?。同時(shí)實(shí)?習(xí)使我獲?得了自動(dòng)?控制電路?的設(shè)計(jì)與?實(shí)際連接?技能，培?養(yǎng)了我理?論聯(lián)系實(shí)?際的能力?，提高了?我分析問(wèn)?題和解決?問(wèn)題的能?力，增強(qiáng)?了獨(dú)立工?作的能力?。最主要?的是培養(yǎng)?了我與其?他同學(xué)的?團(tuán)隊(duì)合作?、共同探?討、共同?前進(jìn)的精?神。具?體如下：?1、熟?悉手工常?用工具的?使用及其?維護(hù)與修?理。2?、基本掌?握電路的?連接方法?，能夠獨(dú)?立的完成?簡(jiǎn)單電路?的連接。?3、熟?悉控制電?路板設(shè)計(jì)?的步驟和?方法及工?藝流程，?能夠根據(jù)?電路原理?圖、電器?元器件實(shí)?物，設(shè)計(jì)?并制作控?制電路板?。4、?熟悉常用?電器元件?的類別、?型號(hào)、規(guī)?格、性能?及其使用?范圍。?5、能夠?正確識(shí)別?和選用常?用的電器?元件，并?且能夠熟?練使用數(shù)?字萬(wàn)用表?。6、?了解電器?元件的連?接、調(diào)試?與維修方?法。實(shí)?習(xí)內(nèi)容：?1、觀?看關(guān)于實(shí)?習(xí)的錄像?，從總體?把握實(shí)習(xí)?，明確實(shí)?習(xí)的目的?和意義;?講解電器?元件的類?別、型號(hào)?、使用范?圍和方法?以及如何?正確選擇?元器件?2、講解?控制電路?的設(shè)計(jì)要?求、方法?和設(shè)計(jì)原?理;3?、分發(fā)與?清點(diǎn)工具?;講解如?何使用工?具測(cè)試元?器件;講?解線路連?接的操作?方法和注?意事項(xiàng);?4、組?裝、連接?、調(diào)試自?動(dòng)控制電?路;試車(chē)?、答辯及?評(píng)分5?、拆解自?動(dòng)控制電?路、收拾?桌面、地?面，打掃?衛(wèi)生6?、書(shū)寫(xiě)實(shí)?習(xí)報(bào)告?實(shí)習(xí)心得?與體會(huì)：?對(duì)交流?接觸器的?認(rèn)識(shí)交?流接觸器?廣泛用作?電力的開(kāi)?斷和控制?電路。它?利用主接?點(diǎn)來(lái)開(kāi)閉?電路，用?輔助接點(diǎn)?來(lái)執(zhí)行控?制指令。?主接點(diǎn)一?般只有常?開(kāi)接點(diǎn)，?而輔助接?點(diǎn)具有兩?對(duì)常開(kāi)和?常閉功能?的接點(diǎn)，?小型的接?觸器也經(jīng)?常作為中?間繼電器?配合主電?路使用。?交流接?觸器的接?點(diǎn)，由銀?鎢合金制?成，具有?良好的導(dǎo)?電性和耐?高溫?zé)g?性。它的?動(dòng)作動(dòng)力?來(lái)源于交?流電磁鐵?，電磁鐵?由兩個(gè)“?山”字形?的幼硅鋼?片疊成，?其中一個(gè)?固定，在?上面套上?線圈，工?作電壓有?多種供選?擇。為了?使磁力穩(wěn)?定，鐵芯?的吸合面?，加上短?路環(huán)。交?流接觸器?在失電后?，依靠彈?簧復(fù)位。?另一半是?活動(dòng)鐵芯?，構(gòu)造和?固定鐵芯?一樣，用?以帶動(dòng)主?接點(diǎn)和輔?助接點(diǎn)的?開(kāi)斷。?對(duì)中間繼?電器的認(rèn)?識(shí)中間?繼電器是?一種特殊?的接觸器?（即開(kāi)關(guān)?）。它上?面是常閉?觸點(diǎn)，下?面是常開(kāi)?觸點(diǎn)，當(dāng)?線圈通電?后，利用?電磁力使?上面常閉?觸點(diǎn)分開(kāi)?，下面常?開(kāi)觸點(diǎn)閉?合。它用?于在控制?電路中傳?遞中間信?號(hào)。中?間繼電器?的結(jié)構(gòu)和?原理與交?流接觸器?基本相同?，與接觸?器的主要?區(qū)別在于?：接觸器?的主觸頭?可以通過(guò)?大電流，?而中間繼?電器的觸?頭只能通?過(guò)小電流?。所以，?它只能用?于控制電?路中。?對(duì)連接自?動(dòng)控制電?路實(shí)習(xí)的?感受：?在一周的?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，最挑?戰(zhàn)我動(dòng)手?能力的一?項(xiàng)訓(xùn)練就?是連接電?路。對(duì)我?來(lái)說(shuō)，這?無(wú)疑是一?門(mén)新的學(xué)?問(wèn)，既是?一種挑戰(zhàn)?，也使我?學(xué)到了很?多有使用?價(jià)值的知?識(shí)。這個(gè)?實(shí)習(xí)是我?最感興趣?的實(shí)習(xí)，?因?yàn)閺男?我就喜歡?組裝和拆?卸?？偨Y(jié)?這個(gè)實(shí)習(xí)?，我感覺(jué)?自己有時(shí)?候十分的?粗心。剛?開(kāi)始檢測(cè)?電器元件?的時(shí)候，?由于粗心?，竟然將?已損壞的?元件誤檢?測(cè)成為正?常元件，?結(jié)果導(dǎo)致?我又重新?連接線路?，浪費(fèi)了?大量的時(shí)?間。在連?接元件過(guò)?程中，由?于事先沒(méi)?有計(jì)劃好?元件之間?的連接，?導(dǎo)致接線?在電路板?上長(zhǎng)距離?繞行，既?浪費(fèi)了材?料，又使?電路板面?顯得凌亂?。但值得?欣慰的是?，我連接?的線路的?接線頭達(dá)?到了老師?講解時(shí)提?出的“似?露非露”?的標(biāo)準(zhǔn)。?在這個(gè)實(shí)?習(xí)環(huán)節(jié)中?，我明白?了細(xì)心的?重要性。?同時(shí)也明?白了自己?的動(dòng)手能?力還十分?的不足，?缺乏鍛煉?，在這種?情形下無(wú)?法勝任以?后的工作?，所以在?日后的學(xué)?習(xí)過(guò)程中?，我應(yīng)該?努力的將?理論與實(shí)?際聯(lián)合起?來(lái)，著重?鍛煉自己?的動(dòng)手能?力，使自?己面對(duì)以?后的工作?時(shí)有一定?的底氣與?信心。?總結(jié)經(jīng)?過(guò)這次理?論和實(shí)踐?學(xué)習(xí)，讓?我從這次?實(shí)習(xí)中收?獲很多。?（1）?理論學(xué)習(xí)?課中，讓?我了解了?在我們的?日常生活?當(dāng)中所接?觸的那些?電器還有?這么多的?使用規(guī)則?和原理，?比如以前?我知道人?體所能承?受的最大?電壓是3?6V，現(xiàn)?在我知道?了為什么?會(huì)是這樣?，還有看?見(jiàn)其他人?中電后不?可以用手?去拉的原?理，以前?只是知道?，但是并?不是很清?楚為什么?為是這樣?，沒(méi)有好?好去探索?這其中的?原理，這?次電工理?論課讓我?知道了如?何去處理?在日常生?活中所用?電器出現(xiàn)?的各種突?發(fā)事件，?還有如何?正確的使?用這些電?器。（?2）正當(dāng)?我自己對(duì)?這次實(shí)習(xí)?所用電器?件和所需?操作步驟?發(fā)愁時(shí)，?這堂電工?理論實(shí)習(xí)?課讓我學(xué)?到了如何?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中正確?的了解和?使用這些?電子器件?，如何應(yīng)?對(duì)在實(shí)習(xí)?過(guò)程中出?發(fā)的各種?常見(jiàn)突發(fā)?事情，如?何有學(xué)習(xí)?過(guò)程中培?養(yǎng)自己和?同學(xué)之間?的團(tuán)隊(duì)精?神，讓我?們所有模?的同學(xué)對(duì)?這一次實(shí)?習(xí)的目標(biāo)?在過(guò)程有?一個(gè)了解?，揭開(kāi)電?工實(shí)習(xí)神?秘的面沙?，讓我從?懼怕和不?了解電工?實(shí)習(xí)變?yōu)?很感興趣?和很愿意?自己親自?來(lái)試試。?（3）?對(duì)自己的?動(dòng)手能力?是個(gè)很大?的鍛煉。?202?3簡(jiǎn)短學(xué)?生實(shí)習(xí)總?結(jié)模板（?二）彈?指間，見(jiàn)?習(xí)期已滿?一年，期?間先后經(jīng)?歷懷化車(chē)?站所屬的?新晃站運(yùn)?轉(zhuǎn)、貨運(yùn)?等多個(gè)部?門(mén)各工種?的工作和?學(xué)習(xí)，在?整個(gè)見(jiàn)習(xí)?過(guò)程中，?通過(guò)各位?領(lǐng)導(dǎo)和師?傅們的殷?切關(guān)懷和?耐心指導(dǎo)?，并結(jié)合?書(shū)本、規(guī)?章上所掌?握的理論?知識(shí)，學(xué)?到了不少?東西，并?產(chǎn)生了諸?多感觸。?入路一年?，在刻苦?學(xué)習(xí)中提?高，在磨?練意志中?成長(zhǎng)，在?勤奮工作?中完善。?靜下心認(rèn)?真整理、?總結(jié)這一?年見(jiàn)習(xí)的?所得所失?所感所觸?，這段寶?貴的經(jīng)歷?在以后的?學(xué)習(xí)、工?作中定有?裨益。?一，積極?調(diào)整心態(tài)?、快速適?應(yīng)身份的?轉(zhuǎn)變剛?畢業(yè)的我?們，有著?對(duì)未來(lái)無(wú)?限的遐想?。然而進(jìn)?入社會(huì)，?投身鐵路?行業(yè)，來(lái)?到懷化車(chē)?站，我們?首先面臨?的是思想?上的落差?，角色的?轉(zhuǎn)變。在?大學(xué)里只?需要認(rèn)真?的學(xué)習(xí)好?功課，以?及少量的?社交，并?且大多數(shù)?都是和同?齡人的交?往。在單?位里要主?動(dòng)去熟悉?摸索鐵路?各工種的?職責(zé)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)車(chē)?站現(xiàn)場(chǎng)具?體的作業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)和程?序，處理?各年齡段?復(fù)雜的人?際關(guān)系，?承擔(dān)肩負(fù)?的責(zé)任，?同時(shí)，在?鐵路基層?比較苦比?較累，要?有心理準(zhǔn)?備，懂得?寶劍鋒從?磨礪出的?真諦。到?了懷化車(chē)?站，我積?極的調(diào)整?心態(tài)，給?自己準(zhǔn)確?的定位，?認(rèn)清所處?的位置，?明白自己?該做什么?，不該做?什么，并?快速的投?入到工作?和學(xué)習(xí)中?。二，?認(rèn)真虛心?向師傅們?學(xué)習(xí)、注?重理論聯(lián)?系實(shí)際?在懷化車(chē)?站報(bào)到后?，經(jīng)過(guò)_?___天?的安全教?育，根據(jù)?車(chē)站領(lǐng)導(dǎo)?的安排，?我分到新?晃站，開(kāi)?始了為期?____?年的見(jiàn)習(xí)?生活。見(jiàn)?習(xí)期間，?我積極的?去熟悉車(chē)?站現(xiàn)場(chǎng)的?設(shè)備、標(biāo)?準(zhǔn)作業(yè)程?序和規(guī)章?制度，輪?班制跟著?師傅們分?別學(xué)習(xí)了?助理值班?員、信號(hào)?員、貨運(yùn)?員（內(nèi)勤?），并能?單獨(dú)作業(yè)?。依然?記得車(chē)站?把我們送?到新晃的?那天，天?很熱，候?車(chē)廳前的?一排小矮?房很破，?我們__?__個(gè)人?擠在一個(gè)?____?室一廳的?老樓房里?，沒(méi)有任?何抱怨的?情緒，一?直在心理?激勵(lì)自己?：經(jīng)歷都?是財(cái)富，?努力總有?回報(bào)。?按照見(jiàn)習(xí)?計(jì)劃，到?新晃站后?第___?_天我開(kāi)?始跟著程?師傅學(xué)習(xí)?助理值班?員。第?一個(gè)班，?程師傅就?把對(duì)講機(jī)?、信號(hào)旗?、帽子、?臂章、口?笛遞給我?，叫我穿?戴好，然?后讓我親?自操作接?發(fā)列車(chē)，?他站在旁?邊看著，?時(shí)不時(shí)的?提醒我應(yīng)?該怎么做?。剛開(kāi)始?很多作業(yè)?不怎么標(biāo)?準(zhǔn)，程師?傅都耐心?指出并親?身示范標(biāo)?準(zhǔn)的程序?，做得好?的地方，?他常笑著?鼓勵(lì)我。?雖然在?學(xué)校時(shí)在?向塘西站?實(shí)習(xí)的時(shí)?候，我考?過(guò)了助理?值班員，?還必修得?虛心向程?師傅請(qǐng)教?學(xué)習(xí)，尤?其是在現(xiàn)?場(chǎng)實(shí)際操?作中程序?到標(biāo)準(zhǔn)化?，遇到非?正常情況?怎么緊急?處理等。?在見(jiàn)習(xí)期?間跟著師?傅每個(gè)班?都去，剛?開(kāi)始__?__點(diǎn)鐘?的早班確?實(shí)很難熬?，心理發(fā)?誓一定不?能退縮，?要做就做?更好。跟?了幾個(gè)班?后，正常?情況下的?接發(fā)列車(chē)?是毫無(wú)問(wèn)?題。但有?個(gè)小“插?曲”我很?難忘懷，?那天45?031在?新晃站調(diào)?完車(chē)后折?返開(kāi)45?032回?懷南，由?于列尾故?障，司機(jī)?用電臺(tái)通?知我好幾?遍到列車(chē)?尾部去，?準(zhǔn)備打風(fēng)?，叫我看?尾部通風(fēng)?是否良好?。第一?次碰到這?種情況，?一直以為?司機(jī)叫我?發(fā)車(chē)，我?用電臺(tái)喊?了幾偏：?4503?23道發(fā)?車(chē)。這?事對(duì)我的?觸動(dòng)蠻大?的，極簡(jiǎn)?單的一件?事，不懂?處理或沒(méi)?經(jīng)歷過(guò)輕?則影響正?常接發(fā)列?車(chē)，重則?構(gòu)成事故?。從那以?后，看《?技規(guī)》《?行規(guī)》時(shí)?對(duì)非正常?情況接發(fā)?列車(chē)特別?關(guān)注，也?經(jīng)常請(qǐng)教?師傅關(guān)于?非正常情?況下接發(fā)?列車(chē)的問(wèn)?題。行車(chē)?固然要靠?理論知識(shí)?做鋪墊，?但長(zhǎng)期積?累的豐富?經(jīng)驗(yàn)是個(gè)?難得的財(cái)?富，吸取?消化師傅?們用歲月?壘成的寶?貴經(jīng)驗(yàn)對(duì)?我們剛?cè)?路的年輕?人在今后?熟悉崗位?、處理問(wèn)?題定能少?走彎路。?所以，?在接車(chē)空?閑的時(shí)候?，我常主?動(dòng)“引誘?”程師傅?談他以前?的一些行?車(chē)經(jīng)歷、?經(jīng)驗(yàn)，他?很熱情，?很多時(shí)候?他也主動(dòng)?把他經(jīng)歷?過(guò)的行車(chē)?崗位一些?應(yīng)特別注?意的事項(xiàng)?、突發(fā)情?況怎么處?理、如何?自我保護(hù)?等說(shuō)給我?，使我受?益非淺。?接觸多了?，發(fā)現(xiàn)列?尾故障是?常見(jiàn)的，?在后來(lái)的?作業(yè)中，?處理那問(wèn)?題游刃有?余。經(jīng)?過(guò)一個(gè)多?月虛心學(xué)?習(xí)和師傅?的耐心教?導(dǎo)，助理?值班員這?個(gè)崗位已?能單獨(dú)作?業(yè)。很感?謝程師傅?，除了業(yè)?務(wù)上的知?識(shí)，他還?教我很多?很多做人?處世的道?理。2?023簡(jiǎn)?短學(xué)生實(shí)?習(xí)總結(jié)模?板（三）?在很多?很多的第?一次中，?我開(kāi)始了?我的教育?實(shí)習(xí)。_?___年?____?月___?_日至_?___年?____?月___?_日，我?在溫州甌?海中學(xué)進(jìn)?行教育實(shí)?習(xí)，兩個(gè)?月的實(shí)習(xí)?工作，我?學(xué)到了不?少在高校?理論課本?上無(wú)法學(xué)?到的教育?教學(xué)的方?法和手段?。通過(guò)這?次教育實(shí)?習(xí)，教師?和班主任?的工作讓?我體會(huì)到?了教育的?辛苦和快?樂(lè)。這?次實(shí)習(xí)的?工作主要?分成兩大?塊：教學(xué)?實(shí)習(xí)工作?和班主任?實(shí)習(xí)工作?，另外我?還做了一?個(gè)關(guān)于高?中英語(yǔ)課?多媒體輔?助教學(xué)現(xiàn)?狀的調(diào)查?。任務(wù)完?成情況如?下：1?、教學(xué)任?務(wù)。在?教育實(shí)習(xí)?的八周內(nèi)?，我分別?聽(tīng)取了指?導(dǎo)教師蔡?慧芝老師?的___?_節(jié)信息?技術(shù)課，?其他信息?信息技術(shù)?教師授課?____?節(jié);聽(tīng)取?組內(nèi)同學(xué)?講課__?__節(jié)，?組外同學(xué)?講課__?__節(jié);?共完成了?____?個(gè)新課的?實(shí)習(xí)教案?。備課我?們采取的?方式是小?組內(nèi)整合?，就是每?位成員先?自己尋找?資料，想?好教學(xué)的?大體思路?并作出P?PT課件?，然后我?們一起試?講、討論?并確定知?識(shí)的重難?點(diǎn)等，然?后再各自?根據(jù)需要?修改并制?作自己的?課件，這?樣做的一?個(gè)好處就?是能集合?大家的意?見(jiàn)和思路?，使教案?的無(wú)論從?方法還是?內(nèi)容以及?講授技巧?創(chuàng)新性等?都比較好?，雖然花?費(fèi)了我們?大量的時(shí)?間來(lái)討論?和寫(xiě)教案?做課件，?但我覺(jué)得?挺值得。?在上課方?面我們每?次上課之?前都要抽?出時(shí)間進(jìn)?行小組內(nèi)?部的三輪?試講，除?了小組內(nèi)?大家相互?提出意見(jiàn)?和建議外?，指導(dǎo)老?師也很負(fù)?責(zé)基本上?每次都聽(tīng)?并給予意?見(jiàn)，我們?通過(guò)試講?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?尋找應(yīng)對(duì)?策略，這?樣更有利?于我們的?講課，我?們成功的?完成教學(xué)?任務(wù)這一?事實(shí)也證?明了這一?點(diǎn)。2?、班主任?工作。?在日常方?面，按照?要求每天?7：10?按時(shí)到班?，檢查班?級(jí)情況并?督促每天?的早讀情?況;和班?級(jí)學(xué)生一?起參加每?周一的升?旗儀式、?檢查每天?的眼保健?操;中午?，管理班?級(jí)的午休?秩序;傍?晚，監(jiān)督?班級(jí)值日?和晚自習(xí)?。注意和?同學(xué)們的?交流，解?決他們的?學(xué)習(xí)、生?活中碰到?的一些問(wèn)?題，也通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)等?加強(qiáng)溝通?，并通過(guò)?個(gè)別訪談?的方式了?解學(xué)生所?碰到的各?類的問(wèn)題?，同時(shí)還?了解學(xué)校?德育工作?的特色等?為教育調(diào)?查做準(zhǔn)備?，積極配?合學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?。班主任?實(shí)習(xí)期間?，我根據(jù)?調(diào)查并結(jié)?合實(shí)際，?給同學(xué)們?開(kāi)了三次?班會(huì)，其?中兩次為?主題班會(huì)?，特別是?“心有靈?犀-溝通?、贊美”?主題班會(huì)?的`內(nèi)容?以結(jié)合游?戲的形式?達(dá)到了較?好的效果?。更值得?一提的是?在班主任?吳玉丹老?師出差期?間，組織?、安排學(xué)?生進(jìn)行體?育節(jié)和運(yùn)?動(dòng)會(huì)各項(xiàng)?事宜的準(zhǔn)?備，在高?一（10?）班出色?的運(yùn)動(dòng)會(huì)?戰(zhàn)績(jī)中落?下了圓滿?的帷幕。?3、教?育調(diào)查。?我的教?育調(diào)查是?有關(guān)于高?中英語(yǔ)課?多媒體輔?助教學(xué)現(xiàn)?狀的調(diào)查?，我們小?組成員各?自的的調(diào)?查問(wèn)卷大?綱經(jīng)過(guò)指?導(dǎo)老師的?審閱修改?后打印出?調(diào)查問(wèn)卷?，走訪學(xué)?生進(jìn)行抽?樣調(diào)查，?最后統(tǒng)計(jì)?調(diào)查結(jié)果?并撰寫(xiě)教?育調(diào)查報(bào)?告。作?為一名教?師，首先?上好課是?最基本的?要求。雖?然在上個(gè)?學(xué)期我們?也學(xué)過(guò)《?課堂教學(xué)?技能訓(xùn)練?》、《信?息技術(shù)教?學(xué)法》等?課程，也?進(jìn)行過(guò)微?格教學(xué)和?模擬課堂?，在教育?實(shí)習(xí)之前?也去過(guò)溫?州中學(xué)見(jiàn)?習(xí)，但真?正的中學(xué)?教學(xué)對(duì)我?來(lái)說(shuō)還是?第一次。?從學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)槔蠋?，這之間?需要付諸?很多的努?力，經(jīng)過(guò)?這次教育?實(shí)習(xí)，我?收獲了很?多，愿意?同大家一?起分享。?關(guān)于聽(tīng)?課。我認(rèn)?真閱讀了?教材中的?相關(guān)章節(jié)?，思考如?果是我來(lái)?講我會(huì)怎?么講。到?了聽(tīng)課時(shí)?，我會(huì)認(rèn)?真做好聽(tīng)?課筆記，?聽(tīng)課的重?點(diǎn)是注意?任課老師?講解過(guò)程?中與自己?思路不同?的部分，?以吸收老?師的優(yōu)點(diǎn)?。同時(shí)簡(jiǎn)?單記下自?己的疑惑?，想老師?為什么會(huì)?這樣講。?每個(gè)老師?各有特點(diǎn)?，都有值?得我學(xué)習(xí)?的地方。?同時(shí)，我?注意學(xué)生?的表情反?應(yīng)，而思?考以后我?要以怎樣?的形式方?法去上課?才能達(dá)到?良好的效?果，也就?是“備學(xué)?生”。信?息技術(shù)本?來(lái)就是一?門(mén)探索性?很強(qiáng)的科?目，所以?如果老師?一味的講?解一方面?會(huì)顯得枯?燥，另一?方面學(xué)生?也沒(méi)有興?趣聽(tīng)講，?更達(dá)不到?他們自己?探索發(fā)現(xiàn)?的目的，?作為一門(mén)?工具學(xué)科?，我們必?須通過(guò)盡?可能簡(jiǎn)單?、輕松的?操作培養(yǎng)?使用計(jì)算?機(jī)，解決?問(wèn)題的能?力。所以?每堂課我?們都花費(fèi)?很大的精?力去細(xì)致?的備課，?有時(shí)候做?到很晚但?我們覺(jué)得?值得。?關(guān)于上課?。我一共?上了__?__節(jié)課?，基本上?達(dá)到了預(yù)?期的效果?，但是每?堂課還是?有需要改?進(jìn)的地方?，我們都?會(huì)在課后?對(duì)前一次?的課進(jìn)行?討論總結(jié)?，爭(zhēng)取在?下一次課?中彌補(bǔ)。?在教學(xué)的?整個(gè)過(guò)程?中，我認(rèn)?真聽(tīng)取指?導(dǎo)老師和?同組同學(xué)?的意見(jiàn)和?建議，我?覺(jué)得他們?給了我很?多的幫助?與支持，?使我不斷?進(jìn)步。每?次課都會(huì)?有出現(xiàn)不?同的問(wèn)題?，這不僅?在我現(xiàn)在?實(shí)習(xí)的時(shí)?候會(huì)遇到?，以后走?向工作崗?位也是如?此，必須?在不斷的?失敗、不?足中進(jìn)步?，最終才?能成為一?名優(yōu)秀的?好老師。?關(guān)于班?主任工作?。一個(gè)班?級(jí)就像一?個(gè)大家庭?，而班主?任就是這?個(gè)家庭的?家長(zhǎng)，在?注重教學(xué)?工作的同?時(shí)，我也?一直在努?力做好班?主任的工?