《花鐘》小學(xué)語文說課稿

《花鐘》小學(xué)語文講課稿《花鐘》小學(xué)語文講課稿/《花鐘》小學(xué)語文講課稿《花鐘》小學(xué)語文講課稿一、教材剖析與定位《花鐘》是一篇很美的文章獨自這一篇文章不一樣的老師會有不一樣的理解針對不一樣的年段會有不一樣的教課方案針對三年級上期這個特定的年紀段及課文在整個教材中的地點我們需要確立這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文修養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的詳細作用依據(jù)教材的地點聯(lián)合課后的生字和練習(xí)我對教課目的有了這樣的“定位”：、學(xué)會本課的8個生字會寫要求“艷、內(nèi)”等7個字、能正確、流暢地朗誦課文學(xué)慣用不一樣的說法表達相同的意思、初步培育學(xué)生留意察看四周事物的興趣與習(xí)慣要點是：感悟到鮮花開放的不一樣表達方式難點是：在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)慣用不一樣的說法表達相同的意思二、學(xué)生剖析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識的時候自然要考慮到我們的教課對象在學(xué)習(xí)本課時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特色進而有針對性地確立學(xué)習(xí)的要點、難點及教法學(xué)法在訓(xùn)練的同時淡化訓(xùn)練的印跡力爭達到春風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛殶o聲的境地三、學(xué)法剖析要修業(yè)生在自主學(xué)習(xí)掃清文字阻礙初通文章后能經(jīng)過頻頻涵詠朗誦品嘗讀出文章的神秘還講堂以朗朗書聲經(jīng)過讀能夠加深對文章內(nèi)容的理解培育學(xué)生對文章的閱讀賞識喜好對學(xué)生進行美的熏陶培育學(xué)生留意察看和思慮的習(xí)慣四、流程與設(shè)計企圖從這一課時的整體上看我設(shè)計了五大環(huán)節(jié)下邊將我的設(shè)計環(huán)節(jié)介紹給大家：(一)、激趣導(dǎo)入、出示各種各種的花、今日我們就一同走進花的世界去認識一下巧妙的花鐘齊讀課題、生活中你見過花鐘?(多媒體展現(xiàn)幾栽花鐘學(xué)生賞識)師：這類花鐘不單雅觀并且還可以報時那是由于人們把鐘表的機械構(gòu)造設(shè)置在地下將花卉之美與鐘表的工藝聯(lián)合在一同了那么課文中的花鐘是否是也是這樣的呢?讓我們到課文中去找尋答案吧從學(xué)生的生活實質(zhì)出發(fā)拉近文本與學(xué)生的距離激起好奇心理同時利用媒體課件寬闊學(xué)生視線拓展學(xué)生課外知識(二)、自主閱讀學(xué)習(xí)字詞感悟文意第一遍讀指引學(xué)生默讀課文讀后暢聊感覺幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)第二遍讀畫出帶拼音的字讀準(zhǔn)字音逐漸深入解決文字阻礙挨次是先讀準(zhǔn)帶拼音的字再讀準(zhǔn)要求會認讀的生字而后認讀本課中的詞語最后經(jīng)過找一找些詞語是描繪花的有選擇性地理解詞語新課標(biāo)指出要尊敬學(xué)生的閱讀感覺在初讀課文后學(xué)生所得的感覺是最真實的讓學(xué)生在自由自在的溝通中領(lǐng)會到閱讀的樂趣與成就感依據(jù)新課標(biāo)課文的識字特色緊扣教課內(nèi)容逐層深入地解決文字障礙(三)、境入情自悟自得累積語言、理解第一句話“鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人”出示自由讀——談?wù)剳n如看到了什么——在音樂中賞識各種漂亮的花——溝通賞識后的感覺——帶著感覺再讀這句話充散發(fā)揮學(xué)生的想像力辦理好想像、文本與音像資料之間的關(guān)系、認識各栽花的樣子與開花時間指名讀第一段其他的畫出作者所描繪的花——溝通名字——看圖識花——找出不一樣的花開花的時間領(lǐng)會用詞的正確性(“左右”)調(diào)換學(xué)生的感官讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)游覽于知識的大海并將閱讀能力的培育潤物細無聲似的浸透于教課中、對照朗誦感覺語言文字美學(xué)生經(jīng)過聽、讀、辨自己發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)了我們平時說的口頭語是那樣單一、無聊無聊激起了學(xué)生去追求、去感覺去體驗豐富、生動風(fēng)趣的語言美的欲念表現(xiàn)了新課標(biāo)自主研究的精神相同是寫“花開了”課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式讓學(xué)生真真實切地領(lǐng)會到語言的豐富和精妙經(jīng)過這樣的語言活動培育、發(fā)展了學(xué)生的語言能力讀一讀畫一畫后請學(xué)生挑此中一句頻頻朗誦想象一下這花的樣子?溝通能夠邊做動作邊說并聯(lián)合進行朗誦經(jīng)過教師、學(xué)生和文本的對話在知識環(huán)境中追求生活氣味和人文氣氛表現(xiàn)生活化教課理念、累積與運用累積：填填課文中的句子運用：試著用不一樣的表達方式談?wù)勄锛镜呢S產(chǎn)累積與運用在語文教課中有著不行代替的作用經(jīng)過運用學(xué)生更深刻地領(lǐng)會到了語言文字的豐富多彩也進行了有效的語言文字訓(xùn)練四、課外拓展收集相關(guān)花的資料